失去的一天教案设计Word格式文档下载.docx

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教学过程：

一、质疑导入

1、孩子们，今天是（）月（）日?

昨天是（）月（）日，这一生还能回到（）月（）日吗?

她多珍贵呀，有个小朋友却失去了她。

今天，我们就一起来学习《20、失去的一天》。

2、读了课题，你有什么问题想问吗?

让我们带着问题一起走进课文。

二、初读感知

1、出示自学提纲：

⑴自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。

⑵谁给你留下了深刻的印象?

2、自学：

（看着同学们的表现，我知道你们是一群爱学习的孩子，我相信你们还是一群会学习的孩子。

）

3、交流：

⑴读一读

麦茬翻耕砖砌馋涎欲滴绿荫如盖游手好闲

⑵理解词语

馋涎欲滴

谁能告诉老师什么叫馋涎欲滴?

谁能用一句话告诉老师你理解了馋涎欲滴?

绿荫如盖

看到这个词，你能想到哪些词语?

（不积跬步，无以至千里，你爱积累，老师很喜欢!

⑶（）给我留下了深刻的印象。

（读25自然段，让我们一起走进佩佳的生活。

三、精读品悟

㈠1、出事自学提纲

读25自然段

①佩佳在这一天中都做了什么?

②当妈妈知道佩佳这一天的所作所为时，佩佳是什么表现?

2、自学

3、交流

⑴佩佳这一天中，睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，妈妈让他干什么?

（读书）他却在玩，这就叫游手好闲。

烁烁你对游手好闲的理解?

⑵当妈妈知道后，佩佳是什么表现，谁能读一读。

佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。

①哪一个词写出了佩佳当时的心情?

（羞愧）

②除了羞愧,还有什么?

（害怕）

③品读:

试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕?

④美读：

谁能用声音让老师看到一个羞愧又害怕的佩佳?

㈡当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的?

1.读课文611自然段

出示自学提纲:

在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么?

2.交流:

拖拉机手砌工面包师大家

3.此时此刻,你想对这些人说____________________

4.想一想：

还有哪些人也在辛勤劳动?

5.佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?

可我缺游手好闲佩佳想了想，低下了头。

品读：

读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情?

美读：

能不能把这些体会送到这个句子中,让我们一听就能看到一个惭愧、后悔的佩佳。

6.此时此刻，你想对佩佳说：

7.你想想以后佩佳会怎么做

总结：

是的，时间就是

让我们记住伟人送给我们的话：

（）（）

8.学完本课后你还有什么疑问吗?

四、课堂检测：

㈠、我会注音：

砌（）成游手好（）闲

㈡、我会积累

写两句珍惜时间的名言：

㈢、我理解了课文：

因为佩佳（睡觉）、（）、（），所以他（）。

㈣、我受到了启发：

学了这篇课文，我受到的启发是。

五、板书设计:

失去的一天

佩佳：

睡、坐、吃、嬉戏游手好闲

其他人：

拖拉机手：

麦茬地翻耕懂得珍惜时间

砌工：

墙砌好辛勤劳动

面包师：

面粉面包

人们：

书还来借走

教学反思：

课堂上我抓住佩佳的一天与人们的一天的对比。

通过在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么?

的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

从教学下来的情况看，我觉得佩佳的一天与人们的一天的对比这一教学环节十分重要。

由于在这一环节，我舍得花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。

为后面揭示文章的中心失去的一天失去的什么打下基础。