幼儿园小班教学设计Word格式文档下载.docx
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“语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。
”这个故事含有美好的情感体验,是塑造幼儿良好个性品质的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义,才能在情感上产生共鸣,才能大胆想象大胆表达。
小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳,但是他们对云朵棉花糖充满了好奇,教师有效的引导和帮助,可以使幼儿体验分享的快乐,因此本次教学活动的难点所在。
3、活动准备:
故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等
二、教学方法
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。
小班幼儿在直觉行动思维基础上,逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维,理解词义和语言。
根据这一特点,我采用直观教学法,具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法,并按循序渐进的教学原则,先让幼儿真切的聆听故事,教师有感情的讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。
在此基础上,为了进一步丰富幼儿的表象,帮助幼儿正确理解重点词句,让幼儿欣赏故事挂图《云朵棉花糖》,从人物的动作、神态中理解重点词句,突破难点。
其次,设置提问,引导幼儿想问题,回答问题。
在一问一答中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
三、学法指导
在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动,感受分享的快乐;
二是鼓励幼儿将对故事的理解,大胆的说出来并产生奇妙的联想。
四、活动过程
根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求,我设计了以下环节:
1、导入环节:
感知棉花的特性,引出活动内容
幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。
通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式,充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性,巧妙的引出活动的内容。
再加上老师有目的的引导提问,帮助幼儿丰富生活经验,为以下的活动做准备。
具体提问为:
天上的云朵是什么样的?
棉花是什么颜色的?
什么形状的?
摸起来是什么感觉的?
你们吃过棉花糖吗?
你们吃过云朵做的棉花糖吗?
直接引出故事《云朵棉花糖。
》
2、基本环节:
这部分是重点,我采用以下步骤和方法组织活动。
(1)教师有感情分段讲述故事,引导幼儿理解故事含义。
小班幼儿的语言水平有限,为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。
教师有感情的讲述故事,吸引了幼儿的听觉神经,逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。
在倾听在基础上,通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。
新《纲要》中明确指出:
“语言能力是在运用的过程发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。
”即使幼儿在回答问题中说错了,那也代表他思考了,同时也得到了锻炼的机会。
在分段讲述中,当教师讲述故事的悬念处,主要引导幼儿想像云朵还会变成什么?
理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心?
感受分享的快乐,启发幼儿大胆想像、大胆表述,从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。
(2)结合挂图完整欣赏,掌握对话、发展语言表达能力。
心理学研究表明,视听结合,感知效果最佳。
因此,我边出示挂图边生动形象的讲述故事,同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应,特别是对小班的幼儿更要放慢速度,使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维的发展。
师幼一问一答,鼠小小抱着白云找到鼠老二,鼠老二说了什么?
鼠老大是怎样说的?
鼠小小又是怎样说的?
在不经意间掌握了故事中的对话部分,促进幼儿积极思维,锻炼了口语表达能力,强调了重点,理解了难点。
(3)模仿游戏《我做棉花糖》。
小班幼儿注意时间较短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。
通过《我做棉花糖》环节,幼儿肢体得到了发展,体验到游戏的快乐,同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖?
给谁吃?
”为结束部分做铺垫。
3、结束部分:
扩展延伸,升华主题
我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教,采用创设情境,把品德教育渗透到幼儿活动中。
我说:
“小朋友可以把自己制作的棉花糖,和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享,主题得到了升华。
小班诗歌《秋天的画报》
活动目标
:
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:
“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。
活动重点:
感受诗歌的意境美,并学习运用形容词:
黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
活动难点:
以替换式的方法仿编诗歌内容。
活动准备:
布置关于“秋天的果园”的区角,秋天背景图一幅,投影仪。
活动课时:
一课时。
教材特点:
简单短小,朗朗上口,季节性强。
活动方法:
引导观察法、游戏法。
活动过程:
一、教师提问,引出活动
(1)师:
小朋友你们知道现在是什么季节?
秋天是什么的?
秋天有哪些水果?
这些水果又是什么颜色的?
(2)出示秋天的图片,引导幼儿观察,并用完整的语言进行表述秋天的特征。
二、学习诗歌,理解诗歌
(1)
师:
老师把小朋友讲的这些水果,编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!
(2)
引导幼儿注意观察投影仪上的图片,教师朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌内容描述秋天的美。
(3)
通过教师的演示提示,幼儿随教师共同朗诵诗歌。
三、进一步学习理解诗歌内容
在秋天的画报里有哪些水果?
它们是什么颜色的?
(2)教师帮幼儿理解,并学说词语“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”
(3)教师:
是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?
(4)幼儿独立的、完整的朗诵诗歌。
(5)鼓励幼儿运用上述形容词说一句话。
四、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌
(1)师:
秋天的树林里还有什么?
(2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。
五、延伸活动:
(内容生活化、游戏化的体现)
(1)引导幼儿去“秋天的果园”摘果子。
(2)用自己灵巧的双手布置“美丽的秋天”。
(可绘画、粘贴、折剪等)
小班诗歌欣赏活动----《秋天的画报》
活动目标:
1、引导幼儿感知诗歌的意境,理解诗歌内容,激发幼儿学习诗歌的兴趣;
2、初步萌发幼儿热爱大自然的情感;
3、学习诗句“黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的橘子、亮晶晶的葡萄”
PPT、音乐《秋天》、各种水果图片、教室里布置“果林”。
活动流程:
导入----欣赏活动----游戏
一、音乐导入----《秋天》律动。
幼儿扮树叶宝宝在《秋天》的音乐背景下,跳起舞来。
音乐结束,教师引导语:
秋风娃娃和树叶宝宝玩得多开心啊,你们知道风娃娃还去了哪里吗?
二、学习诗歌《秋天的画报》
1、诗歌欣赏。
(一)整体欣赏。
1、播放多媒体课件。
要求:
幼儿安静地倾听诗歌。
提示语:
小朋友耳朵要仔细听,小眼睛仔细看。
2、提问:
(1)这首诗歌好听吗?
你们听到了什么?
看到了什么?
(2)风娃娃去了哪里?
(3)果林里有些什么水果?
(二)分散欣赏。
1、教师根据幼儿说对的点击PPT,进一步问问水果的颜色,提升幼儿经验。
2、引导幼儿学习诗句:
“黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的橘子,亮晶晶的葡萄”
三、游戏----《摘果子》
T:
原来秋天有这么多的水果!
你们喜欢秋天吗?
张老师和风娃娃也都喜欢秋天,今天风娃娃想带我们小朋友到果林里去看看,风娃娃在果林里给我们准备了很多的礼物,让我们去看看好吗?
(歌曲:
walkingwalking)
风娃娃给我们准备了那么多的水果,我们也把好听的诗歌送给风娃娃好吗?
教师提示:
秋天来了,风娃娃钻进果林,在翻着秋天的画报。
黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的橘子,亮晶晶的葡萄,秋天多美啊!
说得真好!
现在风娃娃邀请我们摘水果了,不过风娃娃告诉我,小朋友摘水果可是有要求的,每个小朋友摘到了水果都要说一句好听的话给风娃娃听。
引导幼儿学说:
我喜欢黄澄澄的梨/红彤彤的枣/金灿灿的橘子/亮晶晶的葡萄(鼓励幼儿说出水果的颜色)。
(三)幼儿全体游戏。
引导幼儿把这句好听的话讲给你的同伴听,或者讲给客人老师听。
五、结束
小朋友,你们觉得秋天美吗?
你们喜欢秋天吗?
下次,我们再去找找秋天美丽的东西,好吗?
小班综合教案:
玩具我爱你
1、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的情感。
2、使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的简单道理。
1、介绍玩具的名称。
教师:
小朋友们,告诉你们一个好消息,今天有许多玩具要到我们班级来开联欢会,我去看看它们来了没有?
(教师到门口佯作探视状)来了,来了,我们小朋友快把它们请进来吧!
(幼儿纷纷跑到门外,每人抱起一筐玩具,并把它们放在桌子上。
)
你们请来的是什么玩具呀?
(启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的名称,如“我请来的小汽车.”……)
2、玩玩具。
噢!
这么多的玩具都想跟我们做好朋友。
好!
现在小朋友块跟玩具一起玩吧!
看谁和玩具最要好,最爱护它们。
(幼儿按自己的意愿玩玩具,教师旁观察指导他们轻拿轻放。
3、与玩具联欢。
刚才我们小朋友玩具玩得真好,玩具说小朋友也很爱护它们,他们心里真高兴。
现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗?
(幼儿绕着玩具唱歌、跳舞、念儿歌。
你们快看,玩具也来表演节目了,大家热烈鼓掌。
(1)瓶娃娃跳舞(把瓶娃娃排列成各种队形)
(2)雪花片变戏法(把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等等。
)
(3)小汽车快快跑(小朋友对开小汽车)
(4)大皮球跳跳跳(教师拍花色球)。
4、送玩具到新的家。
玩具表演得真好,玩具玩累了,让它们回去吧!
哎呀!
玩具为什么不走呀?
让我来问问它们:
玩具、玩具,你们为什么不回去呀?
(佯装问玩具)噢!
玩具说,小朋友很爱护它们,玩的时候轻轻拿、轻轻放,所以它们舍不得离开小朋友,它们想留在我们班级里,天天和小朋友在一起玩。
大家欢迎不欢迎?
(欢迎!
)那么,我们让万居住在哪里呢?
(玩具柜。
)对!
我们班级的玩具柜就是它们的新家,我们把玩具柜腾出来,让这些玩具住。
(在教师带领下,幼儿边念儿歌:
“玩具玩具我爱你,天天和我们在一起,轻轻拿来轻轻放,小朋友们记记牢。
玩玩玩具送回家,玩