如何发挥骨干教师的引领示范作用Word格式文档下载.docx
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“以解决实际问题为切入点,以提高课堂教学效果为突破口,以自主、合作、探究为模式,通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,在工作中我们深知:
要给学生一杯水自己就必须有一桶水,只有不间断“活水”补充、更替,才有教育的生命,才有教育的活力。
因此,在完成教学教育工作之余要坚持学习,笔耕不辍。
二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用,实现教研工作的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导,以学校骨干教师为依托,以提高课堂教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。
在教研组建设中,我按照教研室的要求,理清了工作思路,强化了工作措施,明确了责任意识。
通过学校组织的各种校本培训,我积极引导全组教师加强学习,更新理念,掌握先进的教学方法,并且通过网络教研及时传递新资源、新信息,了解教育前沿动态,明确教学方向,初步实现了教育教学资源共享。
作为学区级骨干教师,学校要求他们在做好自己本职工作的同时,积极承担培养青年教师的工作。
可以说是一腔热血,毫无保留,政治上关心,业务上帮助,发现缺点诚恳指出,尽心尽力地帮助他们尽快地成长,从而赢得了青年教师的尊敬。
在教学上尽量地给予支持帮助,毫无保留地传授自己的成功经验,使他们在成长过程中少走了不少弯路,在短时间内迅速成长。
使他们的课堂教学效果有了明显的提高。
每次的教研活动,从上课内容到活动程序安排,到研讨主题的征订与确立,都一一落实到位,争取使每次活动取得圆满的成功。
在教研活动中,我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。
三、加强课堂教学交流,实现优质共享。
为了充分发挥骨干教师在教育教学中的引领作用,促进青年教师的进一步成长,学校每月都有骨干教师的课堂展示周活动。
根据本学期校本研修的主题,要求骨干教师对教学中的导、教的方法及怎样把握导、教的时机先进行研究,再通过课堂把自己的及收获展示出来。
课中有标“新”,有导“趣”,让学生主动进入学习状态,达到“乐学”的目的;
还有积极创造条件,巧设疑问,启发思维,让学生主动去“想”、去“探索”、去“发现”、去“质疑”,从而变“不会学”,引导学生“会学”;
还有注意在授予学生知识的为“会学”,达到以“导思”同时,引导学生参与探索、获取知识的过程,注重方法的渗透,让学生掌握一定的学习方法,从而提高他们自我学习的能力,做到在“导法”中,让学生“活学”。
通过开展听课、评课活动,加强说课、评课的质量,形成更为浓厚的教研风气。
学校开展的专题教研活动中,我们创新工作思路,实行“推门听课”,开展“课堂教学公开月活动。
学无止境,教无定法,作为骨干教师,必须有创新,有创新才有发展。
不管到哪里去,都要带着目标、想法去,带着办法、体会回。
只有这样,才能不断提高,才能充分发挥骨干教师的示范引领作用。
我发挥骨干教师引领作用的做法骨干教师是学校的中坚力量,是学校教学工作的领头人。
作为校骨干教师,市骨干培养对象,我深知这既是一种荣誉,更是一种责任。
我以此为契机,不断学习、认真工作,与同事们团结协作,共同探究教学规律,研究教学方法。
努力发挥骨干教师的作用。
下面就我在工作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己的做法:
一、团结协作,共同提高。
我深知骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人,应当具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。
要想达到骨干教师的标准,只有不断地给自己“充电”。
但我更坚信“独木不成材”的道理。
作为校骨干教师、教研组长,我经常走在教学的最前沿,努力带领科组教师参与教学研究。
为了能与科组教师一起进步,便积极组织本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。
在工作中,虚心向老教师请教,吸收好的经验和做法,同时从教研专题的确立、教研课的开展,到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师作出榜样。
通过引领和示范,我组全体教师的教育科研素质得到了明显提高,我自己也在不断学习、相互交流,探讨中逐渐走向成熟。
二、示范引领,榜样带动。
骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面。
身为校骨干教师,我觉得自己有责任为同事做出榜样,通过自己的示范和专业引领,帮助其他同事逐渐地提高业务水平。
因此,我每学年必做两节公开课,一次专题讲座。
让其他教师从我的教书育人和教育科研的经历及成长的历程中,受到启迪和感悟,做到学有榜样,赶有目标,从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识,树立其勤业、精业的师德风范。
除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外,还要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验,配合教导处负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。
积极承担每学期的专项研究任务:
针对教学中的疑难问题,组织本组教师研讨;
对于典型问题确立专门的课题来研究等。
学期结束,由学校领导对教研组工作进行评估,从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价,并及时总结经验,寻找不足,进行反思、整改。
由于我校年老的教师较多,他们虽然教学经验丰富,但他们的观念陈旧,对工作缺乏热情,制约了学校教育、教学质量的提高。
为解决这一问题,学期开始我认真组织他们学习新课标。
在每个周会前半个小时进行学习,事先要求他们阅读本次学习的内容,做好发言的准备。
学习中先由我讲读某一个专题,然后他们结合自己的教学实际谈感受,最后一起交流探讨课程新理念,确立教学新方向。
通过学习,他们的观念不断得到更新,课堂教学不断走上新的台阶。
另外,我经常利用课余时间与他们谈心,一起分享教育趣事。
毕竟他们在工作岗位上奉献很多年,一说起教学总是津津乐道。
在谈论之间既可以互相学习,又引出他们对往日教学的回忆,激发他们沉淀已久的教学欲望,再一次点燃了他们教学的激情。
采取这种做法,延长了年老教师的教学周期,较快地提高了学校教师的整体实力。
三、利用网络,自主成长。
我觉得我的成长应该得利于网络的帮助。
说到网络,不得不提的是网络教研。
自从走上工作岗位,我便积极参与了网络教研的活动。
我在学校中是第一个参加网络教研的,我在网络这片天地里不断吸收着养料。
我自己进步了,也没有忘记把“网络教研”的理念带到了我校,传递给我的同事们。
在我的带领下,数学、语文学科的教师也都积极参与到网络教研活动和网络论坛中来。
网络开拓了教师的视野,为我校教师打开了一扇窗,在那里我们找到了更科学、更有效的教学方法,教师也在此活动中收获了成功,建立了自信。
由于我的积极参与,教学工作卓有成效,我也得到了上级领导的认可。
其实,网络教研是广大教师学习和提高的必然途径,是帮助教师实现人生梦想的最高追求,是教研工作的一支先锋力量。
只有在这片沃土上才能为大家丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源,满足教师自身的成长需求。
总之,发挥骨干教师在教师团队中的引领作用,放大骨干教师在教师团队中的榜样与教育作用,鼓励教师开展多种形式的学习与交流,构建以教师反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织,才能有效地推动学校教学改革,有效地提升学校的教育教学质量。
我发挥骨干教师引领作用的做法克山县西城中学尹显利
发挥骨干教师的引领带头作用俗话说:
众人划桨开大船。
我认为,作为骨干教师,既是一种荣誉,更是一种责任。
骨干教师除了要充分发挥自己在本职工作中的重要作用外,更应该依托骨干教师本身的优势,发挥对周围教师的辐射作用,推动教学质量的提升。
我认为骨干教师必须从以下几个方面做好示范和引领作用。
一、骨干教师,应该是教学工作的领头人。
能够被聘为骨干教师,这既是一种荣誉,也是一种压力与责任。
于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望,真正起到骨干教师的带头作用。
教师要学高为师,身正为范。
骨干教师更要做到为人师表,行为世范,做到爱学生、爱事业,视学生为己出,视事业为自己生命的延续,在日常工作中更应做到严慈相济,严在当严处,爱在细微中。
二、骨干教师,应该意识到教学相长,不耻下问。
“学海无涯,教无止境”只有不断充电,才能维持教学的青,春和活力。
我认真参加各类的新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
由于刚刚步入初中教学,我认真制定了自我发展三年规划,给自己定下了前进的方向。
通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。
利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。
古人云:
学而思习之,学而不思则贻。
作为骨干教师首先要多学习,将学习和思考变成一种习惯和一种时尚,做一个有“功底”的教师。
三、骨干教师,应该做一名行善之人。
加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。
对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
古人讲:
三人行必有吾师,而善行者必胸襟开阔,胸襟开阔者就要有“借__,磨砺自己之玉”的进取风范,作为骨干教师要多一些务实,少一些浮华;
多一些求真,少一些功利;
多一些真行动,少一些假动作。
四、作为骨干教师,应该对知识善于研究。
骨干教师要有脚踏实地的工作作风,更要有咬定青山不放松的进取精神,要学习域外名师的教学风格和教学思想,使自己在不断的借鉴中成长,在不断的充实中走向成功,进而成长为小有名气的名师,筑就起自己职业的幸福。
做反思型教师,在反思中成长,在反思中提高;
做思考型的教师,在自己的教育教学活动中,学习有关理论,用有关的理论指导自己的教育教学工作,思考并解决有关问题。
做专家型教师,使自己在研究中,在反思中,在活动中,在思考中,逐渐从骨干教师成长为专家型教师,让教育家从我们的群体中脱颖而出。
五、作为骨干教师,应该做到理论联系实际。
骨干教师,必须干好自己的本职工作,上好每一堂课。
英语课堂有自己的特殊性,你可以把它讲死,也可以让你的课堂生