幼儿园小班游戏说课稿Word下载.docx

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这个活动我有如下准备：

　　①幼儿已初步学会歌曲《小老鼠吃米》。

　　②小猫的头饰一个。

　　4、说重点和难点

　　根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐游戏的玩法并能保持愉快的情绪。

通过启发引导、参与体验、共同游戏及师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，逐步学会。

　　活动的难点是幼儿如何遵守游戏规则，如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。

我注重营造宽松、和谐、愉快的活动氛围，同时运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的能力得到发展。

　　二、说教法和学法

　　针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范法、游戏法为主，如何灵活、正确地使用示范法呢，示范法对教师来说是示范，对幼儿来说是模仿，幼儿有好模仿的天性和本能，因此，在音乐游戏的教学活动中，提供正确、熟练的示范，供幼儿模仿，在音乐游戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地模仿，除此，活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。

　　三、说活动过程

　　1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象，并创编模仿小老鼠和小猫的动作。

　　①教师绘画老鼠，引起幼儿的兴趣，创编模仿小老鼠的动作。

　　教师先慢慢画老鼠，让幼儿猜是谁来了，引出小老鼠。

接着问：

小老鼠长得是什么样子的？

谁来学一学小老鼠的样子呢？

提醒幼儿小老鼠走路时要轻，不能大声喧哗，最后集体模仿小老鼠。

　　②引出小猫，创编模仿小猫的动作。

　　教师问：

小老鼠长着尖尖的嘴，最喜欢偷东西了，那它最怕谁呢？

引出小花猫，让幼儿创编模仿小猫的动作。

　　这一开始部分通过启发想象、观察示范让幼儿创编模仿小老鼠和小猫的动作，为后面游戏做好铺垫。

　　2、学做游戏《小老鼠吃米》。

　　①引出歌曲《小老鼠吃米》。

　　前几天，我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情，是什么歌呢？

引出歌曲的名字。

　　②复习歌曲一遍。

　　③做在座位上边唱歌曲边做动作。

　　④学做小老鼠，提出游戏的第一个规则。

　　小朋友想不想学一下小老鼠呢？

（想）不过老师有个要求，就是小老鼠一定要听话，唱第一段时，小老鼠轻轻离开座位，唱第二段时小老鼠开始吃米，好吗？

（好）。

小老鼠（哎）！

这儿有好多米。

　　?

?

⑤教师和幼儿完整游戏一遍，提出游戏的第二个规则。

　　小朋友刚才表演的真精彩，为了表扬你们，×

×

老师要来跟我们玩《小老鼠吃米》的游戏，你们高兴吗？

老师做小花猫，我们做小老鼠，呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。

　　⑥调换角色游戏一遍，逐步提出游戏的第三、第四个规则。

　　提出：

小花猫在唱到“醒了，抓住你”时，做伸懒腰抓小老鼠的动作，歌曲唱完小花猫要“喵呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。

⑦游戏结束小结。

提醒幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路一定要轻。

　　3、引导幼儿简单创编歌词，并演唱歌曲。

　　通过提问“小老鼠除了偷吃米，它还偷吃什么呢？

”让幼儿创编歌词：

小老鼠来了，来吃×

（油、饼……）从而发挥幼儿的思维能力。

　　4、幼儿再次游戏二至三次。

　　小朋友还想不想来做“小老鼠吃米”的游戏了呢？

游戏一遍后说：

看那儿有一大缸油我们快去吃吧！

幼儿游戏几次。

（可以是“小老鼠吃饼”、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

　　小老鼠你们是不是很累了，我们快回家休息吧。

　　5、结束部分。

　　小朋友想不想也来画一画小老鼠呢。

余下的时间让幼儿绘画小老鼠，旁边添画一些食物，也可以回家画。

幼儿园小班游戏说课稿2

　　活动目标

　　1.用侧身滚动的方法模拟某一滚动物体，增强节奏感和身体的协调性。

　　2.体验滚动带来的快乐。

　　活动准备

　　1.活动前组织幼儿阅读幼儿活动材料第三册第25～26页《人体轱辘辘》。

　　2.节奏鲜明、轻快的音乐。

　　3.粘有双面胶的“果子”若干。

　　4.清理干净的地板地面或体操垫。

　　活动过程

　　一、做轱辘操

　　1.带领幼儿将手臂弯曲，按儿歌节奏双手环绕，做手部轱辘操：

轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，上上下下，前前后后，我和你来做游戏。

　　2.请幼儿用双手食指绕环动作做轱辘操。

　　二、滚动身体

　　1.刚才我们是用手来模仿滚动动作的，现在我们要用身体来学一学滚动的东西。

　　2.引导幼儿自由地在地板上滚动，对于不会滚的幼儿可给予帮助，请幼儿说说自己像什么。

　　3.你们能让自己滚动时间长一点吗?

　　4.请个别幼儿做滚动动作，其余幼儿说说他们像什么东西在轱辘轱辘。

（如球、坦克、圆木、小蜗牛、翻筋斗的小熊，等等）

　　5.引导幼儿边念“×

轱辘轱辘”（如“小小蜗牛轱辘轱辘”），边滚动身体前行。

　　三、游戏：

小刺猬背果子

　　1.幼儿手脚着地或手膝着地向前爬，看见“果子”就侧身翻滚或向前翻滚，使“果子”粘到背部。

最后请幼儿互相帮助把“果子”拿下来，看看谁的“果子”多。

　　2.游戏进行1～2次，中间让幼儿休息片刻。

　　3.幼儿边念儿歌，边做轱辘操放松，结束活动。

　　反思

　　想象与语言表达、动作表现互为促进，把握住这一关系能使幼儿学习得更主动、更有趣。

幼儿园小班游戏说课稿3

　　说选材

　　蒙氏研究中认为：

儿童自两岁起就能凭直觉知道哪个多，哪个少。

认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的'

开始，根据小班幼儿的年龄特点：

好玩，好游戏，有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”如果只干燥地告诉孩子“1”和“许多”的关系是比较抽象，枯燥的。

但伴随着游戏活动，让孩子在玩中学，在学中玩，既可以满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标，根据这一指导思想，我选择“小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，并帮助孩子初步理解“1”和“许多”之间的关系，在设计中“小兔子”也是孩子们熟悉的，活动设计简单，形象直观，满足幼儿具体思维形象的特点，让幼儿在游戏中建立初步的数概念

　　说目标：

　　3岁左右的孩子对“1”和“许多”的理解，总是同实践和物体的认知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验，为了让孩子更好地掌握“1”和“许多”，特制定以下两条目标

（1）在游戏中让幼儿初步感知“1”和“许多”，了解“1”和“许多”的关系

（2）培养幼儿对数学活动的兴趣，并学会用语言表达。

　　活动重难点：

感知“1”和“许多”的关系

　　活动的重难点定在感知“1”和“许多”的关系上，因为在学习数的基础上，我们应当遵循一个由易到难的规律，在认识的基础进行感知，让幼儿知道1个1个合起来就是“许多”，许多可以分成“1个1个”孩子有的经验：

拔萝卜经验“小兔子和大灰狼游戏”经验兔宝宝和大灰狼的头饰，萝卜若干

　　场地准备，为幼儿提供宽敞的活动空间

　　筐子每人一个

　　说活动过程

　　一、情景创设下开始游戏

　　兔宝宝，今天妈妈带你们去拔萝卜怎么样?

　　这种情景开题的方法具有直观性，趣味性，目的就是提高幼儿的学习兴趣，集中孩子的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动，调动幼儿的积极性

　　二、提出问题，尝试活动，初步感知“1”和“许多”

　　我们家有几个兔妈妈“1个”，有多少兔宝宝。

“许多”，今天我们要带上筐子去采蘑菇，这儿有多少筐子啊？

（许多）现在请兔宝宝每人拿一只筐子，拿好筐子我们出发了。

　　第二个环节主要是让幼儿进行初步感知，通过拿筐子，在拿和说的过程中，了解1和许多，让幼儿清楚自己手中的1个筐子是刚才许多筐子中分出来的。

　　三、进一步感知，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量

　　1、我们来到萝卜地里了，你们看地里有多少萝卜呀？

（许多）现在妈妈给你们一个任务，每个小兔子去一个萝卜放在自己筐子里，然后回到妈妈身边2、我们宝宝真能干，快来告诉妈妈，你们拔了几个萝卜，要求幼儿对妈妈说我们拔了1个萝卜。

请把1个1个的萝卜放在妈妈的筐子里，请看1个1个的萝卜放在一起又变成了几个呢？

（许多）

　　本环节中教师让幼儿全部参与到角色游戏中，让孩子们进一步感知了1和许多的关系，知道1个1个合起来会变成许多，从而突破了重难点，达到师生互动，

　　四、结尾部分

　　游戏“宝宝们快看谁来了几只（大灰狼）啊，一只，那我们有多少只？

（许多）让我们一起把大灰狼赶跑吧！

　　活动结束

　　活动延伸：

让我们一起去找找生活中还有哪些东西是1个，那些是许多个让幼儿通过分点心盘，分点心，分水杯，分毛巾，进一步的动手操作和观察感知“1”和“许多”加强理解“1”“许多”之间的关系，从中培养孩子们的观察力。

　　说活动特色

　　①活动情景，根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学法，让幼儿在有趣直观，形象的情景中，始终以角色身份参与游戏，既符合幼儿好动的特点又吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏中感知“1”和“许多”的关系，培养幼儿对数的探索和兴趣。

　　②学习游戏化，游戏是幼儿最感兴趣的活动，《纲要》指出：

“幼儿园的教育要以影戏为基本活动，因此，整个活动以角色游戏的形式出现，让孩子们通过当兔宝宝与妈妈一起拔萝卜，赶走大灰狼的游戏情景中轻松愉快地学习，达到了教育目标。

幼儿园小班游戏说课稿4

　　一.说活动教材

　　本活动选自省编教材小班上学期活动《我的小手和小脚》.我班幼儿刚刚入园两个月,年龄大多为三岁左右,通过之前活动幼儿已认识了小手和小脚,也初步知道怎样保护小手和小脚.为了幼儿能更加协调灵活的运用小手和小脚做游戏,并在游戏中获得快乐,在选材时，我参照《教育教学活动计划安排建议表》,根据我班幼儿身心发展特点和现有发展水平，结合《纲要》中“在探索中求知，在活动中发展.”的要求，我设计了小手小脚动起来的游戏活动。

　　本活动的重点为喜欢玩有关小手和小脚的游戏，通过游戏体验快乐.难点为运用小手和小脚协调灵活的做游戏.

　　二.说活动目标

　　游戏是幼儿最重要的活动形式，又是儿童的一种创造性活动.

　　根据幼儿年龄特点和现有发展水平，特制订活动的目标为:

　　1.情感目标:

喜欢玩有关小手和小脚的游戏,在游戏中体验快乐.

　　2.认知能力目标:

运用小手和小脚协调灵活的做游戏.

　　上述目标的设定我考虑到了三岁幼儿情绪特点和认知水平，以游戏激发幼儿愉快的情绪体验，并赋予一