新课标七年级英语上册全册教学计划Word文件下载.docx
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《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。
本教材的教学理念：
“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
B.人教社《新目标英语》教材的几大特色：
a.图文并茂。
一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。
学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
b.实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
如第一册的十四个话题：
认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。
第二册的十二个话题：
邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。
由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。
使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
c.注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活动。
学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。
同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。
d.词汇量大。
第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。
同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。
这时学生特别需要教师的指导.。
C.《新目标英语》的教材设计原则
a.言语、情境真实性原则（Theauthenticityprinciple）
任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。
语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。
使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
b.形式-功能性原则（Theform-functionprinciple）
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。
形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；
每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则（Thetaskdependencyprinciple）
学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。
在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
d.在做中学原则（Learningbydoing）
自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
（以上其中的有些语言，是我在《任务型语言教学》一书中看到的，觉得很不错就摘抄了，我认为说得很在理）。
二．教学内容
1.总体上：
这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。
2.知识方面：
词汇：
434个
短语：
34组
句型：
1.Whatquestions2.Yesornoquestionsandshortanswer—s3.Howdoyouspellit?
4.Wherequestions5.Let’s…..6.Affirmativeandnegativestatement7.Howmuchquestions8.Whenquestions9.Howoldareyou?
10.Whatkindofmoviesdoyoulike?
11.Whattimeisit?
12.Whyquestions13.Whoquestions
语法项目：
1.presenttensetobeandtolike2.demonstratives:
thisthatthesethose3.possessiveadjectives:
myyou'
rehisher4.subjectpronouns:
Iheshethey5.pluralnouns6.prepositions:
oninunder7.adjectivesofquality8.modalverbcan9.adverbsoffrequency
语音：
48个音素，其中20个元音，28个辅音。
（见GOFORIT教材第90页。
）
功能话题：
1.meetingfriends2.thingsaroundyou3.colors4.makingnewfriends5.thingsintheclassroom6.thefamily7.thingsaroundthehouse8.spendingtimewithfriends9.food10.shopping11.dates12.movies13.joiningaclub14.dailyroutines15.schoolsubjects
3．技能：
技能包括听说读写，这四个方面的内容。
听的方面：
教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。
说的方面：
围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。
读的方面：
树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。
写的方面：
首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。
4.综合能力：
在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。
即：
学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。
三．教学模式：
采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。
四．教学管理措施：
初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。
基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。
所以做好初一英语的教学工作至关重要。
对此我制定了以下措施：
（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。
利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。
（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系
（三）在导入新课中教学词汇。
为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。
（四）重视后进生的培养。
多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。
（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
（六）团结协作，共同进步。
教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
（七）课堂纪律：
像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。
（八）作业处理：
会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；
给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名；
对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。
（九）考试：
整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。
（十）沟通：
要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。
与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。
于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。
五．七年级上学期教学进度安排：
总共102课时
授课75课时
复习18课时
测试6课时
机动3课时
课程安排：
第一周－第三周：
开学初模拟考及教学准备工作
Unit1-Unit2
阶段性检测
第四周—第五周：
Unit3-Unit4
第六周—第七周：
Unit5-Unit6
第八周－第九周：
ReviewUnit1-Unit6
期中复习阶段
第十周：
SportsMeeting
第十一周：
Mid-examofUnit1-Unit6 迎接期中考试
第十二周—第十三周：
Unit7-Unit8
第十四周—第十五周：
Unit9-unit10
第十六周—第十七周：
Unit11-Unit12
第十八周—第十九周：
ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试
教学进度表
Week1
Unit1
5课时
Week2
Unit2
Week3
Unit3
6课时
Week4
Unit
1
Week5
Week6
Week7
Unit4
Week8
Unit5
Week9
Unit6
Week10
运动会
Week11
半期考试
Week12
Unit7
Week13
Unit8
Week
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