人美版四年级美术下册教案完整规范Word格式.docx

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二、新课

1、提问:

您认识这些植物不？

它们叫什么名字？

它们有什么特征,有什么样的姿态？

您喜欢哪种植物？

您知道一些植物的寓意不？

2、欣赏美术作品:

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。

引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。

纠正那种上来只瞧植物细节的错误方法。

（1）、说一说,所观察的植物的生长特点。

（2）、不同角度的花与叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示:

认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。

注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

六、小结、展示

展示优秀作业,并简评。

2、巧用对称形

使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。

提高学生剪、贴的制作能力。

在制作过程中体验生活的快乐,学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。

具有创造性的制作。

教学手段示范

2、巧用对称形

一、组织教学:

按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。

二、讲授新课

1、您知道在生活中有什么对称现象不？

给您什么样的感受？

2、介绍对称知识

教师:

所谓对称,一般就是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

提问:

您发现蝴蝶有什么特点？

教师小结:

同学们刚才深入观察研究,发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩,都就是对称的。

观察研究蝴蝶对称的特点后,我们再来观察这只具

有对称特点的蝴蝶,瞧瞧它给我们什么样的美感？

学生:

具有平衡、稳定的美感。

这就就是对称的美。

3、制作一只蝴蝶:

1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。

2、依轮廓线剪下图形。

3、剪出蝴蝶的花纹。

4、整理。

三、作业提示

1、教师:

再回忆、想象一下,生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？

您能巧用对称形,把我们的生活装饰的更美不？

2、作业提示:

利用剪对称形的方法,制作一两件小装饰品。

四、学生创作,教师辅导。

五、小结

1、学生自评、互评。

2、选出优秀的作品,给予表扬。

课题3、放学了

知识目标:

通过这幅创作画,表现自己喜欢的课余生活,并使学生进一步掌握人物动作的画法。

能力目标:

用绘画形式表现自己的想法,培养学生的创造性。

情感目标:

培养学生热爱生活的美好情感。

重点:

人体的各种动态特点。

难点:

画面的构思与组织。

3、放学了

启发同学谈:

放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？

最爱干什么呢？

1、能模仿一下您参加的活动的动作不？

请学生用速写的方式,画下同学的动作。

教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品:

画面画了什么内容？

怎样去表现的？

教师总结:

人物动态:

小作者画的动作都不就是简单的动作,可就是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

背景:

有复杂的背景,也有比较简练的。

复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;

简单的背静有利于突出主要人物。

1、主要人物要突出,画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作,教师辅导

用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

课题4、设计生活标志

通过分析不同类型的生活标志,理解它的造型特点、色彩与所表达的含义。

能用不同的表现形式进行设计与制作。

培养学生的创作设计能力。

欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用,知道生活标志用来指导与规范人们的行为活动,养成自觉使用标志的习惯。

通过欣赏生活标志图例,了解标志的艺术特色,学习设计适用的标志,尝试用多种表现形式设计制作标志。

标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

4、设计生活标志

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、引入新课

1、出示学校的校徽,请学生欣赏。

说说您还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用？

按名称、特征、意义及作用进行分类:

天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

2、出示课题:

设计生活标志。

（标志就是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。

）

三、讲授新课

1、提出问题、小组讨论:

（1）标志有哪些种类？

（2）标志有哪些用途？

（3）标志有几种表现形式？

符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料,共同欣赏,进行分类,说说它们的含义。

3、欣赏课件,介绍一些常见的生活标志的特点与作用。

小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业（老师指导）

根据自己的设计、构思,选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

组织交流。

把设计制作好的标志做成头饰进行展示,明确标志的含义。

六、课后拓展

在以后的生活中瞧一瞧还有哪些生活标志,您可以继续收集与设计。

课题5、生命之源——水

教学目标知识目标:

学习设计制作有主题小报的方法。

培养学生制作队报的能力

通过这节课的学习,让大家对水资源有一个更深刻的认识,同时也号召大家平时在生活中要珍惜水与节约用。

内容分析重点:

通过收集资料、相关图案、版面设计,学习有主题宣传小报的设计、制作方法。

主题突出与布局的设计。

5、生命之源——水

一、课前收集

1、查一查我国的节水标志含义就是什么？

“世界水日”与“中国水周”各就是哪一天？

2、收集有关地球水资源的资料与我国目前水资源的情况。

二、组织教学

做好课前的一切准备工作。

1、了解有关水资源的知识:

（1）播放课件:

了解水的作用、水资源现状。

（2）提出问题:

您能想象不,假如没有水,地球将就是什么样？

（3）说一说,我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？

（4）小组讨论:

怎样才能更有效地保护水资源,维持生态平衡？

2、欣赏有关水资源的图片资料与艺术作品。

3、展示课前收集的相关资料。

4、欣赏学生作品,分析不同的表现形式。

激发创作灵感。

小报的组成包括:

（1）主题:

文字清晰、醒目、突出。

（2）装饰图案:

色彩鲜艳、形象生动。

（3）文字介绍:

内容具有科学依据、真实、概括。

四、学生作业

小组合作形式完成。

1、生作品,说说您有什么好的节约用水的建议？

2、我们珍惜、爱护水资源,广开水源,们的子孙后代就不必再为缺水而发愁,宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！

课题6、材质的美

能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的瞧法。

欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色,提高欣赏能力。

培养学生了解古代艺术的情感。

了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色,学习观察作品、分析材料,从中获取信息的方法,大胆谈自己的感受。

不同材质的作品带给人的不同美感与感受。

6、材质的美

语言组织教学。

二、导入课题

1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。

材质的美感。

在中国古代早期的工艺美术中,陶器、玉器、石雕等工艺品,不仅雕刻技艺精

湛,造型优美,各有民族特色,就是我国具有悠久历史的传统工艺。

欣赏课件。

1、玉器

汉代由于出产玉石的西域通道畅通,玉料来源增多,玉品的琢制与使用更为普遍。

秦、汉、魏晋南北朝时期,就是玉器发展的强盛时期。

许多玉器近似石雕风格,制作非常精致。

人物、动物形玉器,重在揭示对象的精神世界,对其形体采取夸张手法以突出关键部位,使用较密集的阴线装饰细部,类似绘画上的铁线描,注重起伏,使玉器浑厚自然,气韵生动。

玉器在中国光辉的历史文化中,就是一颗灿烂的明星,在世界艺术中独树一帜,具有鲜明的民族特色。

我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始,一直不间断地绵延发展了七千余年。

玉器在中国的历史上流传之所以久远,除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外,最主要的就是由于玉在中国一直被奉若神明,被认为就是一种吉祥的象征,

2、石材

《马踏匈奴》（高168厘米,花岗岩）历来被公认为就是霍墓石刻群的代表作。

作品表现了一匹昂首挺立的战马,安详而不失警惕,端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米,花岗岩）历来被公认为就是霍墓石刻群的代表作。

作品表现了一匹昂首挺立的战马,安详而不失警惕,端庄肃穆中蕴含着力量。

马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。

挣扎的匈奴人露出绝望的神色,形容委琐,面目可憎。

马腿如四根巨柱,与马身浑然一体,显得坚实稳固。

作者运用了浮雕与线刻相结合的手法,造型古劲朴拙,风格沉着浑厚,尤其就是象征手法的运用使之极具艺术感染力。

公元前117年,年仅24岁的霍去病不幸英年早逝,汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。

为纪念这位杰出的军事将领,决定举行隆重的葬礼,并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢,即今天的霍去病墓。

霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神,更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。

据记载,唐时每逢唐玄宗生日,大宴群僚,有舞马助兴。

唐人诗作中,对于舞马有生动描绘:

奋首鼓尾,纵横应节,“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。

玄宗赐酒一杯,舞马自衔自饮。

这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。

藏陕西历史博物馆。

的唐三彩作品,有立体雕塑,有各种形制的器具,最令人赞美的就是那些陶塑制品,当我们瞧到那些神采奕奕的骏马与被誉为“沙漠之舟”的骆驼、瞧到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时,会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。

这些栩栩如生的艺术形象,以普通的黏土制成,运用火的艺术使之成为不朽的艺术品,这就是唐代无数不知名的陶艺家艺术与智慧的结晶。

唐三彩的制作,使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页,就是人类制陶史上的一个闪光点

3、金、银

舞马衔杯银壶。

唐,公元1970年陕西西安何家村出土。

高18、5厘米。

锤击成型,两半焊接。

壶作成皮囊壶的形状,小圆口,覆莲形盖,弧形提梁,扁圆腹,圈足。

此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊