名校必备高考生物试题题型分析及解题方法Word文件下载.docx
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（题眼——审题的最关键之处）
2．破题：
仔细分析题意，弄清命题意图；
（是什么？
为什么？
怎么样？
）
3．答题：
全面组织知识，完整规范作答。
（清楚、准确、完整、规范。
三．生物试题的类型、解题方法和技巧
（一）、选择题
1．选择题的解题方法：
①直选法、②排除法（淘汰法）、③推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、④比较和对比法（分组对比法）、⑤图表法（对语言叙述繁琐的题干，将语言转换成为简洁的图表）、⑥计算法、⑧综合解题法（将上述方法综合应用）
2．选择题的类型、解题方法
（1）直接提问类：
例1．鉴别一个真核细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它：
［］
A．有无叶绿体；
B．有无液泡；
C．有无中心体；
D．有无细胞壁。
【解题方法】：
分析、比较和对比法、正确答案D
例2．葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。
将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是：
［］
A．丙酮酸；
B．乳酸；
C．二氧化碳；
D．水
分析、对比法、正确答案D
（2）不完全陈述类：
例3.将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。
如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是（）
A.上升,下降,上升B.下降,上升,下降
C.下降,上升,上升D.上升,下降,下降
推理法、正确答案C
（3）是非判断类：
例4.下列有关光合作用的叙述中，错误的是（）
A．叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用B．温度降到0℃时依然有植物进行光合作用
C．叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATPD．光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用
推理法、正确答案A
（4）因果推断类：
例5．对某植物作如下处理：
（甲）持续光照10分钟；
（乙）光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟。
若其他新不变，则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是（）
A.甲多于乙B．甲少于乙C．甲和乙相等D．无法确定
【解题方法】：
推理法、正确答案B
（5）文字信息、图表信息类：
例7.有一种蓝色的染色剂DCPIP被还原后会成为白色，下面条件能使蓝色DCPIP产生最大程度颜色变化的是（）
A．分离的叶绿体，置于黑暗中B．分离的叶绿体基粒，置于光下
C．叶绿体提取液，置于黑暗中D．叶绿体基质提取液，置于光下
例8．取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。
培养一周后甲、乙两组番茄表现出的症状（ ）
培养液成分
A
B
Ca（NO3）2
KH2PO4
KCl
MgSO4
FeSO4
其它微量元素
蒸馏水
+
+
－
（表中+表示有，－表示无）
A．甲、乙两组的全部叶片变黄 B．甲组的叶片正常，乙组的全部叶片变黄
C．甲组的叶片正常，乙组的老叶变黄 D．甲组的叶片正常，乙组的幼叶变黄
（6）计算类：
例9．现有一瓶葡萄糖溶液，内含有适量酵母菌，经测定瓶中放出的CO2体积与吸收的O2的体积之比为5：
3，这是因为（）
A.只有1/4的酵母在进行有氧呼吸B．有1/2的酵母在进行有氧呼吸
C．有1/3的酵母在进行无氧呼吸D．有2/3的酵母在进行无氧呼吸
计算法、正确答案D
（7）组合类选择题：
例10．下列与C4和C3植物有关的叙述中，正确的是（）
①C4植物的淀粉粒出现在维管束鞘细胞和叶肉细胞，C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞
②C4植物的淀粉粒只出现在维管束鞘细胞，C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞
③C3植物叶片的维管束鞘细胞不含有叶绿体
④C4植物叶片的维管束鞘细胞含有正常的叶绿体
⑤玉米、水稻、高粱、甘蔗等是C4植物
A．①③④⑤B．②③④⑤C．①③⑤D．②③
直选法、正确答案D
（8）多项选择题：
例11．如下图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆视部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。
本实验证明（）
A.光合作用需要二氧化碳
B.光合作用需要光C.光合作用需要叶绿体
D.光合作用放出氧气E.光合作用制造淀粉
排除法、直选法、正确答案A、E
（二）非选择题的类型、解题方法、技巧：
1．填充题类一（客观性试题）：
例12．美国科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的新植株（如下图）。
请分析：
⑴这种生殖方式属于，所用的技术是。
⑵分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过分裂来完成的。
⑶细胞团中的相同的细胞在发育成胚状体和植株过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化，这种现象叫做细胞的。
⑷本实验说明植物细胞具有。
⑸在培养试管植物时，试管内应至少放入种矿质元素。
其中应大量供给的元素是元素。
参考答案：
⑴无性生殖组织培养⑵有丝⑶分化⑷全能性⑸13N、P、K、S、Ca、Mg
【解题技巧一】客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念，让学生进行填充，从而测量学生的记忆能力的一种测验方法，句中省略的重要概念，可以是文字、可以是数字，也可以是符号。
解答这类试题时语言表达一定要准确、并且使用生物学术语。
2．填充题类二（主观性试题）：
例13．光合细菌是具有光能生物合成体系的原核生物，它广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，主要有红螺菌科、绿硫菌科和绿色丝状菌科等。
以绿硫细菌为例，它能进行下列反应：
2H2S+CO2——→[CH2O]+2S↓+H2O（其中[CH2O]为糖类）
光合细菌的代谢方式多样，能在恶劣环境（如缺氧和光线昏暗）中生长繁殖，因而具有很强的适应性。
另外，光合细菌繁殖速度快，易于人工培养，细胞中含有丰富的各类营养物质。
请回答：
⑴光合细菌与绿色植物的细胞结构的最大区别是。
⑵光合细菌分解有机物利用能量的效率比绿色植物，原因是。
⑶光合细菌能在无氧的条件下生存，从根本上说是由其体内的
决定的，从进化看是的结果。
⑷光合细菌是生态系统成分中的。
⑸光合细菌的生殖方式一般为，其后代变异性较小，因为没有有性生殖的。
⑴原核细胞没有成形细胞核、无核膜⑵低无氧呼吸，物质分解不彻底⑶遗传物质（基因）缺氧环境的自然选择⑷生产者⑸分裂生殖基因重组
【解题技巧二】主观性填充题，答案不一定唯一。
解答这类试题时不一定要使用生物学术语（能够使用生物学术语的，尽量使用生物学术语），但是语言表达一定要准确，应和上下文联系密切。
3．识图作答类：
例14．下图示植物生理作用与环境因素之间的关系，据图分析：
⑴甲图中B点表示。
处于A点时植物进行的生理活动是。
⑵a点光照强度下，不同温度CO2的吸收量不同，其原因是。
⑶乙图中曲线CD段说明。
Ⅰ曲线所代表的植物对CO2利用
的特点是，Ⅱ曲线所代表的植物体内固定CO2的物质是。
（4）要提高农作物的产量，除注意提供上述环境因素外，还必须保证的供应。
答案：
【解题技巧三】如何阅读生物图：
把握整体、细观局部（由大到小、从外向内）、弄清问题、准确作答。
（首先分清是什么图）；
结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图（柱型图）、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。
做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。
4．论述题类：
例15．在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答以下问题：
（1）叶绿体中合成ATP的能量来源是，合成的ATP用于，释放的氧气的来源是，CO2除来自大气外还来源于。
（2）线粒体中合成ATP的能量来源是．合成的ATP用于．吸收的氧气除来自大气外还来源于。
（3）将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的甲、乙两支大小相同的试管中，给予充足光照，都会产生气泡：
请问这两种气泡成分是否一样?
请解释原因。
（8分）⑴短⑵细胞周期受酶的影响，酶的活性受温度的影响⑶突变⑷DNA的复制和有关蛋白质分裂。
【解题技巧四】回答论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。
5．文字信息、图表信息类
例16．大麦种子结构如图1（a）发芽时，胚产生赤霉素。
有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。
有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
课题一：
赤霉素能否诱导淀粉酶合成。
假设：
赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验：
供先材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示。
供选试剂——①蒸馏水②适当浓度的赤霉素溶液
方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称
使用材料
加入试剂
测定物名称
实验组
对照组
结果：
若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。
例17．图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。
图4表示该植物在不同温度（15℃和25℃）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系，请据图回答：
①当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为________和________千勒克司下的测定值。
②若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量／呼吸消耗的O2量）为0.8，在25℃条件下，1小时内呼吸作用放出的CO2量为________毫升。
③若该植物的呼吸为0.8，在25℃．4千勒克司光强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小量还应从外界吸收CO2_______毫升。
④在4千勒克司光强度下，25℃时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是15℃时的________倍，这主要是因为________。
【解题技巧五】
①阅读文字材料、图表材料，提取试题中关键信息（找出新信息、已知信息）
②理解信息、整合信息
③运用信息、准确作答
６．探究实验类（分析实验类、实验设计类）：
例17.作用的生长中心（如花、种子、果实等）对有机物的需要量比：
其它器官大，研究发现，生长中心与叶片光合作用速率之间是
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