第一单元幸福家庭伴我成长Word文档下载推荐.docx

第一单元幸福家庭伴我成长Word文档下载推荐.docx

《第一单元幸福家庭伴我成长Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元幸福家庭伴我成长Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“幸福的家”

一、活动准备：

课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

二、活动安排：

教师布置活动安排：

（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。

（3）、说一件家庭趣事或表现家庭温暖的事。

3、学生活动。

二、智力回答

一、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？

（五口、六口……）

二、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一路的有……

3、你还明白一些特殊的家庭吗？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

一、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

二、提出问题：

听了那个故事，你有什么感受吗？

（那个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）

3、引导：

那么，咱们应该怎么对待他呢？

（多和他一路玩；

多帮忙他，关心他……）

4、教师小结：

如此的家庭叫做“单亲家庭”，在如此的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，能够取得爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。

可是，只要咱们把他们当做正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮忙他们，他们也象咱们一样幸福。

（二）、福利院：

一、教师能够利用教科书的资料介绍，若是有条件的话，能够播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

二、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？

（看望他们：

捐钱……）

四、试探辨析：

一、教师借助方才讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿成立福利院？

二、学生试探，自由发表自己的观点。

3、教师总结：

每一个人的家庭各不相同，可是每一个认得成长都离不开家庭。

家是咱们走向社会的第一步，是组成社会的细胞。

五、活动：

以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

六、布置下一节的任务：

调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

七、课后拓展：

走访本地的福利院。

第二课时

一、资料交流：

一、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

二、讨论以下爸爸妈妈的工作时刻、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。

二、全部展示：

一、简单介绍自己的父母的工作、收入。

二、通过调查和交流，说说自己的体会。

3、教师引导

小结：

爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的进展奉献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

一、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。

二、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。

（感激卡、留言条、自制一份小礼物……）

板书设计：

教跋文：

学生能较好的熟悉家庭成员，熟悉家庭成员之间的关系。

能完成家庭树的画法。

并完成的较好。

课题：

幸福的家庭

3课时

一、明白家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

二、明白家庭成员之间要讲究民主，能够正确处置家庭中的矛盾。

3、了解邻里之间要和睦相处，彼此帮忙。

4、明白自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。

一、活动：

“我的一家”

一、教师先作示范：

出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大屋子中）

二、（在黑板上贴“家”字）咱们每一个人都有家，家是咱们休息的港湾。

你愿意把你的家庭介绍给咱们大家吗？

3、请几个学生别离介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大屋子的窗口中。

4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在屋子中。

二、讨论交流

一、什么样的家庭是幸福的家庭？

二、学生讨论，在小组内商量一种形式表现出来（说说，演出一件表现家庭幸福的故事……）

3、学生展示。

三、情感提升

一、教师引导：

适才，小朋友们别离介绍了各类各样的家庭，你感到你自己还有同窗们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）

二、小结：

父母、长辈和他们对咱们无微不致的关爱来表达他们超级爱咱们，超级爱咱们的家，而咱们也超级爱咱们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。

“一次家庭会议”

一、教师提问：

你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？

家中的情形最后是如何决定的？

二、学生按照自己的实际情形自由进展言论。

3、讨论交流：

参加家庭会议时自己的体会。

4、引导性提问：

全家一路讨论决定情形有什么益处？

五、学生按照讨论说说自己的想法。

二、活动：

“那些情形我帮忙”

一、教师设置情境：

（1）、家里要换新家具

（2）、爸爸的朋友向他借很多钱

（3）、爸爸妈妈吵架了

……

二、讨论：

从当选择自己应该参与的情形和不该干与的情形，说明理由。

3、汇报结论。

4、教师总结：

家庭中会碰到许多意外或大情形，每当这时，咱们必然要做个懂事的孩子，应该咱们帮忙的咱们就帮爸爸妈妈分担一些，不该该参与的咱们就不要给父母添乱。

希望通过咱们的尽力，能够是咱们的家庭加倍和睦、幸福。

第三课时

一、情景分析

一、教师：

爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻故宅张爷爷马上出来，了解情形后把陌生人赶走了而且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，此刻爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、

二、讨论分析：

为何小明和小红的情形会不同？

介绍我的好朋友

一、教师解释活动的内容：

除学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？

你们是如何成为宜朋友的？

二、学生介绍自己的邻居老友，说一说和他们交往的趣事。

“远亲不如近邻”好的邻里关系能够给咱们的生活带来很多方便和欢乐，避免很多的麻烦。

三、辨析交流：

一、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，碰到如此的情形咱们应当怎么做。

二、学生交流，教师引导得出结论。

说说：

学生说说自己家与邻居相处的一些小情形，体会邻里之间和睦相处的重要性。

学生能体会幸福家庭的含义，能理解邻里之间的和睦相处，理解邻里一家亲。

体会邻里之间彼此的关爱。

学习邻里之间友好相处的谚语。

我成长的故事

一、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

二、体会凡事做计划的重要性和益处，养成做计划的适应。

3、培育搜集、整理信息的能力。

活动预备：

一、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。

二、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。

3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的搜集。

4、与父母翻看自己的相册。

询问自己成长中父母艰辛哺育的动人故事。

一、活动

（一）、爱的收获

一、在教师制作的“爱心小屋”（能够画挂图或制作简单模型）中挂出：

小衣物、小帽子、小奶瓶……

二、通过这些物品，说说自己的转变？

（二）、寻觅成长的足迹

一、看一看、比一比：

（1）、用毛衫与声上的毛衣比发觉了什么？

用自己的话叙述以下。

（2）、小帽子与此刻的头比，得出结论：

头张大了……

二、问问、成称、两量

（1）、出示“诞生时躺在磅秤上的”照片，（学生别离介绍：

那时自己的体重、身高）

（2）、称称、量量：

教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。

3、幸福回忆：

（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？

那时有什么难忘的事。

（2）、听妈妈真情诉说：

请学生的家长来补充孩子成长进程的趣事。

4、夸夸父母

在咱们的成长中，父母为咱们的冲长倾注了大量的心血。

谁能夸夸自己的父母。

学生敞高兴扉自由地说，让学生与家长真心的交流。

三、活动：

亲情悄悄话

一、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？

二、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。

3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一路在照片的背后写上悄悄话，而且把他张贴在“爱心小屋”。

一、教师导入

欢迎大家回到咱们的“爱心小屋”。

上一节课咱们一路感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了咱们的冲长付出了艰辛。

小同窗把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”

留在了“爱心小屋”里，使咱们爱的小屋充满亲情，加倍温暖。

二、过渡：

在妈妈爸爸的关心、呵护下咱们健康成长起来，那蚂，作为儿女，咱们该若是回报爸爸妈妈的养育之恩。

二、欣赏讨论

一、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。

这是一个动人的故事。

你听出来故事主要说的是谁吗？

3、这是一只如何的小乌鸦？

4、你明白那些孝顺父母的故事，你能给大家说说？

五、你有无像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？

三、活动：

竞赛

一、发布竞赛规则（小组参赛，集体记分）

二、竞赛

（1）、在上节课中咱们搜集的成长资料中，哪个小组搜集的最多？

（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得？

（3）、比一比，看看哪个小组的同窗搜集信息的求道最多。

3、发布比赛结果。

四、讨论：

应该如何做好情形

一、教师提出要求：

按照自己在这次搜集资料中的体会说说如何做情形效率高。

二、小组讨论。

五、总结：

教师小结：

做情形前，若是先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划加倍可行，在做事的时候就可以够计划一步步实施。

做事的效率也提高了。

学生能较好的完成教学任务，能学会作计划。

完成教学目的。

主题活动：

我会做的情形

活动目标：

一、关心家庭生活，做到自己的情形自己做，家里的情形帮者做，有必然的家庭责任感。

二、通过设计自己的作息时刻表，学习料理自己的生活，尽可能少给爸爸妈妈添负担。

活动时刻：

4课时

一、提出问题：

你是家庭的小主人吗？

二、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和他人是不是合格的“小主人”。

3、进行汇报预备：

列出自己能做的情形

列出正在学习或想做学习的情形。

小组设计情景，编排模拟为家庭做的情形。

4、各小组汇报交流。

汇报进程中，教师提示学生反思，你做到了那些？

如此做到自己和佳人带来那些益处？

碰到问题你是如何解决的？

有无更好的解决办法？

五、总结反思功效：

写出一份倡议书：

“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。

一、课堂自由论坛：

我一天的生活。

二、教师启发全班学生发表意见，对自己或他人的“一天”T提出自己的观点和熟悉。

若是条件允许，还能够让家长一路来参与讨论。

3、小组合作，彼此补充，制作一份合理的作息时刻表。

4、展示、汇报：

将各自指定的作息时刻表在全班汇报，彼此学习、完善。

同窗之间互评作息时刻表。

五、依照制定的作息