克与千克解决问题习题Word格式.docx
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4.4500克=()千克()克6543克=()千克()克
5.一个大冬瓜约重6()。
一个菠萝大约重700()。
6.量比较轻的物品的重量,常用()做单位.
7.1个2分钱币大约重1克,1000个2分钱币约重(
8.1袋精盐重500克,()袋精盐正好是1千克.
9.1000克=()千克,1千克又叫1().
10.在○里填上“>”、“<”或“=”.
(1)3千克○3000克
(2)900克○1千克
(3)6千克○5999克(4)1000克○1千克
12.将下列重量按从大到小排列.
600克、1千克、400克、3千克
()>()>()>()
13.选择合适的单位名称填在横线上
●一袋面粉重25_______
●一个鸭蛋约60_______
●一辆卡车可以装货
●一个冬瓜约重10_______
●一块水果糖约重3_______.)
●一个皮球约重50_______
●爸爸的体重约70_______
●四个苹果约重500_______
14.填上适当的单位(千克、克).
三.计算
(1)一个砝码重6克,7个这样的砝码重多少克?
(2)75克-8克=54克÷
9克=25克+40克=8克×
7=
67克-19克=300克+1600克=2000克+6500克-2千克=
4000克+1070克=5040克+3100克=72克÷
8=5千克+700克=51克÷
7=7千克×
9=
1千克+64克÷
8=63千克÷
(3).一支铅笔重12克,一支钢笔重40克,一支钢笔比一支铅笔多多少克?
四.应用题
1.1千克水果糖平均装两袋,5千克水果糖可以装多少袋?
8袋这样的水果糖重多少千克?
2.商店把20千克软糖,36千克硬糖混合在一起平均装在8个袋子里,每袋装多千克?
3.养鸡场第一季度产蛋2568个,第二季度比第一季度少产蛋168个,第二季度产蛋多少个?
4.欧阳抱着两个玩具一起称,共重30千克,现知每个玩具重2千克,欧阳体重是多少?
5.食堂每一天运来3200千克煤,第二天运来2400千克煤,计划这些煤烧7个月,平均每个月煤多少千克?
6.一台榨油机每小时榨油8千克,这台榨油机已经工作了7小时,还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务?
7.一枚5分硬币重2克,小方有4角钱5分硬币,共重多少克?
克、千克、吨的认识
教材分析:
本单元由一个信息窗组成,呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况,引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性,使学生对质量单位产生疑问,如“1克有多种?
”“1千克有多重?
”等一系列问题,激发学生学习的兴趣。
教学内容:
克、千克、吨的认识,克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标:
1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中,培养初步的估计能力。
能结合实际,解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点:
建立1克、1千克、吨的观念,培养学生
估量物体质量的能力。
教具准备:
天平秤、砝码、生活常见实物
课时安排:
5课时
信息窗一:
动物趣闻
1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上,培养学生
教学构想:
充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息,让学生置疑发问,引出质量单位的学习。
再借助生活实物,如:
口香糖、花生米、硬币等,让学生掂一掂,并进行比较,对质量单位建立感性认识。
教学准备:
4课时
第一课时
2——3页,克、千克的认识及练习
1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。
4、通过克,千克的认识学习,提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点:
初步认识克,建立1克的重量观念。
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。
教与学的过程:
一、
创设情境、感知轻重
1、师:
我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?
让我们一起去了解一下吧。
(激发兴趣,出示情境图。
学生观察、提问)
2、学生置疑:
1)为什么有的是克,有的是千克吨
2)1克有多重?
3)克、千克、吨是什么?
3、带这这些疑问我们一起来学习
二、
探究新知
1、介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位
2、体验、操作:
1克有多重?
(先指导,再体验)
1)
问:
“1克有多重”?
我们先来称一称。
(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?
(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克)
2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重
3)你还能找到1克重的东西吗?
3、观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果)
4、引导学生认识1千克
让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?
再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上?
2)表示较重的物品用克(kg)作单位
同时引出1千克=1000克
2)
联系实际生活找和千克有关的物品
三、
巩固练习
师:
认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗?
1、
自主练习P6—1、2
2、
实践活动:
小组合作估一估、称一称你身边的物品
四、
教师小结
我们认识了克、千克这两个质量单位,你能说说它们之间的关系吗?
能举例说说1克和1千克到底有多重?
五、
作业布置
同学们,你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗?
课后反思:
第二课时
6——7自主练习,克、千克相关知识及拓展练习
巩固质量单位“克”“千克”,并能进行两个单位间的转化
能结合生活尝试估计出物品的大体质量
3、
能运用所学的克、千克知识解决生活问题
体秤、生活实物
通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写,以及结合所学质量单位知识解决生活问题,加深对克和千克的认识,增强与生活的联系性。
一、导课复习
同学们,你们想知道自己的体重吗?
(激发学生的学习兴趣)怎样知道我们的体重呢?
2、认识体秤,简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重
(引导学生把学到的知识用于实际生活)
4、你还知道哪些秤?
(知识拓展,激发兴趣)
二、巩固练习
1、自主练习P8—10
部分内容
练习比较克与千克之间的大小2、补充:
填合适的单位
小兰体重32(
)
一个鸡蛋重50(
考察学生对质量单位的把握
3)
2瓶矿泉水重约(
4)
7粒黄豆约重(
3、自主练习P8—11
1)引导学生看图,明确“2元/千克”所指示的意思
2)仔细观察图中所提供的信息“每千克1元,每人限买1千克”——同位合作解答
(2)问,集体交流
4、自主练习P8—8
独立完成,注意质量单位的字母表示
三、拓展延伸
薯片
200g
薯片
150g2.5元
2.5元
你会买哪种,为什么?
四、作业布置
找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克?
第三课时
5页,吨的初步认识,以及千克和吨之间的关系
1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.
2.能进行重量单位间的简单换算.
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力.
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.
在千克、克的基础上,由学生对质量单位应填什么的置疑,引出吨的学习。
通过由小单位组成大单位的方法,结合同学的体重让学生感知吨有多重,从而认识吨。
一、沟通旧知.
1.同学们学过哪些重量单位?
具体描述一下1克与1千克有多重.(可以举例说明)
2.填空.
1千克=(
)克 3千克=(
)克
1000克=(
)千克 5000克=(
)千克
二、创设情境,提出问题.
在(
)里填上合适的重量单位.
一筐苹果约重20(
) 小兰体重约25(
一个鸡蛋约重50(
) 一条鲸鱼体重约34(
(最后一题填单位,对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课.)
鲸鱼的重量很大,上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨.(板书课题:
吨的认识)
三、自主探索,研究问题.
1.教学吨的认识.
(1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如:
称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家,体会其重量.学生汇报时,教师及时板书有关数量.
(2)提问:
那么1吨到底有多重呢?
(学生自由发表意见)
(3)引导:
假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克?
40个同学的体重多少千克?
(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨.(板书:
1吨=1000千克)
(4)提问:
每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨?
一桶油重100千克,几桶油重1吨?
学生独立计算,然后汇报.
教师小结:
40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.
(5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”.
(6)举例:
让学生举出重量大约是1吨的物品.
(7)出示书上例题的图片,让学生填上合适的单位.