《七颗钻石》课堂教学实录与评析.docx

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《七颗钻石》课堂教学实录与评析

《七颗钻石》课堂教学实录与评析

　　邓辉小学教研网116

　　邓辉：

辽宁省阜新市太平区建业小学点

　　纪录与评析：

辽宁省阜新市教师进修学院赵彦

　　一、复习导入

　　师：

上课。

同学们好。

　　生：

老师，您好。

　　师：

同学们请坐。

　　今天老师还给大家带来几个词语朋友，你们还能叫出他们的名字吗？

请看前面。

谁能领读？

　　生领读：

焦渴、水罐、匆匆茫茫。

　　师：

谁能用“匆匆茫茫”说一句话？

　　生：

天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。

　　师：

下一个。

　　生：

反正

　　师：

声音很宏亮。

　　生：

涌出

　　师：

读得很准确。

　　生：

一瞬间

　　师：

“一瞬间”是什么意思？

　　生：

转眼之间。

　　师：

说的太好了！

下一个。

　　生：

忍住。

　　师：

还有一个词语，看谁能把握机会？

　　生：

劳累。

　　师：

同学们的刚才表现都不错！

那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事《七颗钻石》，好吗？

通过上节课的学习，我们已经知道，在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。

草木和丛林也都干枯了。

许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？

草木和丛林最需要的是什么？

人呢？

此时的水就意味着什么？

水在哪里？

哪里能找到水呢？

小姑娘拿着水罐走出家门，为她生命的母亲去找水，她找到水了吗？

请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？

又是什么原因使水罐发生了变化呢？

好，请同学们看书。

　　二、整体感知

　　．理清水罐的变化。

　　生：

　　师：

谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？

　　生：

次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。

　　生：

第三次是，银水罐变成了金水罐。

最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。

　　师：

谁还能说水罐发生了几次变化？

　　生：

发生了四次变化，次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水罐。

　　师：

谁还能补充？

那个女孩——

　　生：

第三次是银的水罐，变成了金的水罐。

第四次是从金的水罐蹦出七颗很大的钻石。

　　学生边说教师边板书：

　　水

　　银的

　　金的

　　七颗钻石2．感知水罐的神奇。

　　师：

正是因为这水罐发生了一系列的变化，让我们更深切地感受到——，这是一个什么样的

　　水罐，用一个词来说一说。

　　生：

神奇。

　　．感知小姑娘和母亲的爱心。

　　师：

板书“神奇”，那么又是什么原因使水罐发生了这么多变化呢？

　　生：

是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关心。

　　师：

还有吗？

　　生：

母亲对小姑娘的母爱。

小姑娘对过路人的同情心。

　　师：

还有吗？

看来，你们都同意这些观点，是吗？

那么孝心、关心、母爱、同情心，用一个词概括一下，是什么？

　　生：

善良。

　　生：

爱心。

　　三、研读探究

　　．体验小女孩对妈妈的孝心

　　师：

是小女孩的爱心，是妈妈的爱心，使水罐发生了神奇的变化，那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的孝心呢？

请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。

找一找，画一画。

　　生：

　　师：

谁能说说，你是从哪些词和句子中体会到的？

　　生：

一天夜里，一个小女孩拿着水罐，走出家门，为她生病的母亲去找水。

我从“一天夜里”看出小姑娘非常的勇敢。

她自己一个人，为她生病的母亲去找水，说明她对母亲很关心。

　　师：

你说的太棒了，还有吗？

你还哪些地方看出来的？

　　生：

小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。

我抓住了“哪儿“这个重点词，看出小姑娘许多地方都找遍，可是还是找不到水，累得倒在沙地睡着了。

　　师：

小姑娘都去过哪呢？

　　生：

小姑娘可能去过湖边找水，没有找到。

　　生：

她可能去小溪边找水，没有找到。

　　生：

她可能去泉边找水，没有找到。

　　生：

她可能去小河边，没有找到。

　　师：

小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。

她太累了，累得倒在沙地上睡着了。

想不想再读读这句话？

谁能说说怎样才能把这句话读好呢？

　　生：

应该把“哪儿”读得重一些，体现她哪也找不到水。

然后，躺在沙地上睡着了，睡着了很安静。

　　师：

你能给大家读读吗？

　　生：

读——

　　师：

老师听出来了，她读得静悄悄的，生怕惊醒睡梦中的小姑娘，你们能像她这样读一读吗？

　　生：

读——

　　师：

读的很生动，谁还想读？

　　生：

读——

　　师：

刚才，同学们的朗读真是太棒了！

这时小姑娘做了一个梦，她会梦见什么？

　　生：

她会梦见，天下了一场雨，水罐装满了水，她把水罐交给了母亲，母亲的病也好了。

　　师：

很好的愿望。

　　生：

她从很远的地方找到了一条小河，她跑到小河里去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交给了妈妈，妈妈的病也好了。

　　师：

你说的太完整了，小姑娘的心中有这么多美好的愿望，让我们一起祝愿小姑娘梦想成真吧？

你还从哪看出小姑娘对母亲的孝心？

　　生：

当她醒来的时候，拿起罐子里一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

我抓住了“竟”这个词。

说明了水罐很神奇。

　　师：

你抓住了“竟”这个词说明了水罐非常的神奇。

如果我们把“竟”字去掉了，请同学们看句子，读一读，有什么不同？

　　生：

我觉得加上“竟”更生动了，因为水来的很神奇，不加这个“竟”字，也许水罐里的水是别人倒的呢？

　　师：

你想的可真好。

那你能不能把水罐的神奇读出来呀？

请同学们再读这句话。

　　师：

她读得怎么样？

　　生：

他读的感情不是很强烈，没有突出水罐的神奇。

　　师：

你能试着读一读吗？

　　生：

读——

　　师：

这么神奇的罐子，老师也想读一读，想听吗？

　　师：

读——

　　师：

谁能比老师读得更好。

　　生：

读——

　　师：

你读得棒极了。

你还从哪感觉到小姑娘对母亲的孝心？

　　生：

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

我从“喜出望外”这个词，感受到小姑娘特别的高兴。

因为遇到了出乎意料的事，非常地高兴？

　　师：

为什么“喜出望外“啊？

　　生：

因为找到水了？

　　师：

找到水，意味着什么？

　　生：

找到水，就意味着她妈妈的病会好。

　　师：

此时，小姑娘的心情是什么样的？

　　生：

非常高兴。

　　师：

那么，小姑娘为什么要赶紧的跑会家去？

　　生：

因为她想让妈妈快点喝上水，让妈妈的病快点好起来。

　　师：

如果，她不赶紧回去，妈妈会怎样？

　　生：

妈妈会死亡。

　　师：

也许会死亡。

此时，小姑娘抱着水罐急急忙忙地往家跑，是什么样的心情？

　　生：

着急

　　师：

你们能不能带着这种又惊喜又着急的语气，把这句话再读一读？

　　生：

读——

　　师：

他读得怎么样？

谁能说说？

　　生：

我觉得她读得很有感情，突出了“喜出望外“这个词。

　　师：

你能再读一读吗？

　　生：

读

　　．体验小女孩对小狗的关心

　　师：

从课文中的这些词和句子，我们已经深深的体会到了小姑娘对母亲的一片纯洁的孝心。

也正是如此，空空的水罐，变成了装满水的水罐。

那么，你又从课文哪些地方感受到了小姑娘对小狗的关心，母亲的对小姑娘的爱心，以及小姑娘对过路人的同情心呢？

请同学们轻声地读课文的第三自然段。

　　生：

读——

　　师：

谁能说说，从哪些地方读读了小女孩对小狗的关心？

　　生：

我抓住“一点水”这个重点词，对于他们来说，这“一点水”在那个时候都是非常重要的，小姑娘把这“一点水”给了小狗。

说明了小姑娘对小狗的关心。

　　师：

理解得非常好。

小姑娘往手掌里倒了一点水。

既然，小姑娘那么关心小动物，为什么只给了一点水呢？

　　生：

因为在那个时候，一点水很重要了，小狗喝了一点水变得欢喜起来，所以，小姑娘给了一点水，给小狗喝。

　　师：

因为这一点水，就能救活小狗的生命。

还因为什么？

　　生：

还因为，小姑娘把剩下的水给妈妈喝，要妈妈的病快点好，所以只给了一点水。

　　师：

更能证明小姑娘对小狗的——

　　师：

小姑娘给小狗倒了一点水，小狗变得欢喜起来，那么没有喝到水之前，小狗是什么样子的？

　　生：

我觉得小狗没喝到水之前，是非常可怜的小狗。

　　师：

用书中的词语来说说，小狗是什么样的？

　　生：

小狗哀哀地尖叫起来。

小狗没喝水前是哀哀的尖叫。

很可怜。

　　师：

小狗哀哀的尖叫，在哀求什么？

　　生：

它想要一点水。

　　师：

它可能会说什么？

　　生：

小狗可能会说，给我一点水吧，我太渴了。

　　师：

还可能说什么？

　　生：

小姑娘，给我一点水吧！

我快渴死了。

　　师：

真可怜。

小姑娘听懂了小狗的话，于是往手掌里倒了一点水。

小狗把水舔净了，变得欢喜起来。

于是，木头水罐变成了——。

谁能带着小姑娘对小狗的关心，把这句话读一读。

　　生：

读——

　　师：

你感觉到小狗变得欢喜起来了吗？

谁还能读一读？

　　生：

读——

　　．体验母亲对小女孩的爱心

　　师：

读得真不错。

那么，你又是从哪儿感受到母亲对女儿的爱？

请你找出来，给大家读一读。

　　生：

母亲说：

“反正我要死了，还是你自己喝吧！

”这句话说明了母亲对女儿的母爱。

　　生：

母亲说：

“反正我要死了，还是你自己喝吧！

”母亲把生的希望留给了小姑娘，这也是母亲对小姑娘的母爱。

　　师：

真了不起，在这样的大旱灾，母亲把水留给了自己的女儿。

母亲自己选择了死亡，母亲喝不到水，有可能死亡。

那么，女儿接过妈妈的水，可能会活下来，多了不起的母亲啊！

孩子们，我们每个人都妈妈，妈妈给予了你的生命，给你无私的呵护，也是关心你成长的人，在日常的生活当中，你和妈妈之间，有没有特别让你感动的事，能说给大家听听吗？

　　生：

有一次，我很小的时候，我和妈妈一起去水果超市，去买樱桃。

一问价钱，十五块钱一斤，我和妈妈说别买了。

但是，妈妈却说，没关系，买5块钱的吧，回到家，我把樱桃都吃了，妈妈却一个没吃，现在我后悔极了。

　　生：

记得在我三年级的时候，我得了急性阑尾炎，妈妈赶紧送我去医院，要做手术。

把送进手术室的时候，我对爸爸妈妈说，我还能见到你们吗？

这时，爸爸妈妈都哭了，我现在体会到，爸爸妈妈对我的爱。

　　师：

在那个时候，你觉得进去就出不来了，你想特别表达对爸爸妈妈的爱，是吗？

多么伟大的爸爸妈妈啊，他们给予了我们无私的爱。

课文中的小姑娘也有这么一位母亲，当母亲把银水罐递给小姑娘的时候，亮亮的的水罐变成了——。

你能带着对母爱的理解，把这段好好的读一读吗？

　　生：

读——

　　师：

你为什么要这样读吗？

　　生：

因为母亲得了重病，要死了，所以要慢些读。

　　师：

理解的不错。

谁还能读。

　　生：

读——。

因为母亲得了重病，所以非常轻的说话。

读这句话的时候，要轻读。

　　师：

让我们一起齐读这句话，好吗？

　　生：

齐读

　　．体验小女孩对过路人同情心

　　师：

当她把水罐递给小姑娘的时候，这一瞬间银水罐变成了金水罐。

那么，你又从哪里体现小姑娘的同情心呢？

　　生：

我抓住了“咽了一口唾沫”这个重点词，她非常渴，可还是把水罐递给了过路人。

　　师：

从“咽了一口唾沫”感受到什么？

　　生：

想喝水。

　　师：

可是，她把水送给了——。

　　师：

她手捧着救命的水罐，她想的都是谁啊？

请同学们在小组内把句子读完整。

　　生：

小组讨论。

　　生：

手捧着救命的水罐，小姑娘想到的是生病的妈妈。

想到的是可怜的小狗，想到的是讨水的过路人，却唯独想到自己的生命。

　　生：

手捧着救命的水罐，小姑娘想到的是生病的母亲，想到的是可怜的小狗，想到的是讨水的过路人，却唯独想到自己的生命。

　　．感触小女孩阳光般的心

　　师：

多么善良又富有爱心的小姑娘啊！

她想到了所有的人，却唯独没有想到自己，你想不想对这样的小姑娘说点什么呀？

　　师：

请同学们动笔写一写，然后，把心里话说给大家听。

　　师：

你想说点什么啊？

　　生：

我想对小姑娘说，好人有好报。

你和你妈妈一定会过上幸福的生活。

　　生：

小姑娘，你的金子一般的爱心太伟大了，