小学常识第册教案浙教版2Word格式文档下载.docx
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5、增强技能训练，使之能力和谐发展；
6、知识、技能、思想三结合渗透德育教育；
课内、课外有机结合，使之生活化。
教学进度表
周次
起讫日期
教学内容
1
9、1----9、7
1、家乡的工厂
2
9、8----9、14
2、家乡的政府
3
9、15---9、21
3、县城和城市
4
9、22---9、28
4、家乡的名胜古迹
5
9、、5
5、家乡的特产
6
10、6---10、12
6、家乡的风俗
7
10、13—10、19
7、怎样认识岩石
8
10、、26
8、煤和石油9、清明节
9
10、、2
10、植物的叶
10
11、、9
期中复习
11
11、、16
11、制作叶的标本
12
11、、23
12、植物的花
13
11、、30
13、植物的种子
14
12、、7
14、两栖动物
15
12、、14
15、鸟
16
12、、21
16、哺乳动物17、端午节
17
12、、28
18、动物怎样运动
18
12、、4
19、动物怎样吃食
19
01、、11
20、动物怎样保护自己
20
01、、18
期末复习
21
01、、25
期末复习期末测试
课时授课计划
一、教学目标
l、了解家乡的主要工厂和主要产品。
2、培养对产品的选择能力。
二、教学重点
产品的选购
三、课前准备
1、了解家乡的主要工厂和主要产品。
2、搜集当地常见产品的商标、合格证及包装材料。
四、教学过程
（一）、导入新课
同学们在我们的教室里，有哪些是工厂生产的?
（二）、授新
1人们需要的物品中，哪些是工厂生产的？
（1）人们需要的物品中，有的是农业生产直接提供的，如青菜、萝卜；
有的是由工厂生产出来的，如服装多数是由服装厂加工而成的。
（2）选择2～3组学生“开火车”，每人说一种工厂生产的物品。
学生说，教师板书。
（3）提到的这些工厂生产的产品，哪些是我们家乡的工厂牛产的？
学生汇报
由教师补充。
2了解家乡的工厂。
（1）了解家乡工厂的名称和产品。
你知道我们家乡有哪些工厂？
学生回答，教师板书。
教师提问：
厂名和产品有什么关系？
最后归纳出；
工厂的名称常常与主要产品有关。
（2）学生讨论：
家乡工厂的规模和机械化、自动化生产程度。
你知道我们家乡有哪些工厂的规模较大，自动化程度较高？
3产品的选购。
（1）工厂的产品在出厂前都要经过检验。
多数产品供应市场时，都要在产品的包装材料上标明几项内容。
学生分组讨论，包装材料上应该有哪些内容，这些内容有什么作用？
然后小组汇报，教师归纳。
（2）哪些产品必须有生产日期和保质期？
为什么？
（3）教师出示搜集到的商标和包装材料（有条件的呵每组一套）。
请大家看后说说，它们当中，哪些是符合要求的，哪些还不符合要求？
（4）我们家乡有哪些名牌产品？
（5）自己用过的产品中，哪些产品质量好？
（6）教师小结：
工业生产与人们的日常生活、经济的发展、国力的强盛有着密切的关系。
特别是产品质量，与我们关系更为密切。
为了进一步了解工厂，可组织学生参观。
4布置作业。
教后感：
联系生活实际，学生的学习兴趣比较高
l、了解一些有关地方人民政府的知识。
2、培养遵守人民政府法令的观念。
二、教学重点、难点：
政府的构成和职责。
了解家乡政府的主要工作
四、教学过程。
（一）、谈话导入
同学们你们的写信的时候，我们这里的地址是怎么写的？
1、家乡的各级人民政府
（1）教帅提问：
谁能说出我们家乡各级人民政府的名称？
你知道它们分别设在哪里？
家乡的各级人民政府分别由谁负责？
（2）学生朗读课文第一自然段
2、家乡各级人民政府与同级人民代表大会的关系。
（1）教师提问：
乡（镇）人民政府巾哪级人民代表大会选举产生？
县、市等各级人民政府由哪一级人民代表大会选举产生。
（2）各级人民政府必须执行同级人民代表在会通过的各项决议，说明了什么问题？
3、家乡各级人民政府的主要工作任务
（l）教师提问：
家乡各级人民政时的主要工作任务有哪些？
引导学生对课文中叙述的人民政府的立项工作，进行逐项的讨论。
联系近几年来家乡人民政府的工作实绩，具体说明。
（2）学生朗读课文中有关家乡人民政府主要工作。
4、我们要服从人民政府的领导，遵守人民政府发布的各项法令。
人民政府为人民，那么，我们应该以什么实际行动听从人民政府的领导。
（2）、学生分组讨论，汇报。
教师小结
学生对于这部分内容的感性认识不足，不一定能够理解性地掌握
l、初步发解县城与城市在社会建设中的地位和作用。
2、培养关心县城与城市建设的情感。
县城与城市的作用
本地政区图
（一）导入课题。
教师提问；
你知道我们县城的名称吗？
出示本省政区图，在政区图上找到自己所在县的县城，并说说它在全省中的地理位管。
（二）授新
l、县城的地位和作用。
我们临平是县城，这里有什么特点，与余杭区的其它城镇有什么不同？
县城与农村相比有什么不同？
（2）教师引导学生围绕县城是县的政治、经济、文化教育的中心这个内容展开讨论，着重讨论县城在全县经济发展中的地位和作用。
问题：
①县城能为农村提供哪些工业品？
②为什么说县城是县的商业中心？
③县城是县的交通运输的枢纽，这具体反映在哪些方面？
启发学生讨论。
2、城市的地位和作用。
（1）让学生在本省政区图上找到自己居住的城市及周围的县、市。
（2）指导学生看课本第8页的两幅图，并联系自己平时的所见所闻，比较城市与农村的不同，概括出城市的特点。
（3）教师先指导学生看课本第9页的一幅图，说说城市与它周围地区的各种联系。
接着提问：
在城市与周围地区的各种联系中，城市处干什么地位？
教师可参照课文中对县城的地位和作用的叙述，引导学生认识城市的地位和作用。
3布置作业。
县城的概念已经有点脱离实际，建议对教材进行一定的处理
l、知道家乡的主要的名胜古迹，了解名胜古迹是国家的宝贵财富。
2、培养热爱、保护名胜古迹的思想情感。
家乡的名胜。
1、了解家乡的名胜古迹
1、什么是名胜古迹？
（1）说说游览过哪些有名的自然风光和古代遗迹。
（根据学生的问答，出示有关图片）
（2）像杭州的西湖、安徽的黄山、桂林的漓江等都是风景秀丽阿的自然风光，叫做名胜。
像北京的八达岭、故宫，回安的兵马桶坑，杭州的六和塔是古代遗留下来的、具有纪念意义的地方，叫做古迹。
名胜和古迹统称名胜古迹。
2、家乡的名胜古迹。
了解家乡的名胜古
迹。
（1）我们家乡有哪些名胜占迹？
（根据学生回答出示相关的导游图或图片）
（2）家乡的名胜古迹中，哪些是古迹？
哪些是名胜？
（3）用各种方法调查余杭的各种名胜古迹？
如地图，上网等。
3什么是游览区？
（1）出示和课文内容配套的导游图成家乡的游览区导游图。
（2）说说这张导游图中有哪些名胜古迹。
（3）这些名胜古迹周围有哪些主要设施？
教师小结：
有的地方名胜古迹比较多，就把这些天然形成或人工建造的奇山秀水、异方怪洞、名刹古塔等连接成一个游览区。
游览区的交通一般比较人便，并有旅社、商店等服务设施，以方便游客游览。
4、人人都应爱护名胜古迹。
教师叶用以下一些问题来组织此部分的教学。
（1）杭州西湖有条苏堤，谁知道为什么叫苏堤吗？
（2）谁来说说关于家乡名胜古迹的动人传说？
（3）自己喜欢哪些名胜古迹？
为什么。
（4）政府部门规定对重要的名胜古迹进行重点保护，我们应该怎样爱护名胜古迹呢？
5布告作业。
学生发言的积极性比较高，特别是亲身去过的地方
l、知道特产的含义。
三、教学过程
我国地大物博，物产丰富，各地区都有自己的特产。
你的爸爸妈妈出差时有带回过特产吗？
1、什么是特产？
让学生看课文第1自然段，说说什么样的产品为特产。
然后教师通过介绍本地区一种特产的地方特色，让学生理解特产的含义。
2家乡的特产。
教师先让学生朗读课文第3－8自然段，然后组织讨论以下问题：
（1）我们家乡有没有这些方面的特产？
这些特产有什么特色？
（2）我们家乡还有没有其他方面的特产？
教师在学生讨论的过程中，可以根据学生的回答情况，逐一出示家乡特产的实物或挂图，并作具体介绍。
讲授力求具体、形象、生动，以激发学生热爱家乡的情感。
比如说，临平甘蔗、小林黄姜、超山杨梅、塘栖枇杷等
3、我国的特产非常丰富。
你知道在本地销售的产品中，哪些是外地特产？
教师在学生讨论中，穿插介绍一些外地的著名特产，及它具有丰富本地人民生活的作用。
如：
食品特产、四季鲜果特产、饮料的特产、日常生活用品的特产、工艺品的特产、各地的风味小吃
4、布置作业
调查我们的家乡还有哪些特产？
l、知道家乡的一些风俗，知道一些各地各族的不同风俗。
2、培养热爱家乡和和祖国的优秀传统文化的思想情感。
各个民族的风俗
1、了解家乡的风俗
（一）、提问导入
教师通过介绍当地的茶一风俗习惯，引出课题。
（二）、授新
1、风俗的地方性与民族性。
我国各地各族的风俗是不同的，你知道这是为什么？
让学生带着这个问题，读课文第1自然段，然后进行讨论。
着重说明“一方水土养一方人”的道理，使学生初步厂解生活在共同地域内，这是一个地区或民族形成共同风俗的原因之一。
2、说说家乡的风俗。
（1）学生逐一朗读课文第3～8自然段，由教师参照课文中的图介绍各地各族的风俗。
（2）在学生初步了解风俗的几个方面后，让学生说说家乡的风俗。
①我们家乡的人们，在吃、芽、节日、出生、结婚、安葬、文体娱乐等方面有些什么风俗习惯？
②我们家乡的人们还有哪些风俗习惯？
例如居住、生产
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