最新人教版七年级语文下册教案全册Word下载.docx

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　　2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.

　　3.要重视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维.

　　4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.

　　5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.

　　6．做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.

　　7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.

　　8．根据当前社会形势,推行语文素质教育.

　　9．实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.

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五、教学进度表.

周内容课时数

1《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》5

2《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》5

3第一单元作文检测4

4《黄河颂》《最后一课》4

5《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》4

6《木兰诗》第二单元作文　检测5

7《邓嫁先》《闻一多先生的说和做》6

8《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》4

9《孙权劝学》第三单元作文　检测6

10复习　中期考试

11《社戏》　《安塞腰鼓》5

12《竹影》《观舞记》4

13《口技》第四单元作文　检测5

14《伟大的悲剧》《在沙漠中心》6

15《登上地球之巅》《真正的英雄》4

16《短文两篇》第五单元作文 

检测5

17《猫》《斑羚飞渡》6

18《华南虎》《马》4

19《狼》第六单元作文　检测5

20期末复习

从百草园到三味书屋

鲁迅

教学目标:

㈠知识和能力目标：

了解作家作品；

积累词语、掌握音形义；

体会课文写景的精妙；

把握作品主题.

㈡过程和方法目标：

反复朗读课文,理清层次；

结合自身实际,用心体会作者的思想感情,多角度深思课文的主题.

㈢情感态度和价值观目标：

了解他人的成长足迹,联系自我实际,思考自己如何走好成长途中的每一步.

教学重点

1．求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法；

2．语言入手理解课文中的写景和抒情；

教学难点

描写三味书屋的部分难在两点：

1．是对这部分内容的理解困难；

2．是有些难解的词语.

课文类型：

讲读课

教学方法：

根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点,选用的教法和预计效果如下：

提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中,思维方向集中.

比较练习法——优化训练,突出重点,使难点形象化.

读写结合法——以写促读、突出“应用语文”.

谈话法、演示法——作激趣、引思,突出“与生活密切联系”,创设良好课堂气氛. 

学法指导：

1．根据单元的要求,要求学生自觉使用工具书. 

2．根据课文内容特点,要求学生做好预习和课后练习,会速读（或跳读）、研读相结合. 

教学时间：

两课时

教具准备：

多媒体课件（拓展延伸、作业练习）

教学设计：

第一课时

教学要点:

学习百草园部分,体会文中的景物描写.

布置预习:

（1）查字典：

给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音,连同课文注释中的文字注音一起拼读,并抄录积累. 

（2）阅读理解课文中注释的词义,其他生词查词典解决,抄录积累. 

（3）指出本文的文体,作者及其称号、著作,抄录积累. 

（4）通读全文,熟读课文第②段和第⑦段描写：

“捕鸟”过程的文字. 

（5）以《我的乐园》为题写一段话,要求对身边生活作细致观察,写出自己的真实情感. 

课堂教学程序:

一、导入新课,明确目标：

1．导入新课：

先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校生活”,交代本单元学习的就是“学校生活”,然后投影课本插页中鲁迅像,并强调鲁迅作品在中国 

文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习,板书课题. 

2．明确课文的教学目标和本课时学习要点. 

二、整体感知课文内容,理清文章结构：

提问：

课文写的是什么时候的事？

写了哪几个地方？

作者喜欢哪一个地方？

讨论：

从题目上看,本文应分几个部分？

[两部分]从百草园写到三味书屋,在层次结构上中间怎样处理？

[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段. 

在这一步的操作中同步完成一个板书

小结：

词语本身是有感情色彩的,要表达自己的感情,可以不直接说出来,借助“准确的形容”即能表情达意,无论是阅读理解或作文表达,应深刻地体会这一点. 

三、讲析课文

1．学习①—②段

2．学习③—⑥段 

略讲.先小结第②段“词语形容景物美,喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事 

喜欢听神秘的故事 

长妈妈讲的故事很神秘,很喜欢听百草园是‘乐园’” 

3．学习⑦⑧两段 

在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台演示捕鸟过程,再导入“准确表述动作”的学习.由于演示中,动作的“准确表述”很具体,易快速把握.然后教师小结并板书

4．“部分”小结 

依据“板书二”从整部分层次结构上作简单小结. 

五、课时小结

六、布置课后练习作业：

1．背诵第二段. 

2．“百草园”里,作者学到了不少东西,也是“学校生活”.“三味书屋”直接写了“学校生活”.试预习“三味书屋”部分,分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”,并加以对比,结合完成文后练习一. 

第二课时

1．学习“三味书屋”部分,体会文章对三味书屋环境和先生的描写.

2．讨论文章的主题.

教学过程:

一、朗读第九自然段

完成课后练习三

点拨：

1．副词及其表达作用.

2．过渡的知识

二、默读10-24段

1．从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的？

第10段的描写.第17段的描写.

2．文中还写到了作者的老师,从文中找出这些句子,说说这是怎样的一位老师,你喜欢他吗？

抓住文中关键词语和关键语句去理解

极方正、质朴、博学,和蔼,

A．他似乎很不高兴,脸上还有怒色.

B．先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了……

C．他有一条戒尺,但是不常用……

D．他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去.

3．百草园中有许多趣事,如拔何首乌等,作者在三味书屋有没有？

分别是哪些趣事？

第17段；

读书；

上课时的画画等.

4．你还有哪些不懂的地方,请提出来？

三、讨论文章的主题

讨论课后练习一

从文中看来,作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？

充分肯定学生的意见,最后统一为第三种.

四、拓展延伸（出示课件）

五、作业布置：

你知道鲁迅先生的经历吗,请同学们查找课外资料,写一篇介绍鲁迅先生的练笔,下节课上课时给大家介绍.

六、板书设计：

教学后记：

提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另外一道风景：

灿烂的春光中有童真,无味的冬天也是童趣；

自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐.让学生走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹.改变以前的教育方式,不再限制学生的思维,表现在对文章的思想理解,不再让学生限制在反封建教育的范围.学生有一个相对宽裕自由空间.

爸爸的花儿落了

林海音

教学目标：

知识和能力目标：

了解作家作品,积累词语,理清文章脉落,了解插叙、伏笔手法的运用,正确体会作者的情感.

过程和方法目标：

正确朗读,反复朗读,在读中理解内容,在读中体会情感.

情感态度和价值观目标：

了解他人的成长足迹,正确面对成长过程中的困难和挫折,走好自己的人生道路.

教学重、难点：

有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情.

学生分组讨论

两课时

课前准备

学生:

1．预习课文,借助工具书解决生字词.

2．在学习的过程中,你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何教育你的呢?

也许感受到父爱的事件很多,准备好说给大家听听.

教师：

1．准备好授课内容及多媒体课件.

2．有条件的,可提前为学生播放影碟《城南旧事》.

教学要点：

有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络.

教学步骤：

一、导入

人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱