学年安徽省合肥市六校联盟高二上学期期末联考语文试题文档格式.docx

学年安徽省合肥市六校联盟高二上学期期末联考语文试题文档格式.docx

《学年安徽省合肥市六校联盟高二上学期期末联考语文试题文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年安徽省合肥市六校联盟高二上学期期末联考语文试题文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

①央视新闻频道近期推出“新春唱响《我和我的祖国》”系列快闪节目之后,一场场爱国歌曲快闪活动在祖国的大江南北流行开来,各行各业的青年,利用新兴的媒体与艺术形态歌唱祖国、祝福祖国,优美的旋律在各地飘荡,爱国的激情在人们心中沸腾。

②快闪类型多样,先后出现过离散型、游戏型、政治型、商业型等不同种类。

其内容或是一种娱乐狂欢,或是表达对日常生活的批判,抑或是宣传某种新观念、新产品。

学者们对其评价也是态度各异。

批评者认为它肤浅幼稚,只是纯粹的社交性游戏而缺乏严肃理性的实践目标；

指责它干扰城市正常秩序,增加城市治理成本；

甚至担心快闪族被未知组织者利用,从而引发社会混乱。

赞赏者则认为,快闪降低了社会参与的门槛,创造了一种平等民主的社交形式；

它以戏剧化的方式重塑了人们的城市空间体验,并拓展了公共表达的形式。

③爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设”的理念和充满活力的形式,并通过有效的策划和组织为其注入了深沉的内容和情感,提升了审美品格,展现了亚文化参与构建主流话语的无限可能。

④注入意义,内容主流化。

有别于快闪亚文化的无意义传统,爱国歌曲快闪活动以新中国成立70周年为背景,是一份献给祖国的特別礼赞。

所唱曲目虽多为老歌,但因其爱国情感浓烈、社会普及度高,且经过全新编排,更能直达人心、引发共鸣。

活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同,同时也突破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责,以轻盈的姿态为爱国主旋律注入了一丝清新的活力。

⑤精心策划,形式审美化。

各地的爱国歌曲快闪活动都非常注重天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计,以彰显其地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神。

活动多在人流如织的公共场合惊奇发生,以知名人士、行业精英、青年学子富有个人魅力的独唱或互动演唱启幕。

在悠扬旋律的感染下,成百上千的在场群众从好奇驻足到自觉加入,最终发展为共情共鸣的集体合唱。

主办方通过多机位抓拍、精美剪辑和专业和声,最后完成声画语言绚丽、情感逐渐升华的优雅叙事。

⑥创设情境,行动剧场化。

社会哲学家芒福德认为:

“城市不仅创造了剧场,它本身就是剧场。

”爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接,在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围,使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践。

而主流媒体和社交媒体的接力传播,则将剧场效应进一步扩散,形成了跨时空的情感震颤和价值认同,引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮。

⑦快闪以其游戏性、创新性、自组织性等特点,很好地适应了青年的行为特点和情感诉求,让他们在娱乐互动中自觉体验,也为其别具一格的表达方式提供了施展空间。

可见,青年亚文化既不是芝加哥学派眼中对社会具有实际破坏力的反文化,也不完全是伯明翰学派视野中对主流意识形态进行风格抵抗的附属文化,亦不全然是后亚文化学者视野中的纯娱乐文化。

⑧在歌唱祖国快闪的走红中可以看到,青年亚文化的存在本身就具有其重要价值,能让青年在身临其境感受并参与的情况下学习社会主义核心价值观,领悟爱国情怀,坚定文化自信。

（选自邹举《中国教育报》2019年6月）

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（）（3分）

A.快闪类型多样,学者们对其评价也褒贬不一。

批评者对其可能对城市正常秩序造成的扰乱进行了指责,赞赏者则认为其对拓展城市空间起到了积极作用,且赞赏者更多。

B.爱国歌曲快闪活动合理借鉴了“情境创设”的理念和充满活力的形式,突破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责,为爱国主旋律注入了活力,从而获得了青年的认同。

C.为了彰显各地的地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神,各地的爱国歌曲快闪活动在天气、场所、布景、领唱人物等方面的选择和设计方面进行了精心选择和策划。

D.爱国歌曲快闪系列活动是一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践,使现场群众于司空见惯的城市居所,在偶遇的“戏剧”情境中创设出富有诗意的剧场氛围。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）（3分）

A.文中开篇列举了央视推出的“新春唱响《我和我的祖国》”系列快闪节目,接着对快闪的特点进行了诠释,然后引出了作者对“爱国歌曲快闪”活动的观点。

B.文中第四至六段运用了层层递进的论证方式,论述了爱国歌曲快闪活动具有主流化、审美化、剧场化的特点,论述了亚文化参与构建主流话语的无限可能性。

C.第五段介绍爱国快闪活动的策划与制作过程,论述了爱国歌曲快闪活动具有审美化的特点,活动经过精心策划摆脱了肤浅的诟病。

D.文章最后部分进一步论述了爱国歌曲快闪这一青年亚文化可以让青年在此活动中领悟爱国情怀,坚定文化自信,从而表明了青年亚文化本身具有积极意义。

3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.爱国歌曲快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生,因而在偏远的山区、大洋上居民很少的小岛上一般不宜策划组织开展此类活动。

B.爱国歌曲快闪活动需要借助主流媒体和社交媒体的接力传播,否则将无法形成剧场效应,也很难形成跨时空的情感震颤和价值认同。

C.提供表现青年的行为特点和表达情感诉求的空间,使之在娱乐互动中自觉体验,可见快闪活动具有创新性、娱乐性等特点。

D.吸收了文化中积极因素的爱国快闪活动,将活动主题化、审美化、情感化,让青年可以身临其境,达到润物无声的教育效果。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题,12分）阅读下面的文字,完成4～6题。

材料一：

2018年1月8日,天津市海河医院“儿科停诊通知”在微博、微信朋友圈热传：

“尊敬的患者/家属：

因我院儿科医生超负荷工作,目前均已病倒,自今日起儿科不得不停诊,何日开诊尚不能确定……”作为一家三甲医院,儿科医生竟然只有3名。

否则,即便有人染病,也断不至全科“停摆”,可见压垮医生的,除了疾病,更有超负荷工作带来的身心俱疲。

而其背后,则是“儿科医生荒”的不争现实。

据《中国儿科资源现状白皮书》,目前我国城市每千名儿童拥有儿科医生数仅为0．57人,农村为0．47人,而按照《健康中国2020战略研究报告》“到2020年每千人拥有0．69名儿科医生”的目标,目前儿科医生缺口已直逼十万大关。

随着“二孩”生育高峰期的到来,儿科医生将更显紧缺,“补缺”更不易。

据统计,全国医学院校每年仅能培养1800余名儿科医生,但就在这本就不足的“后备军”中,还不乏有人“临阵退缩”,更别说近年来屡有辞职的儿科医生。

（摘编自2018年1月11日《北京晨报》）

材料二：

毋庸讳言,“儿科医生荒”早就是社会高度关注的焦点问题。

造成这种现状的原因也比较清楚：

一是儿科医生的培养有缺口,二是儿科医生的执业环境有缺陷。

我国的医学院校自1999年起,儿科专业停招,代之以临床医学专业,儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。

虽然在2016年国家卫计委和教育部开始合作恢复儿科本科招生,但儿科停招18年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补。

医务界常常用“高风险、高负荷、低待遇”来描述儿科医生的执业环境。

据了解,目前在各综合性医院中,儿科普遍处于弱势地位。

而在专科医院,高负荷的工作节奏则令儿科医生们频生去意。

以此次来势凶猛的流感疫情为例,2017年12月,天津市儿科门诊总诊疗人次环比增长4l,急诊总诊疗人次环比增长68。

与之相应,全市儿科门诊医生每日出诊量增加了42,儿科急诊医生每日出诊量增加了36。

超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。

除了工作的高强度,更让儿科医生纠结的是不得不经常忍受无端的指责,承担难以预料的风险。

抱怨、指责、谩骂,甚至发生肢体冲突,这些执业风险是近年来儿科医生不断流失的主要原因之一。

（摘编自2018年1月17日《光明日报》）

材料三：

医治“儿科医生荒”需开综合药方,从根本上解决儿科医疗服务供需矛盾。

除了千方百计稳定儿科医生队伍外,还要完善分级诊疗体制,增加医疗资源供给。

目前,我国只有53．2的综合性医院有儿科,社区卫生服务机构设置儿科的仅占12．6。

此外,还要加强科普宣传,缓解儿科就诊压力。

不少家长一遇到孩子发烧哭闹,就抱着去医院,在治疗过程中也容易因常识和信息掌握不充分而和医生产生矛盾。

对此,有关部门要做好儿科常见病多发病的防治宣传,开通多渠道咨询热线,指导家长从容应对,不盲目扎堆医院,就医期间更好地理解和配合治疗。

（摘编自2018年1月11日《工人日报》）

4.下列关于儿科医生紧缺的现状及原因的分析,不正确的一项是（）（3分）

A.我国儿科医师紧缺的状况十分严重,每千名儿童拥有儿科医师的人数偏低,这种状况在我国农村尤其突出。

B.目前需要增加近十万名儿科医生,才能完成国家相关战略计划,但医学院校的人才培养现状暂时无法满足这一需要。

C.高风险、高强度、压力大、待遇低等多重因素叠加,造成儿科医生不断流失,这一现状的改变需要多方位的调整。

D.随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职,以及“二孩”生育高峰的到来,儿科医生紧缺的状况还有可能加剧。

5.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是（）（3分）

A.材料一从天津市海河医院的“儿科停诊通知”说起,引出目前我国“儿科医生荒”这一现象,并通过一系列数据来说明这一问题的严重程度。

B.材料二指出了“儿科医生荒”两大成因：

一是培养机制有问题,造成儿科医生来源不足；

二是职业环境的诸多缺陷,导致医患关系日益紧张。

C.关于儿科医生的职业环境缺陷,材料二先将其概括为“高风险、高负荷、低待遇”三个方面,然后通过翔实的材料对这三个方面分别加以说明。

D.材料三中的两幅图具有因果关系：

儿科医生中感受到每一项困难的比例均超过50%,这使得他们在两年内完全没有辞职计划的医师占比仅有66%。

6.材料中说“医治‘儿科医生荒’需开综合药方”,从材料看,目前可以开出哪些“药方”？

（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题,15分）阅读下面的文字,完成7～9题。

声音

刘国芳

有一天,我来到一条河边。

这儿是荒郊野外,一条河便让人觉得很空旷。

河边没人,不管是河的上游、下游,还是河对岸,都没有人。

但是,我忽然听到声音了。

不是一个人的声音,是很多人的声音,一片嘈杂。

但我听不清他们说什么,也看不到说话的人。

旋即,声音没有了,一切归于沉寂,好像刚才的声音不是真实的,而是一种幻觉。

是个好天,已经落了好多天的雨了,但现在,太阳出来了。

太阳在河里是悬不住的,低一下头,太阳就落在了水里了。

太阳落在水里,便碎了,碎成满河的粼粼波光。

不过,把头抬起来,太阳还在天上。

有雾霭腾腾升起,它们随着流水缓缓而去。

去远了,一条河便虚无缥缈起来。

忽然又有声音了,从那虚无缥缈的地方传来。

我侧耳倾听,终于听清了一句：

“香竺真可怜呀,老公被官府捉了,一家人上有老,下有小,负担全落在她身上了。

”

接下来,又听不清了。

我想看清说话的人,往那虚无缥缈的地方望去。

但我看不到,我没有看见说话的人。

忽然声音又传了过来：

“谁叫他乱砍,这山上的树都被他砍光了。

“又不是他一个人砍,怎么就捉他一个人？

”“他倒霉,你没听说,人一倒霉,喝水也塞牙。

”声音又断了。

这回,我听清了,是