人教版二年级语文下导学案Word格式文档下载.docx

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（6）小朋友是从哪里找到“她”的？

怎么找到的？

（7）有感情的朗读课文，背诵课文。

3．指名有感情地朗读课文，背诵课文。

●四、达标检测（8分钟）

1.基础题

（1）春天像个害羞的小姑娘，（），（）。

（2）早开的野花一朵两朵，那是（

）。

（3）她在柳枝上（），在风筝尾巴上（）；

她在（

），在（）……

2.达标题

写一两句赞美春天的句子。

●五、课后反思

大安学校二年级

课时2

●一、学习目标

1．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

2．在理解字词的基础上积累词语。

3．本课要求会认的字有9个，可采取多种方法识字。

写的9个字，都是左右结构的字；

除“野、解”二字外其余的都是左窄右宽的字。

书写指导重点放在“左窄右宽”的字上。

4．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

●二、学习重难点

1.重点

（1）认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

（2）在理解字的基础上积累词语。

2.难点

会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

（1）出示生字卡片。

小组互相教读，并口头组词。

（2）出示生字课件，观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。

（3）说说自己记字的好方法。

（4）说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。

●四、展示汇报

●五、达标检测

1.基础题

（1）在写字本上写生字。

脱冻溪棉探摇野躲解

（2）完成课后“找找说说”。

野芽树草桃枝柳花嫩

遮掩（遮遮掩掩）

丁冬（）躲藏（）

认真（）仔细（）

摇晃（）

●六、课后反思

2、古诗两首

课时1

古诗两首

●课时：

两课时 

1.认识“枯、荣”2个生字。

会写“枯、荣、烧”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力。

3.培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。

4．学习本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，

5培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。

（1）认识“枯、荣”2个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

1.自学指导

（1）初读课文，读通诗句。

（2）A自读课文，借助拼音读准字音。

B小组互读，正音。

（3）再读感悟，理解诗意。

自读自悟，画出不理解的字词。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（5）小组认读“枯、荣、烧”并口头组词，交流记字方法。

（6）仔细观察“枯、荣、烧”三个字，在书上临摹、仿写。

（7）有感情地朗读课文，感受小草顽强的生命力

●四、展示汇报

在写字本上书写三个生字。

枯、荣、烧

你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？

你对暮春时节的景象有什么新的发现？

3、笋芽儿

1.会认“笋、唤”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

（1）会认“笋、唤”等14个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

出示小黑板：

（1）初读课文，整体感知。

A出示彩图：

图中的笋芽儿是什么样的？

给你什么感受？

B听课文范读，思考：

笋芽的生长过程是怎样的？

C自读课文，画出生字，标出自然段序号。

D分小组自学生字，着重读准字音。

E小组分解通读课文，要求读准确、读流利。

读后讨论：

笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助？

2.教师设问

（1）笋芽儿是什么样的？

（2）笋芽的生长过程是怎样的？

（3）你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?

（三）练习实践互帮（8分钟）

小组讨论：

●四、展示汇报梳理（15分钟）

（1）说说图中的笋芽儿是什么样的。

（2）出示生字卡片，检查自学情况。

（3）指名分段读课文。

分角色有感情朗读课文。

你喜欢笋芽儿吗？

为什么？

你们在成长的过程中得到那些关心和爱护呢？

●五、达标检测评价（8分钟）

找找抄抄：

找出文中描写美好春光的句子，并抄写下来。

试复述笋芽儿的成长过程. 

4、小鹿的玫瑰花

1.会认“玫、瑰”等8个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

（1）会认“玫、瑰”等8个生字。

（2）分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？

（3）体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐

（1）分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？

（2）体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

（A）听课文范读，边听边思考：

你知道了什么？

还有什么不懂的？

（B）自读课文，画出生字，标出自然段序号。

（C）小组互相认读生字，互相正音。

（D）在文中找出带生字的词语，小组互相认读，正音。

（1）分角色有感情地朗读课文，你懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽吗？

（2）、栽花种草的价值是什么？

（1）出示生字，词语卡片，检查自学情况。

（2）指名分段读课文。

（3）读、议完成下列思考题。

A自读课文。

把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢。

B读了这篇课文，你知道了什么？

C为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？

（1）我会读。

渐渐地花骨朵儿渐渐地长大。

静静地小鹿静静地躺在床上养病。

惋惜的鹿弟弟惋惜的对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”

（2）试着用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。

为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？

5.泉水

1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟读课文找出新生字，多读几遍新生词。

4.能有感情的朗读课文，能把生字写的美观、大方。

二、学习重难点

（1）识字、写字。

（2）有感情的朗读课文。

2.难点识字、写字。

（1）自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。

（2）同桌互读互听，检查生字是否读准。

（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位子。

在写这些字时我们应该注意些什么？

熟读课文，边读边想课文讲了泉水的哪些事？

3.小组讨论

（1）学生边读边画出生字自读，同桌互读。

（2）在不明白的地方做上记号，然后在请同学或老师来解决。

（3）老师巡视每个小组完成任务的情况，对于困难的小组要多给予指导。

●四、展示汇报梳理

1.朗读课文，并开火车读新生词。

读错了或不会读时，其他学生可以进行帮助。

2.让学生大概了解课文内容。

了解新生词在文中的意思。

3.在写字过程中教师要及时发现学生的错字、倒笔画及握笔的姿势是否正确等。

●五、达标检测评价

（1）我会读

杜鹃结果天然清脆

（2）我能辨字组词。

结（）洁（）

股（）没（）

塔（）答（）

杜（）肚（）

泉水流进（）的（）里，泉水流过（）的（），泉水流到（）的（）里，泉水穿过（）的（），欢快的泉水弹着琴跑下山去。

6、雷锋叔叔，你在哪里

1.认读12个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。

4.能有意识的去练字，尽量把字写美观、工整。

认读12个生字，会写12个生字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位置。

熟读课文，边读边想课文讲了雷锋叔叔的哪些事？

学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论。

1.指名说记字方法。

开火车读字并组词且用词语造句。

2.学生说自己记字的方法，教师汇总记字的常用的方法。

3.指导写“雷、需”中的雨字头。

还有“迷、迹”走之底的写法。

在田字格内练习书写生字。

2.照样子连一连，写一写。

雷泥迷洒年需足冒

泞迈锋路要水出迹

（泥泞）（）（）（）（）（）（）（）

3.我会填。

（）的小路（）的春风（）的足迹（）的小溪

（）的露珠（）的细雨（）的大娘（）的花朵

4、读读背背。

（关于雷锋的名言）

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

7、我不是最弱小的

1.正确认读14个生字，会写12个字。

2.指导写字。

3.完成课后“我会填”的练习。

4.充分让学生借助拼音和学过的方法自主识字、写字。

5.指导学生把字写的更漂亮。

培养学生有良好的写字习惯。

（1）正确认读14个生字，会写12个字。

（2）完成课后“我会填”的练