人教精通版小学英语六年级上全册教案Word文档格式.docx
《人教精通版小学英语六年级上全册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教精通版小学英语六年级上全册教案Word文档格式.docx（148页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
•8、能唱2首英文歌曲。
•9、能听、说、唱18首歌谣。
•10、能完成24个检测评价活动。
•11、能听懂、认读，并能简单表演6个小故事。
•12、能初步了解2项中西方文化知识。
Unit1单元目标分析
言语技能目标：
1、能向他人介绍自己朋友的基本情况；
能够向新朋友介绍自己的基本情况。
包括姓名、年龄、所在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。
2、能够在适当的情景中，简单描述自己朋友的外貌特征和个人特点。
语言知识目标：
单词：
cleverquietprerttyBritainAustraliaNewZealandstreetroadIyouamismyyourherhiswhatnamefriendingradeeyenosemouth
句子：
IcomefromBritain.Wheredoyoulive?
IliveonPurpleStreet.
IliveatPurpleStreet.Sheiscute.Heisclever.I`mBob.I`meleven.
What`syourname?
MynameisZhouPei.Whatclassareyouin?
I`minClassOne,GradeFive.What`shername?
HernameisZhouPei.
What`shisname?
HisnameisPeter.
能够正确说唱3个chants.
情感态度目标：
1、进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2、能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
学习策略目标：
1、能够制订本学期的学习计划。
2、培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标：
1、能够初步接受本单元涉及的国外住址的习惯表达形式，并作出适当的反应。
2、能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个国家的国旗，并说出相应的国家名。
课题
Lesson1
授课时间
9.1
周次
1
课时
总课时
教学目标
1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；
2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
I,you,am,is,my,your,friend
3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
Icomefrom（Britain）.
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m（Bob）.I’m（eleven）.
教学重点
I'
mBob.I'
meleven．
IcomefromBritain．
mZhouPei.I'
mten．
IcomefromBeijing．
教学难点
WehavetwonewfriendsInourclass．
Welcometoclass．Cometothefront．
Gobacktoyourseat．
教学准备
Tape,recorder,picture
教学过程（教学模式）
Step1.Preparation（复习——温故、引新）
1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?
的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？
I’mfromChina.Howoldareyou？
I’mseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：
Whereisthis？
Canyouguess？
（教师指着整幅场景图）
Yes,it’sinaclassroom.
ThisisMissLiu,theEnglishteacher．（指着MissLiu）
Lookatthisboy.（指着Bob）
HisnameisBob.Bobisafatboy.
Whatcolorishishair？
Yes,it’syellow.
Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）
HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.
Herhairislong.Whatcolorisherhair？
Yes,it’sblack.
ZhouPeiandBobareournewfriends.
Wherearetheyfrom？
3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案：
ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.
BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain并解释其词义）
4）提出问题：
HowoldisZhouPei？
HowoldisBob？
Doyouknow？
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.
5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
注：
如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
Step3.Practice（操练——内化、熟练）
l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考：
Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：
What’syourname？
Howoldareyou？
Areyouaboyoragirl？
Whereareyoufrom？
2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。
T：
A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.
A：
…
Thankyou,A！
Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.
教师与同学共同给予评价。
Step4.Production（练习——输出、检测）
1）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
2）选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演MissLiu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。
3）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。
对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
Step5.Progress（总结——归纳、深化）
总结本课知识要点
板书设计
I`mBob.I`meleven.
IcomefromBritain.
教学反思（目标达成）
引导学生在真实地情境中认识本课要求的单词Britain，从语言指示和语言技能的掌握上及时加以指导评价。
Lesson2
9.3
2
1.要求听、说、认读的单词是：
Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；
句子是：
I’mfromBritain.
2.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：
I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；
I’mBob.I’meleven．
3.能听懂，会说要求的单词和句子
4.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
学习和练习正确书写四会单词：
I，am，friend，I’m和四会句子：
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
Tape,recorder,card
趣味搭配连词成句游戏：
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如：
uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
8，1l，16，32，46，72，86，99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，class，school等。
然后，三组学生搭配成句，展开对话。
例如：
mapanda.
B：
m8.
C：
mfromChina.
1）给学生3分钟时间，
升级会员 