1怎样理解语文课堂教学中的创设情境Word文件下载.docx

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歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。

（2）．用音乐烘托气氛感染学生：

诵读—感知—设疑—对话

情景导入：

（大屏幕：

我国著名画家靳尚谊《父亲》，配以背景音乐。

）

看了这些内容，你明白了什么？

虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。

今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。

我们看过许多赞美母亲的文章，更唱过许多赞美母亲的歌，不是吗，哪一个同学，都会唱出一两首母亲的歌。

一样是我们的至亲之人，难道就母亲才值得我们去歌、去颂吗？

不是的。

我们知道，母亲对我们的好，我们太容易感到了，而父亲呢？

我相信学完朱自清的《背影》一文，我们会更多地去解读自己的父亲，也许你会有更多的感动。

以此种方式创设情境，可以把学生较快的带入到教学情境中来。

课堂效果较好。

2.如何通过分析文学语言来理解文学作品的美学效果和思想内容。

我仍然以刚刚讲过的《背影》一课中怎样分析文章的语言为例来分析这个问题。

文章第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。

这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。

衣着：

黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——（穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；

写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。

穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！

体态：

肥胖

走路姿态：

蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！

）这是一个蹒跚的背影！

动作：

探、攀、缩、微倾。

因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！

“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。

这时的儿子，心情该多么得紧张啊！

一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

这是一个艰难努力的背影！

年龄：

老年

心态：

心里很轻松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。

3．“父亲”的话语是最朴实无华的了。

可正是这朴实无华的的话语，燃烧着火热的情感，请从文中画出父亲说过的每一句话，体会其中潜在的情感。

父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。

①当祖母去世、父亲失业、“我”不禁簌簌地流下眼泪时，父亲说：

“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？

”

安慰儿子，也表现自己的坚强。

这时最悲痛的人是谁？

（是父亲）为什么宽慰儿子？

（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良而又坚强的父亲啊！

②当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必去送时，他说：

“不要紧，他们去不好!

担心照顾不周。

儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；

自己因为事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自去送。

“不要紧”，是对儿子的宽慰；

“他们去不好”，才是他的真实想法。

这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。

③当父亲要为我买橘子时，他说：

“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

担心儿子，怕他渴，怕他累。

上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口喝怎么办；

“我买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然地迅速地作出的决定。

他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，于是又象关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：

“你就在此地，不要走动。

”从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！

④当父亲与我告别时，他说：

“我走了，到那边来信!

”他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里边没人。

关注安危，担心儿子是否顺利地到达北京。

分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！

这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待！

事事为儿子着想。

依依惜别，不胜留恋，多希望再看上儿子一眼呵！

可是又想到“里边没人”而有东西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子“进去吧”。

从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。

这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。

通过分析文章的语言，作者的爱父之心就可以表现出来。

从而达到理解文学作品的美学价值和思想内容的作用。

3.设计出《在烈日和暴风雨下》的几种可操作的教学思路。

（1）《在烈日和暴雨下》教学思路

学习目标：

1.体会旧社会生活在底层的人力车夫生存环境的恶劣，遭遇的悲惨。

2.了解本文通过自然环境的描写衬托人物心理的方法。

3.分析文中运用比喻、拟人、夸张等修辞手法写景状物的篇段，理解其表达作用。

教学重难点

1.运用景物描写衬托人物。

2.人物的心理描写。

3.比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用及其对写景状物的表达作用。

4.写景时所运用的形象、生动、富有个性化的语言。

1、导入

2、写作背景

老舍出身于平民家庭，家境贫苦，一岁时，父亲牺牲于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活，他是家中唯一识字的孩子，但常常饿着肚子去听课。

这样，他从小就和穷人打交道，了解下层人民的生活。

这样的身世和经历无疑对老舍后来创作《骆驼祥子》，提供了丰富而结实的生活基础。

但是，老舍并不满足，在创作《骆驼祥子》时还用了很长的时间去搜集了大量资料，他曾经请过许多友人为他定期或不定期地记叙北京的各种风俗习惯，不管有没有用通通留意收藏。

在老舍的笔下，祥子是个悲剧人物。

他号召千万个祥子团结起来，拧成一股劲。

3、整体感知

第一部分（第一至第六段）写六月十五日天气的酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎熬及其心理活动。

第二部分（第七至第十六段），写烈日到暴雨的天气变化过程和祥子在暴雨拉车的挣命情况和痛苦感受。

4、主题思想

小说通过一个旧北京的人力车夫祥子的生活，真实而深刻地反映了在帝国主义和军阀统治下，劳动人民的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情，和对吃人的制度的强烈抗议。

5、写作特点

写景以突出主题

（1）写景是为了写人，写景是为了表达主题，这是本文写作上显著的特点。

文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人、人的感受与命运。

因为自然愈恶劣，那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害，就愈能表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运，从而愈能突出全文的主题。

因此，文中对自然现象的大量描写都始终与人物、与主题关连着，否则对景物（自然现象）的描写就失去了其存在的意义。

（2）综合运用修辞手法

本文运用了大量的修辞手法。

如比喻、排比、拟人、夸张等，增强了文章的形象生动性，使烈日和暴雨下人们的感受跃然纸上，引起读者共鸣，有如身临其境。

例如在写烈日下景物时，第2小节中，把“整个老城”比喻成“像烧透了的砖窑”，极其形象，可见热的程度。

接着用夸张手法，“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要化”，写出了太阳的毒热。

写在暴雨下的景物时，在第10小节，用拟人句“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞”，很生动地把风借雨势，雨借风威的形象描述出来。

（3）捕捉细节

作者描写自然环境，不仅能抓住景物的主要特征，而且能善于捕捉细节，进行细腻生动的写景。

课文依照天气的变化过程，先后7次写到柳树，在烈日下4次，在暴雨到来前后3次。

尤其是第1次，说“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；

枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”。

“病了似的”，说明柳树缺少生机、缺少水分，可见天气的干燥程度。

“叶子挂着层灰土”，说明天气长时间没有下雨。

“枝条一动也懒得动”，说明没有风。

在这种酷热的环境下，祥子还出车，可见他勤劳，不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命苦干的悲惨遭遇。

以后诸如此类的细致的描写，都是意在渲染祥子所处的环境是恶劣的。

6、作业练习

（1）、找出各项中加黑字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内。

A.打盹（ｄǔｎ）胆怯（ｑｕè

）（）

B.汲水（ｊí

）瀑布（ｐǔ）（）

C.吆喝（ｙāｏ）发痧（ｓā）（）

D.粘汗（ｎｉá

ｎ）往上漾（ｉà

ｎｇ）（）

（2）、没有错别字的是（）

A.低垂挣命腻烦爽性

B.漂洒好歹蒲扇鞋袜

C.空矿照例脊背水瓢

D.蹩闷享受中暑刺目

3、阅读

①街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；

枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

②马路上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光。

③便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

④处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

⑤狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

⑥街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

⑦拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：

有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；

有的钻进小茶馆去喝茶；

有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。

⑧那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。

⑨每一口井都成了他们崐的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。

⑩还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。

1.概括这段文字的大意。

2.这段文字可分为三个层次，划分层次正确的是（）

A.①②③│④⑤│⑥⑦⑧⑨⑩

B.①②③④⑤⑥│⑦│⑧⑨⑩

C.①②③④│⑤⑥│⑦⑧⑨⑩

D.①②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨⑩

3.概括三层的层意。

（1）

（2）

（3）

4.这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。

第⑦句写，⑧至⑩句写