信息系统分析与设计论文Word文档下载推荐.docx
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经过详细的调查分析，结合小组自身的知识结构和技术能力，我们选用VisualBasic6.0作为前台开发工具，利用其提供的可视开发环境及面向对象的各种标准化控件，尤其是对ADO的支持完成对数据库的各种操作，达到管理学生学籍信息的目的。
在规划设计阶段，首先建立起系统应用原型，然后对初始原型系统进行不断地修正和改进，深刻的理解系统分析中的饿迭代与增量的使用。
直到形成用户满意的实际可行系统。
我们选用Access2003进行数据库的设计，并使用ADO技术进行数据库的链接，主要使用ADO的对象模型，即数据库的链接完全使用代码来完成。
2系统分析
2.1现状调查
根据对现行组织结构业务的调查，得出现状组织机构图如下：
图2-1-1现状组织机构图
组织结构是直线制的，数据间的关系相对比较简单。
现行的业务处理过程如下：
1.新生入校：
首先报到并进行注册登记，然后到财务部门缴费。
根据学生被录取的专业，持缴费单到所在系或部注册。
2.到系或部注册后，根据选报专业分配到班级。
3.进入正常大学生活，参加各种教学活动，学期期末要求每位同学参加各科的期末考试。
4.考试结束，由各系或部将每位同学的考试成绩及其他一些相关信息记录至每个同学的档案中。
根据以上总结，得出现行业务流程图如下
图2-1-2现行业务流程图
2.2目标系统分析
2.2.1业务流程图
使用学生信息管理系统后，可以直接应用管理系统完成学生各项信息的录入、修改等操作。
结合用户的需求，得到新的业务流程如下：
图2-2-1新的业务流程图
2.2.2数据流程图
根据新的业务流程图导出数据流程图如下
图2—2-2数据流程图
2.2.3系统总体功能模块图
图2-2-3模块结构图
2.3业务建模
2.3.1系统用例图
图2-3-1系统用例图
2.3.2部分用例的详细描述
图2-3-2用户管理用例的描述
图2-3-3学籍管理用例的描述
图2-3-4添加学生学籍用例的描述
图2-3-5班级管理用例的描述
图2-3-6修改学生学籍信息用例的描述
图2-3-7修改班级信息用例描述
图2-3-8成绩管理用例的描述
图2-3-9修改成绩用例的描述
图2-3-10专业管理用例的描述
图2-3-11课程设置用例的描述
2.4类建模—系统各种类及类图
2.4.1系统各种类的提取
根据对系统的分析，提取6个类：
用户管理类、学生信息类、班级信息类、课程信息类、专业信息类、成绩信息类
图2-4-1用户管理类图
图2-4-2学生信息类图
图2-4-3班级信息类图
图2-4-4课程信息类图
图2-4-5专业信息类图
图2-4-6成绩信息类图
2.4.2构建类间关系
图2-4-7系统类图
2.5用例方案的实现和协作图
2.5.1用例方案的实现
管理员希望查询学生信息
1.输入正确的用户名和密码，进入系统
2.输入要查询的学生的学号或姓名
3.查询学生基本信息呈现给用户
3.1如果没有符合条件的信息则显示“没有找到符合条件的记录，请重新输入查询条件”
图2-5-1查询学籍信息用例的方案描述
管理员希望修改学生信息
2.修改学生信息
3.确认修改
4.修改成功
图2-5-2修改学籍信息用例的方案描述
管理员希望添加学生信息
2.添加学生信息
3.确认添加信息
3.1若输入的信息部完整则显示“请输入完整信息”
4.添加成功
图2-5-3添加学籍信息用例的方案描述
管理员希望注销学生信息
2.输入要注销的学生的学号或姓名
3.注销学籍信息
4.确认注销
5.注销成功
图2-5-4注销学籍信息用例的方案描述
管理员希望打印学籍信息
2.输入要查询的信息
按个人信息查询，输入学号、姓名、专业、班级全部信息
按全部查询，输入班级、专业或政治面貌
4.打印学籍信息
图2-5-5打印学籍信息用例的方案描述
管理员希望查询学生成绩
3.查询学生成绩信息呈现给用户
图2-5-6查询学生成绩用例的方案描述
管理员希望修改成绩信息
2.修改学生成绩
3.返回修改信息
4.将信息呈现给用户
图2-5-7修改成绩信息用例的方案描述
管理员希望添加成绩信息
2.添加学生成绩
3.返回添加信息
图2-5-8添加成绩信息用例的方案描述
管理员希望打印成绩信息
按班级进行打印，选择专业、班级
打印全部学生成绩，选择按学号排序或者按姓名排序
3.查询打印基本信息呈现给用户
4.打印成绩信息
图2-5-9打印成绩信息用例的方案描述
2.5.2用例方案的顺序图或协作图
图2-5-10查询学生信息顺序图
图2-5-11修改学生信息顺序图
图2-5-12添加学生信息顺序图
图2-5-13删除学生信息顺序图
图2-5-14打印学生信息顺序图
图2-5-15查询学生成绩协作图
图2-5-16修改学生成绩协作图
图2-5-17添加学生成绩协作图
图2-5-18打印学生成绩协作图
图2-5-19用户管理协作图
2.5.3系统活动图
图2-5-20系统活动图
3系统设计
3.1细化的类图
图3-1-1细化后的类图
3.2数据库设计
3.2.1系统的概念模型—全局E-R图
图3-2-1E-R图
3.2.2系统的逻辑设计
●表3-2-1学生信息表的结构
字段名
数据类型
字段长度与格式
关键字
学号
文本
15
是
姓名
20
否
性别
5
政治面貌
12
出生日期
日期型
YYYY-MM-DD
专业
班级
家庭住址
50
联系电话
备注
●表3-2-2课程信息表的结构
课程名称
所属专业
●表3-2-3成绩信息表的结构
成绩
●表3-2-4班级信息表的结构
字段名
数据类型
字段长度和格式
关键字
班级名称
所属院系
辅导员
10
教室
人数
3
●表3-2-5专业信息表的结构
专业名称
4系统实现
4.1用户注册界面
输入用户名和密码后并重复输入，如果所注册用户名不与系统中已存在的用户名冲突，即注册成功；
否则需要重新注册。
4.2用户登陆界面
登录时有非常安全的验证，只有输入正确的用户名和密码才能进入系统，否则不能使用该系统。
4.3学籍管理系统主界面
选择菜单中的选项或者直接点击工具栏中的快捷按钮，即可进入相应界面。
使用系统设置菜单里的“退出系统”退出管理系统的使用。
4.4用户管理界面
可以修改用户名和密码，也可单击“添加用户”按钮进入到新用户注册界面注册。
4.5学籍管理主界面
学籍管理中有添加学生信息、查询修改学生信息、注销学生信息三个选项卡，单击各选项卡即可选择不同的操作。
4.6班级管理主界面
学籍管理中有添加班级、查询修改班级信息、注销班级三个选项卡，单击各选项卡即可选择不同的操作。
4.7专业管理主界面
4.8成绩管理主界面
4.9打印管理主界面
4.10系统日志主界面
系统日志记录了所有用户登录系统的具体时间，方便查询。
5总结
经过一个学期对《信息系统分析与设计》的学习，我学习到了基本的理论知识，了解到了分析与设计的思想，这些知识都为我的课程实践和进一步的学习打下了坚实的基础。
此次课程设计，一方面是为了检查这一个学期来的学习成果，另一方面也是为了让我们进一步掌握和熟练地运用它，与此同时，也能够让我们认清自己在分析、设计、编程等方面的不足之处和薄弱环节，并加以弥补和巩固。
通过对学籍管理系统的程序设计，进一步的巩固了用VB语言编写程序的能力。
在近两周的课程设计中，我体会颇多，学到了很多东西。
我感受到了团队合作的重要性。
良好的团队合作会大大加快工作的效率。
在技术方面，我认识到自己的技术水平还十分有限，而技术的海洋是无止境的。
我应该继续学习，提升自己的技术能力和工程的思想，并在系统的整体设计方面继续学习，以期在以后的设计中能设计出更完善的系统。
总之，通过这次课程
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