游戏计划规划方案Word文档格式.docx
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何使少儿增加游戏的兴趣性，丰富游戏的情节是本学期的重点所
在。
二、本学期主要目标：
1、少儿能积极参加游戏，能够主动选择玩具，并愿意与伙伴一
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起分享玩具，友好的进行游戏。
2、遵守游戏规则，并做到爱惜玩具，不争抢，不乱扔玩具，学
会自己整理玩具。
3、游戏中学说一般话，开始加入简单的英语，能英勇表达自己
的意愿，引导胆寒内向的少儿参加游戏，并喜欢游戏。
四、详尽举措：
（一）角色游戏：
1．少儿园的角色游戏是促使少儿社会化发展的重要手段。
也是
促使少儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不能
取代的。
各班要依照小班少儿的年龄特色，创立适合小班少儿经
验的角色游戏内容，吸引少儿积极主动地参加到角色游戏中去。
教师要努力创立优秀的游戏环境，加强对角色游戏的指导，保证
角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。
2．在环境创立方面能注意表现少儿的主体参加性，而且能与教
学主题内容相般配。
突出个性化方面。
丰富地域活动的内容，能
依照少儿的能力和发展水平供应资料，使地域活动能适合少儿各
种兴趣和研究学习的需要，更吻合少儿素质发展的需要。
3．积极投入课题研究中去，扎实地张开研究，操作科学、规范，
并注意过程资料的积累。
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4．加强对儿童个案的研究，推行有目的的追踪观察和记录，并
能针对部分特别儿童的典型行为加以研究、解析，更有效地促使
少儿的个性发展。
（二）户外体育游戏：
1．保证户外体育游戏的时间
2．学习听信号和按信号反响，动作协调，结合游戏感觉队形距
离和学习走队
3．供应多样、丰富的游戏资料，组织各种幽默的户外体育游戏，
在游戏中有计划的让少儿获得锻炼。
（三）专用教室游戏：
1．认识专用教室的使用要求，遵守活动规则
2．爱惜游戏资料，游戏后将物品摆放整齐
3．少儿认真活动，每次给少儿提出更高的要求
（四）其他各种游戏：
1．贯穿于少儿园的一日活动
2．组织各种形式的游戏，丰富少儿的活动
五、工作安排：
九月份：
1、收集各种资料，制作游戏区的操作资料
2、合理安排游戏活动地域，完满各地域环境的创立，表现“师生互
动”的主旨。
十月份：
1、围绕主题来张开各种游戏活动。
2、丰富地域活动资料，开设“娃娃家”的游戏区。
3、引导少儿互相沟通游戏的经验领悟，介绍游戏过程，并进行自我谈论。
4、拟定好游戏计划，正常各种游戏活动的张开。
5、投放各种半成品资料，引导少儿能发挥想象，并进行再创作。
6、认真做好少儿游戏状况的记录。
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十一月份：
2、深入指导游戏，推进游戏情节的合理发展，增设“少儿园”的游戏区。
3、激励少儿与伙伴友好合作，活动后实时整理。
4、收集各种瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。
5、组织参加友谊班穿脱衣服比赛。
十二月份：
1、围绕主题张开各种游戏活动。
2、培养少儿在游戏中的自信心，敢于试一试新的角色，增设“医院”的游戏区。
3、引导少儿参加到简单的游戏资料制作中。
一月份：
1、做好游戏总结。
2、整理好各种游戏物品
小班下学期游戏计划
一、指导思想
《纲领》指出“少儿园教育应敬爱少儿的人格和权益，敬爱少儿身
心发展的规律和学习特色，以游戏为基本活动，保教并重，关注个
别差异，促使每个少儿富饶个性的发展。
”
二、班级状况解析
本班少儿有25名，其中女生14名，男生11名。
我们班的男孩比
女孩多好多，而且依照上学期的状况看，平时的来园率也素来是男
孩比女孩高，因此，我们班在玩游戏时，打打闹闹的现象素来好多；
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经过一学期的努力，现在大多数少儿能依照自己的意愿选择喜欢的
游戏，但也有少许性格内向的少儿，如陈诗晗、周思甜等，什么游
戏都不是很积极；
还有点小朋友在自主游戏时，坚持性不强，总是
不停的更换游戏；
游戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有；
游戏结束后，孩子们整理玩具的能力还有待进一步提升。
针对以上
的状况，我拟定了本学期的游戏计划，以促使少儿游戏更好的发展。
三、游戏目标
1.少儿愿意参加各种游戏，能充足体验游戏的乐趣。
3.初步掌握构造游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，英勇试一试构造各种物体。
4.丰富生活经验，能用语言和动作去模拟，初步掌握一些进行角色游戏的基本技术。
积极体验角色的感情和态度。
4.有自主游戏的梦想，能自主选择游戏，游戏中拥有必然的坚持性，不频频更换游戏。
2.游戏中能英勇想象，能依照已有经验，试一试使用取代物进行游戏。
7.游戏中，能积极动脑，有研究的兴趣。
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5.会独立一个人玩，逐渐学会与伙伴交往，能与2-3个少儿合作游戏。
6.游戏中互相礼让，不争抢玩具。
6.遵守游戏规则，能依照相关标志，迅速、有效的整理玩具。
四、详尽举措
1.依照主题内容、少儿年龄特色、兴趣爱好等，创立各种游戏环境、游戏内容，如角色游戏、表演游戏、建构游戏等，吸引少儿积极主动的参加游戏，提升少儿游戏的积极性、主动性。
2.激励少儿从家里带来废旧物品，投放到各个地域中，教师用废旧物品制作一些玩具用品，让少儿参加游戏资料的丰富工作。
小一班上学期游戏计划
一、思想
是园最基本的，贯穿于少儿的一日中，是少儿最喜欢的活动。
依照少儿这一需要作为基础让少儿在自主自由的游戏活动中获得身心全面发展。
依照《纲领》中的指导：
“要以游戏为基本活动，寓于生活、游戏之中”，我们侧重少儿在游戏中的所得，在游戏中培养他们的品德，在游戏中促使他们的发展。
本班少儿有25名，其中男生13名，女生12名。
由于大多数少儿是家中的独生子女，都特别喜欢，养成了他们喧华、依赖、自我的坏。
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经过认真的观察发现，大多数少儿对于游戏都有特别高的兴趣，对于外界有着强烈的新鲜感，喜欢，但是没有规则。
有些少儿缺乏主动性，在进行一些老例时，总是坐着不动，需要不停地提示。
有些少儿纪律老例较差，喜欢各处乱跑，为了好玩的会争抢，游戏中甚至会发生尖叫。
总之，来自不一样的的有着不一样的特色，为了保证少儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的收效，老师的合时指导是相当重要的。
1.依照主题活动创立主题环境，在不停变化的主题中激发少儿对各种游戏的兴趣，激励少儿积极参加游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
2.引导少儿理解游戏规则，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的张开相应的游戏。
3.激励少儿英勇创意，积极投入游戏。
老师可在不一样的环境下与少儿进行平行游戏、合作游戏。
激励少儿和伙伴进行合作，试一试协作的快乐。
4.能整理好玩具，正确的“把玩具送回家”。
谈论时能沉寂倾听对游戏活动的谈论，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动依照老师提出的要求游戏。
5.激励少儿发挥想象，能据游戏自由想象活动的情节，并能运用一些取代物进行游戏。
6.合理安排游戏，并在游戏过程中发展他们的手部肌肉，自我协调停控制能力，锻炼他们的着手能力和语言交往的能力。
1.针对小班少儿的年龄特色和兴趣爱好，以及班务中的主题设计，为少儿创立一个快乐的主题游戏环境，设置有利于少儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、角色游戏区等等。
2.丰富活动内容，激励家长也参加进来，共同收集各种资料，使区
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域活动更加社和少儿的兴趣和研究要求。
3.明确游戏目标，教师与少儿同时游戏，并同时指导规则、说话、玩法。
4.结合生活经验，引导少儿观察，模拟成人的劳动，以便在地域中进行各种游戏活动。
激励少儿团结友好的精神，能与伙伴一起嬉戏。
5.重视游戏评讲，让少儿到好的一面，并获得成功的欢喜，并为下一次的游戏提出更高的要求。
让少儿自主选择游戏活动的同时，适合指导少儿轮换进入各地域活动，让少儿体验各地域活动时的快乐感觉。
小一班下学期游戏计划
游戏是少儿最喜欢的活动，少儿的生活即是游戏。
在游戏中，少儿经过模拟成人的各项活动，反响社会生活，体验成人的思想。
游戏过程中，少儿能够按自己的意愿去表现。
少儿经过在游戏中扮演各种角色，满足了参加社会生活的需求，着手能力、交往能力和表达能力都获得了提升，同时又培养了开朗开朗的性格。
二、班级情
况解析本班共有少儿41人，经过一个学期的游戏活动，少儿对游戏的兴趣有增无减。
在本学期中，依照我班少儿特色，结合其身心发展的需要，连续为少儿供应丰富的游戏资料，开设少儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、小菜场、商店”等游戏。
三、目标与举措连续丰富少儿的知识和生活经验，发动少儿收集废旧材
料。
２、帮助少儿理解游戏内容并掌握游戏方法，激励少儿主动地与别人交往，遵守游戏规则，培养少儿开朗开朗的性格，发挥游
戏在少儿发展中的重要作用。
３、引导少儿主动地与小朋友进行简单地合作游戏，不争抢玩具，游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。
５、加强少儿语言能力的培养，能用完满而清楚地语句向别人表达自己的意愿，在游戏中能熟练地使用礼貌用语：
“请、感谢、再见”等。
６、教师以角色身份指导少儿游戏，丰富游戏内容，促使少儿游戏情节的发展。
四、详尽安排二月份：
复习上学期张开的游戏，调动少儿参加的积极性，师生共同收集资料，为开设游戏做好充足的准备工作。
与少儿商讨并一起拟定游戏的规则。
三月份：
连续深入游戏，引导少儿主动地与别人交往。
张开“少儿园”游戏，引导少儿结合自己的经验，学习模拟老师，为小朋友上课，带小朋
友做游戏，并动脑丰富游戏的情节。
四月份：
张开“图书馆”游
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戏。
经过图书、电视等向少儿介绍游戏的内容，使少儿熟悉游戏的方法。
与少儿商讨拟定游戏的规则，引导少儿依照自己的生活经验进行游戏五月份：
深入各种游戏的张开，加强少儿游戏的兴趣，开设“点心店”游戏。
引导少儿依照自己的生活经验进行游戏为少儿供应辅助物，使游戏顺利地张开。
六月份：
牢固各种游戏的张开，引导少儿表达自己游戏的经过，促使少儿语言能力的发展。
同时加强培养少儿的主动性、创立性和开朗开朗的性格。
小二班上学期游戏计划
指导思想
地域活动是少儿特别喜欢的一种学习活动，是当前少儿园推行素质教育，推进幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促使少儿全面素质的形成，发展和提升。
地域活动是有目的有计划的一种学习活动，让少儿在自立、自
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