第4课友谊与成长同行七上道法 精品教案Word下载.docx

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重点难点

重点

认识友谊在生活中的重要作用。

难点

初步认识我们需要怎样的朋友。

教学准备

教师准备：

制作“运用你的经验”“探究与分享”等投影图片。

学生准备：

预习本课时的课本内容。

教学过程

一、教学导入

播放诗歌朗读：

人为什么需要友谊？

是否别人的友情深，我的友情浅？

都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？

……

师：

有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。

今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。

二、课堂活动

活动一：

了解我的朋友圈

【过渡语】就像感受亲情一样，我们每天都在感受着友谊。

今天就让我们搜索下自己的朋友，看看生活中我们拥有哪些朋友？

内容1：

“我的朋友”图

活动提示与要求：

（1）阅读“我的朋友”图的填写方法。

（2）根据自身情况填写朋友的情况。

内容2：

交流表格填写情况

问题提示：

（1）你写了几个朋友的名字？

选取一个人，说说你们之间的友谊。

（2）如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？

活动二：

研讨教材第40页“探究与分享”

指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容，思考问题：

（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？

（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？

为什么？

学生根据自身实际讨论交流。

活动三：

填写教材第41页“朋友影响力”图

活动要求：

（1）明确要求和做法。

朋友对你有哪些影响？

请完成自己的“朋友影响力”图：

在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

（2）展示交流。

交流方式：

邻座的同学之间交流；

老师指出部分同学在全班交流。

（3）问题研讨：

通过填写“朋友影响力”图，你对朋友的影响有了怎样的认识？

（提示：

从影响的程度、具有多方面的积极影响等角度思考。

）

（4）自我总结：

朋友在我们生活中的重要作用。

因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；

因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；

因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

活动四：

研讨教材第42页“探究与分享”

场景一　午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。

问题延伸：

你认为“分午餐”是不是一种友情？

提示：

友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。

场景二　上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。

对待“她”的悄悄提示，“我”会领情吗？

本问题蕴含着较多的思考。

小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。

这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。

场景三　她常常损我，但是不允许别人说我不好。

对于“她”的做法，你乐于接受吗？

友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。

场景四　我做了错事，他一边批评我一边帮我。

你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？

朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。

三、课堂小结

能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

”友谊的力量让我们成长。

板书设计

第2课时　深深浅浅话友谊

1．了解友谊是一种亲密的关系。

2．了解友谊是双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。

3．认识友谊不是一成不变的。

4．认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。

1．能够处理好竞争和友谊的关系。

2．能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。

1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。

2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。

1．认识友谊的特质。

2．澄清对友谊的一些误解。

1．理解超越功利的友谊更是可贵的。

2．把握友谊的原则。

教材中“探究与分享”的情景课件。

【过渡语】有人问：

从家到学校，怎样走距离最短？

每个人的答案都不一样。

但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：

有朋友相伴，从家到学校的距离最短。

是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。

究竟是什么如此打动我们？

这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。

二、活动研讨

友谊的特质

阅读本课时教材内容，回答下列问题：

1．你认为友谊的重要特质有哪些？

可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。

（本问题可以由学生自行交流讨论完成。

2．友谊仅仅是接受而没有付出吗？

友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；

感受关怀，也学习关怀对方。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

（本问题可以由学生结合自身经历来讨论完成。

3．哪些友谊更显可贵和美好？

友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。

友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。

志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

（本问题是从平等的理念出发理解友谊，平等是普世共同认同的建立友谊的基础，超越差异的友谊更让人们向往。

友谊的澄清

分组讨论：

（1）友谊是一成不变的吗？

（2）朋友之间的竞争会损害友谊吗？

（3）朋友相处为什么不能没有原则？

处理方式：

全班同学分成三组，每组抽签决定讨论哪个问题，最后每组选派同学在全班同学面前陈述本组讨论的结果。

（1）由于生活环境的变化等原因，友谊不是一成不变的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

（2）竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

如果我们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。

（3）友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，然而，用“讲义气”、“够朋友”来要求对方做不道德甚至违法的事，会伤害朋友，伤害友谊。

“把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。

”坚持原则才是对友谊负责。

友谊不会像数学公式那样标准和规范，友谊的道路不会平平坦坦，总少不了磕磕绊绊。

友情不仅需要热情和忠诚，也需要智慧和原则去维护。