《你会演奏乐器吗》活动建议方案精Word文档格式.docx

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请再举几个打击乐器的例子。

（3）学生指出图片中乐器的名称，举出自己知道的其他打击乐器名称；

教师在媒体资源的图片中找出学生所举例子的图片，展示出来。

（4）教师准备一两件打击乐器：

锣、鼓、竹板等，请学生来演奏。

（5）学生演奏这些乐器。

2.做一个打击乐器：

（1）教师和学生课前准备好器材：

钢尺、纸盒、牛皮纸、硬木块、竹筒、塑料瓶、小石子（或砂子）金属片、木棍、金属桶、自行车铃盖、金属棒、纸杯、细绳、胶纸带、玻璃瓶、筷子、小勺等；

（2）教师提出制作打击乐器的任务；

（3）学生分组活动制作几件自己的乐器。

例如：

把小石子或砂子装在塑料瓶中制成沙锤；

用胶带把牛皮纸绷紧粘在金属桶或纸杯口上制成小鼓。

打击乐器制作参考：

　　①用胶带把牛皮纸绷紧粘在金属桶或纸杯口上做成小鼓；

　　②小石子或砂子装在塑料瓶中制成沙锤；

　　③把钢尺或金属棒、金属片用细绳悬吊起来；

　　④粗铁丝弯折成“三角铁”；

　　⑤木棒击打竹筒或硬木块；

　　⑥两个自行车铃盖组成碰铃；

　　⑦两木块或竹筒击打；

　　⑧筷子、小勺击打玻璃瓶。

3．实验探究响度与什么因素有关？

（1）教师提出探究问题：

敲打自己的打击乐器，探究响度与什么因素有关？

（2）学生分组探究打击乐器发出声音的大小。

（3）学生在全班交流：

　　各组代表演示并表述自己小组的发现。

（4）教师出示学习卡片，帮助学生总结归纳探究结论。

实验探究:

实验探究响度与什么因素有关，学生可能发现：

用力摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小；

使劲儿敲竹筒，它发出的声音就特别大。

轻轻的敲，它发出的声音就小多了；

放在桌上敲和放在手中敲发出的声音也不一样；

教师要注意引导学生，从“声音是由物体振动产生的”出发，把“用力的大小与响度有关”的表述转化为用的力大，乐器振动幅度大，则响度大；

用的力小，乐器振动幅度小，则响度小。

学习卡片:

乐器的响度

根据物理知识我们知道，响度是反映声音的大小的物理量。

响度和振动体的数量和振幅有关。

因此，为平衡和增大响度，一般采用以下几种方法：

（1）通过加大演奏力度（如重弹、重吹、重拉），来加大振幅。

增大响度。

（2）增加发声体。

如钢琴、扬琴的高、中音就用三根弦同时发音，低音用两根弦，最低音用一根弦。

这样不同音区的响度就平衡了。

又如四胡是两根弦同时振动发音，响度比二胡大。

还有双管侗笛是用两根同音调的侗笛并在一起来吹，以增大音量。

（3）设置共鸣箱。

将发音体的振动传给共鸣箱，使共鸣箱内空气作受迫振动，从而增大响度。

如各种弦乐器。

（4）利用共振原理。

使发声体与共鸣管内空气柱的振动频率相等，当发声体发生振动时，共鸣管内空气就发生共振，从而增大响度。

如笙、马铃巴、钟琴等。

（5）在琴上安装电子拾音器来调节音量的大小。

如电吉它、电子琴、电贝司以及独弦琴。

4．用自制的节奏打击乐器给乐曲伴奏：

（1）做准备：

各小组准备一首歌曲，练习用自制的打击乐器给歌曲配上伴奏（可以播放媒体资源中的歌曲或自己演唱，也可以播放录音磁带或CD盘），表现出节奏的快慢和强弱。

（2）各小组轮流给大家表演。

（3）教师对学生的表现给予鼓励，学生自评和互评。

2.1.3活动组织方式：

学生分组每组6～7人为宜；

教师指导学生分组进行制作、探究和演奏的准备活动；

教师组织班级的交流和汇报表演。

2.1.4活动评价方式：

学生自我评价。

2.1.5所需学习资源

大锣.mp3

鼓.mp3

锣鼓打击乐.mp3

钹.jpg

镲.jpg

大锣.jpg

二锣.jpg

木鱼.jpg

响板.jpg

砂锤.jpg

竹板.jpg

碰铃.jpg

三角铁.jpg

竹制响板.jpg

梆子

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梆子

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堂鼓.jpg

小堂鼓.jpg

延安蹩鼓.jpg

腰鼓.jpg

象脚鼓.jpg

军鼓.jpg

小军鼓.jpg

定音鼓.jpg

民族排鼓.jpg

拨浪鼓.jpg

京锣

（1）.jpg

京锣

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木琴.jpg

编铓.jpg

《乐器的响度》.doc

乐曲小红花.mp3

歌曲小红花.mp3

小纸船.mp3

我们多么幸福.mp3

明天会更好.mp3

童年.mp3

水手.mp3

歌声与微笑.mp3

让我们荡起双桨.mp3

各种打击乐器演奏.swf

2.1.6所需学习时间：

1课时。

2.2活动二：

2.2.1活动任务：

实验探究琴弦的长度、松紧程度和粗细对弦乐器的音调的影响。

2.2.2活动内容：

1．创设情境提出问题：

（1）问题引入。

　①教师提出问题：

活动一中制作的打击乐器为什么只能给乐曲作节奏的快慢和强弱的伴奏，而不能演奏出优美的旋律呢？

　②学生根据已有的乐音三要素做出回答：

　　这是因为自制的打击乐只能发出一种音调的声音。

（2）运用多媒体资源创设问题情境。

　①教师播放《各种弦乐器演奏》动画声音素材。

　②教师进一步提出问题：

请你说说这几种乐器的弦是怎样发出不同音调的声音的？

　（3）学生根据观察到的现象说出自己的想法

可能的回答:

提琴的弓摩擦不同的琴弦；

小锤击打扬琴不同的琴弦；

手指弹拨琵琶不同的琴弦；

不同的琴弦振动，发出的声音音调不同。

乐器有多条粗细不同的弦。

粗细不同的弦会发出不同音调的声音。

扬琴的弦长短不同。

长短不同的弦会发出不同音调的声音。

手指按在提琴、琵琶琴弦的不同位置上；

改变了琴弦长度，弦就发出不同音调的声音。

2．探究影响弦发出不同的音调的因素

（1）教师引导学生用尼龙钓鱼线作琴弦探究：

音调是否与弦的长短有关？

音调是否与弦的松紧有关？

音调是否与弦的粗细有关？

在研究音调与长短、松紧、粗细其中一个因素的关系时，要使另外两个因素保持相同不变。

想一想这是为什么？

（2）学生分组（3～4人一组）探究，教师巡回指导。

实验参考:

实验器材：

木尺（或20cm的木板），铅笔两只（或钉子两枚），不同直径的圆珠笔和钢笔，粗细不同的尼龙钓鱼线（也可用漆包线或橡皮筋使用橡皮筋只能探究音调与弦的长短和松紧有关）。

实验装置：

将尼龙钓鱼线套在尺子上系紧，把两只铅笔插在尼龙线与尺子之间，如图4所示。

也可将橡皮筋套在纸盒上，把两只笔插在橡皮筋与纸盒之间，如图5所示。

实验步骤：

（1）探究琴弦的长度和音调的关系：

①拨动一根琴弦，听琴弦发出的声音；

②缩小两支铅笔之间的距离，再拨动琴弦，听它发出的声音的变化；

③继续缩小两支铅笔的之间的距离，拨动琴弦听它发出的声音的变化。

（2）探究琴弦的松紧程度和音调的关系：

②用一支粗一些的圆珠笔替换一端的铅笔，保持两支笔之间的距离不变。

拨动琴弦，听它发出的声音的变化；

③用一支更粗的钢笔替换圆珠笔，保持两支笔之间的距离不变。

再拨动琴弦，听它发出的声音的变化。

（3）探究琴弦的粗细和音调的关系：

①将粗细不同的尼龙钓鱼线套在尺子上系紧，把两只铅笔插在尼龙线与尺子之间；

②交替拨动琴弦比较两弦发出的声音。

3．交流探究结果：

（1）教师引导学生表述实验探究结果：

　　你发现弦的长度对弦乐器的音调有什么影响？

　　你发现弦的松紧程度对弦乐器的音调有什么影响？

　　你发现弦的粗细对弦乐器的音调有什么影响？

（2）各组学生表述本小组的探究结论。

4．拓展学习

（1）认识弦乐器。

教师：

长短、粗细不同的琴弦在振动时会发出不同音调的声音，有哪些乐器也反映了这样的发音原理呢？

学生根据自己的经验和知识举出几种弦乐器：

吉他、小提琴、古筝和钢琴等。

教师用媒体资源演示各类弦乐器的图片和音效。

（2）教师出示学习卡片，学生阅读，自主学习。

学习卡片1：

乐器的分类:

　　1.我国古代按制造乐器的材料分类：

　　　“八音”即金、石、土、革、丝、木、鲍、竹；

　　2.按发声体分类：

　　　体鸣乐器、气鸣乐器、膜鸣乐器、弦鸣乐器等；

　　3.按演奏方法和演奏机制分类：

　　　吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、吹打乐器、敲打乐器、键盘乐器等；

　　4.按乐器发声的物理机制分类：

　　　弦乐器（又分拉弦乐器、拨弦乐器、打弦乐器）、

　　　管乐器（又分无簧管乐器、有簧管乐器）、

　　　簧振乐器、

　　　膜板乐器、

　　　电子乐器等。

学习卡片2：

乐器的发声

　　物理知识告诉我们，一切正在发声的物理都在振动。

乐器能发声就一定有振动的物体。

根据振动体的不同，乐器又可分为以下几类。

（1）弦振动而发声。

　　按引起弦振动的方式不同，弦乐又可分为弹弦乐器、拉弦乐器和击弦乐器：

　　①弹弦乐器主要是通过手指、或戴假指甲、拨子弹拨琴弦使其振动的。

民乐中有琵琶、古琴、阮、箜篌、古筝等。

西洋乐中有竖琴、吉它、电贝司。

　　②拉弦乐器是以弓拉弦，通过它们之间的摩擦使弦振动。

民乐中主要是胡琴类，西洋乐中主要是提琴类。

为了使弓能拉动弦，弓都用马尾毛制成，这是因为马尾毛上有倒刺的原因。

演奏者在拉琴前往往用松香擦拭弦，目的是为了增大弓与弦的摩擦因数，从而增大摩擦力，使弓更容易拉动弦。

　　③击弦乐器是通过槌敲击弦使之振动。

民乐中有扬琴。

西洋乐中有钢琴、钢片琴。

钢琴和钢片琴是演奏者按下琴键后通过物理上的杠杆原理带动木槌敲击琴弦而使弦振动的。

（2）空气振动而发声。

　　根据其起振的方式不同可分为三种：

　　①以气流吹入吹口激起腔内空气柱振动。

民乐中有笛、箫、排箫、埙等。

西洋乐中有长笛、短笛。

　　②气流通过哨片吹入使管内空气柱振动。

民乐中有唢呐、葫芦丝、巴乌。

西洋乐中有木管乐器（除了长、短笛）、铜管乐器和萨克管乐器。

　　③气流吹动簧片使其与管内空气柱共振而发声。

民乐中有笙、芦笙、芒筒等。

（3）簧片振动而发声。

　　利用气流吹动簧片使其振动。

西洋乐中有风琴、手风琴、口琴和口风琴。

（4）电子振动而发声。

　　演奏时，使电子线路中的电子发生振荡。

主要乐器有电子琴、电子钢琴、弦拉式电子琴和电贝司。

（5）打击乐器。

　　打击乐器按其发声原理可分为两类：

　　①振动体与空气柱共振而发声。

当敲击金属片（钟琴）、金属管（排钟）、红木条（木琴和马铃巴）、竹片（竹板琴）以及编钟时，它们就和共鸣管中的空气共鸣而发音。

　　②各种鼓、锣、钹、铃和三角铁等，各种板、梆子、木鱼和响板等。

这些都是通过打击使其振动而发声。

2.2.3活动组织方式：

教师指导下的分组实验探究。

2.2.4活动评价方式：

2.2.5所需学习资源

弹拨吉他不同弦的音调.wmv

各种弦乐器演奏.swf

探究弦的音调实验装置图

（1）.jpg

探究弦的音调实验装置图

（2）

实验步骤参考.jpg

探究弦的音调实验方法

（1）.wmv

探究弦的音调实验方法

（2）.wmv

探究弦的音调实验方法（3