三年级英语Lets eat教案Word格式.docx
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1教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
(1)学生自由口语交谈(Freetalinpairs)(3-分钟)。
(2)教师播放“ldaDnald”的歌曲,同学跟着音乐边唱边做动作。
(3)复习Unit4中Let’sd部分。
2、新展示
(1)教师事先将分别装有haburger,htdg,Frenhfries,ae,bread,hien等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一介绍本的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
(2)教师从托盘中拿起一个汉堡包,对全班说:
Iliehaburgers然后向全班学生发问:
hatdulie?
Haburgers?
Htdgs?
hien?
Bread?
rFrenhfries?
教师每说一样食物,就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用Ilie回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
(告诉学生hien和bread不能说成hiens或breads)
(3)当有学生说:
IlieFrenhfries并举起薯条时,教师可顺势捏几根薯条(如果是真的食物的话)放到学生嘴前,说:
HaveseFrenhfries于是学生可以真的张开嘴吃下去。
如果是假的薯条模型,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃,也是很有趣的。
3、趣味操练
(1)教师拿出食物卡片,让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。
请一同学上讲台,教师说:
Ahtdg学生就从黑板上取下画有热狗的图片,然后指着说:
Thisisahtdg全班同学中凡是喜欢吃htdg的,都可以举起手并用e,t!
做出回应。
用同样的方法操练新单词haburger,Frenhfries,ae,bread,hien等。
(2)让学生做Let’spla部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
(3)让学生听录音展示A部分的Let’stal。
(4)三个学生一组表演Let’stal中的对话。
4、堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
、外活动
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)将所学的食物说给家长听。
B部分
一、教学内容与分析
1Let’stal
本部分主要呈现ie等几个小朋友在野餐时的对话,教给学生如何用anIhave?
询问自己是否能得到想要的东西。
本部分是为了巩固Let’stal部分的内容所设计的活动。
二、前准备
1、教师准备本所学有关饮品的实物:
ater,il,uie,e,ffee,tea和一些一次性的纸杯。
2、教师准备以上饮料的图卡。
三、教学步骤
1、热身
(1)Dailralpratie
(2)游戏:
对号入座(athinggae)可以复习有关食物的单词。
(3)请同学上讲台表演A部分Let’stal的对话。
(4)教师播放歌曲“Let’shaveapinitda”,学生拍手演唱。
(1)放BLet’stal的录音,对全班说:
L!
TdaisalveldaieandhisfriendsarehavingapiniTheareeatinganddrining(教师在说eating和drining这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)hatarethedrining?
h,thearedrininge于是教师拿出一罐可乐,教e一词。
告诉学生ae是“一罐可乐”的简略说法,对于其他饮品都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作学习其他几种饮品。
如:
教uie一词时,教师首先出示一瓶橙汁并问学生:
L,hildrenIsthise?
学生肯定回答:
N接着教师说:
RightIt’sntehatisit?
学生可能会用汉语说“橙汁”。
教师于是将一点橙汁倒到纸杯中,递给回答“橙汁”的同学。
边做动作边提示让他尝一尝。
教师说:
Tasteit,pleasees,it’suieIt’srangeuie然后教师领读uie。
教师用类似的方法教ater,il,tea,ffee。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说aater或aters等,但可以说seater等。
(2)教师将各种饮品都放在讲桌上,鼓励学生用IlieanIhavese?
的问句表达自己想喝的饮料。
教师回答SureHereuare并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thanu感谢老师;
老师说:
u’reele
(3)让学生听录音展示A部分Let’stal的内容。
(1)教师出示图片卡,复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
从后往前跟读句子
教师先说“anIhavesehien?
”然后说“hien”,学生重复“hien”教师说:
“sehien”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“anIhavesehien?
”
(3)同桌一组根据Let’spla操练以下对话:
A:
anIhavese,please?
B:
SureHereuare
ThanuB:
u’reele
(4)三人一组表演Let’stal部分的对话。
4、堂评价
做活动手册本单元第4部分练习。
(1)听录音,仿读Let’stal的对话。
(2)和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
第二时
一、教学内容与分析
1Let’slearn
本部分主要学习认读ater,il,uie,e,ffee,tea这些单词。
2Let’sd
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
1、教师准备ater,il,uie,e,ffee,tea
的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备ater,il,uie,e,ffee,tea的实物。
(1)教师播放歌曲“Let’shaveapinitda”,学生一起拍手演唱
找一找,拍一拍
2、新展示
(1)本时Let’slearn中的单词认读教学,让学生利用已有的对拼读规则的掌握,自己认读新单词。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’sd中的动词pur,sell,taste,drin。
首先,教师左手端着一个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说:
I’puringtheteaPurthetea(边倒茶,边说两遍)。
接着,教师端起茶杯,凑到鼻子前做闻的动作并说:
Nsellthetea(两遍)
1、接着说:
Ntastethetea(说两遍,边说边做尝味道的动作)最后,教师说:
GdDrinthetea教师演示完,请学生说出这几个动作的意思。
(4)让学生一边听Let’sd的录音,一边跟读并做动作。
3、趣味操练
(1)选词竞赛:
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
(2)游戏:
什么不见了。
(3)让学生听录音,边说边做Let’sd部分的活动。
做活动手册本单元第部分练习。
(1)听录音,仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
第三时
一、教学内容与分析
1、Let’she
本部分的听力练习是考察学生对本所学内容的掌握程度。
2、Let’shant
本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动,巩固本所学内容。
1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
(1)通过图卡复习所学的词汇(Readtherdsnebne)
(2)用“对号入座”游戏复习上节学习的单词。
2、新展示
(1)游戏:
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。
ne,t,three!
便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
(教师在说ne,t,three!
时要快慢适度,给学生记忆时间;
也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。
)
(2)介绍Let’shant中的dinnertie时,可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法——breafast和lunh。
(3)介绍Let’shant中的感叹句hatasurprise!
注意surprise的读音。
(1)操练Let’shant
a放录音,先让学生认真听录音两遍。
b全班跟着录音读,要求边读边做动作。
找两个同学到讲台前,分别扮演Zip和Z,其他同学朗读或背诵。
(2)听力练习:
Let’she
要求根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。
做活动手册本单元第6部分。
并引导学生进行自我评价和小组评价。
、外活动
听录音,读A、B部分,边读边做动作。
部分
Strtie部分
1、本部分呈现的是Z到西餐厅进餐,当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、学生要能听懂并会用h,n!
这个感叹语。
3、学习生词ie-rea。
ulture部分
不同民族的人们有不同的饮食化,除了食物不同,甚至使用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。
二、教学步骤
(1)让学生听录音了解故事内容。
(2)教师就听到的对话内容向学生提问,开始可问用“es”或“N”回答的问题,逐渐加大问题的难度,如可问:
hereisZ’sie-rea?
鼓励学生扮演角色,进行故事表演