川教版八年级历史上册全册教案1Word格式.docx

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学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。

记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

重点难点

　　本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。

重点掌握两大板块、六个问题：

一是林则徐虎门销烟：

1．英国为打开中国市场，向中国走私鸦片。

2．鸦片走私给中国社会带来严重危害。

3．林则徐虎门销烟，维护中华民族利益。

二是中英《南京条约》：

1．英国发动侵略中国的鸦片战争。

2．清政府被迫签订《南京条约》。

3．中国开始沦为半殖民地半封建社会。

　　难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会

教法

　　．英国为打开中国市场，向中国走私鸦片：

首先由导入框的英国为什么要向中国走私鸦片的疑问引导学生阅读课文，思考回答。

在学生充分议论的情况下，教师加以归纳指出：

英国是当时世界上最强大的资本主义国家，为推销工业品和掠夺廉价的工业原料而四处扩张，广阔的中国市场就成为它首选的对象。

英国曾经采用外交、贸易等手段想打开中国的大门都未能遂心如意，后来发现从事毒品贸易可以牟取暴利。

　　2．鸦片走私给中国社会带来严重危害。

指导学生看自由阅读卡，联系现实生活中的吸毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论。

教师再概括归纳：

鸦片是一种用罂粟汁熬制而成的麻醉毒品。

人一旦吸食鸦片就不易戒除，一染上毒瘾，则使人倾家荡产，家破人亡。

。

这一目的彻底暴露了英国资产阶级的无耻和伪善，认识了资本主义发家史的肮脏和血腥。

马克思曾引用英国史学家蒙哥马利马丁的话来痛斥鸦片贸易的罪恶：

“鸦片贸易比奴隶贸易更残酷，因为鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神世界，还折磨他们的肉体。

”马克思一针见血地指出：

非法的鸦片贸易年年靠摧残人命和败坏道德来充实英国国库。

教师请学生阅读动脑筋的问题，在学生回答问题的基础上加以归纳鸦片输入给中国社会造成哪几方面的危害；

给中华民族带来什么样的后果。

　　3．林则徐虎门销烟维护了中华民族利益：

教师提出你将如何面对这因鸦片走私所带来的严重局势的问题。

在学生充分讨论、各抒己见后，教师再归纳鸦片走私已严重危及清王朝的统治，所以道光帝派林则徐到广东禁烟。

（讲清楚鸦片的危害，林则徐为何禁烟即不言而喻）

　　4．英国发动侵略中国的鸦片战争：

教师指出，林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。

他们决心发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。

教师提问：

这场战争是否因林则徐的禁烟引起的？

引导学生讨论分析，引用德国近代著名军事学家克劳塞维茨“战争是政治通过另一种手段的继续”的名言，指出打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易、推行殖民扩张政策的必然和继续，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。

由于这场战争是因鸦片走私引起的，所以马克思说：

“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争就被称为鸦片战争。

　　5．清政府被迫签订《南京条约》：

让学生阅读课本回答，这场战争的结局如何？

以清政府战败的原因作为小讨论的主题，让学生有自主学习、自由发挥、自我表现的机会。

在此基础上，教师指导学生看鸦片战争示意图，讲述鸦片战争的两个阶段：

一是攻广州、陷定海、逼天津，道光帝将林则徐撤职查办；

二是占香港、进吴淞、到南京，清政府被迫签订城下之盟。

再归纳提示：

由于清王朝入主中原后，采取闭关锁国政策，失去了通过对外经济文化交往来发展生产力、提高综合国力的机遇，却造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的心理，结果“落后就要挨打”，在战争中吃了败仗。

尽管中国所进行的是正义的反侵略战争，尽管有关天培这样的爱国将土的英勇抵抗，但仍然挽回不了失败的结局，腐败的清政府被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。

　　6．中国开始沦为半殖民地半封建社会：

教师提示，什么是半殖民地半封建社会。

让学生阅读《南京条约》的主要内容，指导学生看割让香港岛示意图。

引导学生将条约的主要内容归纳为割地、赔款、通商六个字。

再与学生交流讨论、分析，得出中国开始沦为半殖民地半封建社会的结论。

中国人民开始了反对外来侵略、反对本国封建主义的斗争，鸦片战争就成为中国近代史的开端。

　　练一练

　　结合中英《南京条约》的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？

　　活动与探究

　　．小讨论：

中国为什么会在鸦片战争中失败？

　　第二课

　　第二次鸦片战争

　　第二次鸦片战争&

　　通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

　　本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。

　　第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：

第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课文内容上下衔接。

　　“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

　　本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上

教法建议

　　复习提问：

第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？

列强是否满足既得的利益？

　　导入新课

　　．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：

　　①一条线索：

即课文的标题“第二次鸦片战争”

　　②三大板块：

由全课板书设计构成

　　一、第二次鸦片战争的发生

　　二、第二次鸦片战争中列强的罪行

　　三、第二次鸦片战争引发的斗争——太平军抗击洋枪队

　　2．具体的授课方式

　　①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。

二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。

所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？

在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。

因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。

　　②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理：

　　a．讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。

说，即教师的解说：

圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（详细内容见资料）。

让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先入为主的位置。

看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。

通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。

通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。

议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。

　　b．对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：

　　教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采用地理方位的识记法）。

　　③第三板块，可采用连环提问法：

为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？

（联系“第一次鸦片战争”的内容：

清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？

（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？

结果怎么样？

最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。

　　动脑筋

　　根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述的更清楚、准确、全面。

　　这个题目课结合到“谴责沙俄割土占地”中进行。

学生可示图解说（《俄国侵占中国北方领土示意图》）。

　　练一练规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割给俄国的不平等条约是？

　　第三课

　　左宗堂收复x疆和甲午中日战争

　　第一课时

　　收复x疆&

　　通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国x疆和残酷剥削、压迫x疆人民；

知道左宗棠在x疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复x疆的史实。

　　通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复x疆？

”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。

　　通过本课的学习，使学生认识到x疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。

　　左宗棠收复x疆是本课的重点。

x疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。

左宗棠力主收复x疆，得到朝野爱国者的支持和x疆各族人民的拥护。

　　．出示中国填充地图，让学生找出x疆的方位，并提问“x疆占我国领土的百分之几？

”再利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说x疆自古以来就是中国的领土？

”一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解x疆的重要性。

　　2．引导学生回顾这时期我国边疆危机的情况，从此直接导入新课。

　　3．讲述“阿古柏侵占x疆”一目，可结合地理知识，提问“苏联瓦解产生几个国家？

”再提问“浩罕国是由什么民族建立的？

”让学生了解浩罕国的由来，又明确它的地理位置。

为后面的学习确立时空概念。

　　4．结合《x疆地图》或电脑，教师边演示边用简练的语言，叙述阿古柏侵略x疆的过程。

或让学生自制，自己演示，自己讲解阿古柏侵略x疆的过程，并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫x疆各族人民，以锻炼学生的动手能力和表达能力。

　　5．引导学生学习课文的小字部分，指出沙俄、英国无视中国的主权，公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占领x疆的伊犁地区。

其罪恶目的，是企图分裂中国领土。

　　6．“左宗棠收复x疆”是本课的重点。

可课前布置学生收集有关李鸿章和左宗棠的资料和主张，上课时让学生分成“李鸿章