初中语文课堂教学改革工作计划大全Word文档下载推荐.docx

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　　坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

以下是本店铺整理的关于语文教学工作计划，欢迎查阅!

　　语文教学工作计划1

　　新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。

本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，此刻我拟定教学计划如下：

　　一、教学目标

（一）知识与技能1、识字与写字：

　　学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。

继续练习钢笔楷书，提高书写水平。

　　2、阅读：

1、小说教学目标：

　　1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;

2、能复述小说主要的故事情节;

　　3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;

4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描述方法，说出人物描述的作用;

5、能说出环境描述在小说作品中的具体作用;

　　6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者透过细节描述再现人物的性格;

　　7、能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意

　　2散文教学目标：

　　1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;

　　2、能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义;

　　3、能运用浏览的方法快速决定散文的基本类型;

　　4能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的;

　　5、能说出写景散文的一般特点，并决定作者是借景言志，还是借景抒情;

　　6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔;

　　7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式;

　　8、能根据不同散文类型，说出文章所定的基本资料;

　　9能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路;

　　10能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感;

　　11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的资料，用2―4句话概括文章的主题;

　　12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题;

　　13能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。

　　3、写作：

结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进行写作训练，培养学生的写作潜力。

　　4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作潜力、探究潜力和表达潜力等。

（二）过程与方法透过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。

　　（三）情感态度价值观

　　透过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感;

学习名人的精神;

提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;

激发探索自然奥秘的豪情壮志;

激发关爱动物，善待生命的情感。

　　二、教学资源分析

　　本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。

此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等资料。

教学重点和难点是阅读和写作。

除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。

　　三、学生基本状况分析

　　七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的潜力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。

本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作潜力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。

　　四、教学方法设计

　　本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;

多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，用心倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;

加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的潜力，还要实施读写结合的策略;

依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作潜力，尽力提高作文的档次。

　　语文教学工作计划2

　　本学期我担任七年级（3）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

　　一、学情分析

　　所教班级七年级（3）班44人，这个班级的学生语文基础较差。

一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。

大多数女生勤奋，能用心主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能用心主动地去学，个别甚至不学。

学生智力水平较低，理解潜力，写作潜力偏低。

经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

　　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣

　　4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行

　　存在的不足有：

　　1、学习语文的习惯养成差

　　2、学习比较盲目，目标性不强

　　3、学习的主动性、合作探究意识不强

　　4、基础参差不齐，两极分化严重

　　5、积累较少，阅读面不广。

　　二、教材分析

　　课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。

全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的资料。

　　第一单元安排的是以成长为主题的课文。

这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故事（林海因

　　本期担任七年级41、42班语文教学。

经过近一周时间的接触，我发现两个班的学生都比较优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习用心性都很高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。

但两个班也各有特点：

41班较活跃，敢于大胆地展示自己，遇到问题能够迅速作出反应;

42班相对沉稳一些，习惯有准备的课堂展示，表现出来更精彩。

不足的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，以培养学生良好的学习习惯为主要目标，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为学生营造快乐的学习氛围，持续学生现有态势，并深入挖掘学生潜力。

　　二、指导思想

　　培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。

让学生多读，多说，多摘抄，有计划地开始语言基础的积累工作，在发展语言潜力的同时，发展思维潜力，激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思想方法。

　　三、教材分析（参考初一语文组教学计划作补充说明）

　　1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文（标_号）15课。

每单元5课。

另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。

　　2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

　　整篇写作计划8篇，注重速度和篇幅训练;

片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作特色（如：

由一件小物引发的人生感悟）每单元安排一两次（限时限量完成）;

课外练笔要求学生构成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。

目的是培养学生的写作兴趣和信心。

口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。

　　3、综合性学习安排6次，资料涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奥秘等等。

　　4、单元目标

　　第一单元：

侧重于怎样应对人生的困难与不幸。

初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。

集中阅读以人生为主题的课文，能够激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的学习当中。

　　第二单元：

侧重写对人生的理解和选取，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。

很显然，这些资料都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。

能够帮忙学生在新鲜的学习环境中找到具体可行的道路。

　　第三单元：

名家名篇，资料健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。

能够引导学生作拓展阅读：

课文来源，作家作品，初步建立学生的文学意识，理解美的熏陶，爱上文学。

　　第四单元：

本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为资料组成。

能够有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。

《化石吟》是一首科学抒情诗;

《看云识天气》是科普说明文;

《绿色蝈蝈》是观察随笔;

《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品;

《山市》是一篇虚幻的文言小说。

综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。

教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养学生善于观察并用心质疑的探索精神。

　　语文教学工作计划3

　　一、基本状况：

　　本期担任初一语文教学。

从学生的升学会考状况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。

但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

　　二、教材分析：

　　1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标_号）14课。

其中包括5个现代文单元，每单元4课。

第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景