三年级下学期数学复习计划Word格式.docx
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加深理解知识之间的联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。
通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习情况进行全面合理的评价。
二、复习重、难点:
重点:
本学期所学的知识,如初步认识小数与分数;
面积与面积单位,并能运用公式进行相应的计算,解决一些简单的问题;
难点:
认识周长与面积,能运用公式进行计算以及解决相应的实际问题;
两位数乘两位数、小数加减法等计算的正确率,解决实际问题能力的培养。
三、复习方法:
归类复习
四、复习时间安排:
6月18日复习二单元:
对称平移旋转
6月19日复习二单元:
6月20日复习四单元:
面积
6月21日复习四单元:
6月24日复习四单元:
6月25日复习一单元:
元角分与小数
6月26日复习一单元:
6月27日复习五单元:
认识分数
6月28日复习三单元:
乘法
7月1日复习三单元:
7月2日复习三单元:
7月3日复习统计与可能性
7月4日~7月8日综合复习
五、复习任务分工:
冷宁:
开头和面积复习孙晶:
元角分与小数、乘法
齐荔:
对称平移旋转、统计与可能性、认识分数
第二单元复习
第一课时:
教学目标:
1.通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.形成一定的复习归纳、整理知识点的能力。
本单元教学重难点:
通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学过程:
1、直接导入,交代学习任务。
师:
同学们,这节课我们一起复习第二单元的知识,翻开书我们一起看看第二单元讲了哪些知识?
二、整理知识点。
(课件出示知识结构图)
轴对称图形
(一)看书归纳,出示知识结构图。
学生汇报后教师出示结构图。
镜子中的数学
平移和旋转
对称、平移和旋转
欣赏与设计
(二)通过练习整理知识点。
1、复习轴对称图形。
(1)师:
同学们,我们先来复习轴对称图形这一部分的知识,谁能举例说说什么是轴对称图形?
(学生可以举例,演示等等都可以,多找几名同学回答)
(2)教师出示课件:
填空题轴对称图形的的概念,(指名说,同桌说,全班说)
1、如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形就叫()图形,那条直线就是()。
2、在生活中,你见到的轴对称图形有()、()、()。
3、下列交通标志中是轴对称图形的有()
a、b、c、d、
4、然后课件出示练习题:
说说哪些是轴对称图形?
师追问:
这道题中钥匙为什么不是轴对称图形?
接下来出示图形,
学生辨认哪些图形是轴对称图形,并说说有几条对称轴。
(出示三种图片)平行四边形,菱形和一个音乐符号,学生判断哪些是轴对称图形,并述说判断的依据。
(3)画轴对称图形(图详见PPT)
(课件出示画三角形的对称图形)对称轴为纵向对称轴,学生独立思考完成。
请一名同学说说画图过程(强调先找点再连线)。
接着再画三角形对称图形,这次对称轴为横向对称轴。
师激励学生:
这幅图你会画吗?
学生画完汇报画图过程(学生明白无论对称轴怎样摆放,画图都要先找点再连线)
同学们,老师将图再复杂些,你敢挑战吗?
课件出示稍难点图形,学生画完汇报,再出示难一点的图学生画,画完汇报。
等到都出示完,学生画完后,教师引导学生总结画图方法。
小结:
同学们轴对称图形有什么特点?
(沿对称轴对折,两边图形能完全重合);
画图时要注意哪些?
(先找点画对应点,再连线)
第二课时
教学目标
1、结合实例感知对称,平移和旋转现象。
2、能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、结合图案欣赏与设计的过程,体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用,发挥学生的创造力和个性,感受图形的美。
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
1、复习镜子中的数学。
同学们,上节课你们表现真是太棒了,老师的问题都没有难倒你们,那接下来你有信心表现更好吗?
接下来我们复习《镜子中的数学》这一部分知识。
(1)课件出示几道选择题,指名同学答题,并说说理由。
(题详见ppt)师追问:
你为什么这样选择?
学法指导:
这种类型的题有一定的规律即:
以经过6和12这两个数字的纵轴为对称轴,镜子内外的时间的分针和时针对折可以完全重合。
总结:
同学们,镜子内外的图像有什么特征呢?
指生回答。
1、复习平移和旋转。
(1)师:
我们已经复习了前两部分的知识,接下来我们一起复习平移和旋转。
同学生能说说什么是平移什么是旋转,它们有什么区别吗?
学生汇报。
(2)教师出示课件,学生根据文字叙述判断平移和旋转运动。
这些现象哪些是“平移”现象,哪些是“旋转”现象
(a)张叔叔在笔直的公路上开车,方向盘的运动是()现象。
(b)升国旗时,国旗的升降运动是()现象。
(c)妈妈用拖布擦地,是()现象。
(d)自行车的车轮转了一圈又一圈是()现象
(3)接下来学生根据图描述平移的过程。
(出示课件)先做一道判断题,说明理由(学生会说,找点来平移,而不是看两幅图中间有几个格,教师要强调找对应点。
不要和画轴对称图形混淆)。
接着练习描述平移过程,并说说你的理由。
(4)操作题
1、移一移,说一说。
(1)向()平移了()格。
(2)向()平移了()格。
(3)向()平移了()格。
(5)画图(详见ppt)
同学们,你认为画图的时候要注意哪两点?
(平移的方向和格数)
2、综合练习题(图见ppt)
请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形,第二个图形请向上移动3个格★再向左平移三格
三、欣赏。
课件出示图片
《学生感受对称、平移图形的美,体会对称平移在生活中的应用。
》
4、总结
总结本课的学习内容及方法。
第四单元面积
一、复习目标:
1、使学生知道面积的含义,认识常用的面积单位,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,熟悉相邻的两个面积单位之间的进率,能够进行简单的单位换算。
2、使学生在理解面积含义的基础上,掌握长方形、正方形面积的计算方法,能正确的计算长方形和正方形的面积,并能够解决简单的实际问题。
二、复习重难点:
学生在学习长方形、正方形面积计算的时候,往往容易与周长的计算混淆。
从学生的情况来看,大部分学生已能达到教学目标,但也存在一些问题:
(1)部分学生能区分概念和计算方法,却容易在计算后的计量单位书写时出现错误;
(2)部分学生在联系实际问题时,理解能力、审题能力有所欠缺,解题能力有待提高。
复习时主要引导学生从概念、计算方法、计量单位三方面进行区分,再进行练习巩固。
注重正确区分面积和周长的概念及计算方法,并能正确、熟练地计算长方形和正方形的面积和周长。
所以可以安排一节周长与面积的比较复习课,把二者的意义、单位、进率、长方形与正方形周长面积的计算公式进行对比性的认识,然后再出一些给周长求面积,给面积求周长的相应练习。
(这部分的练习不要偏多偏难,复习时还要以基本训练为主,使中等生和学困生在此基础上得到提高。
)(3)复习时还要重视估计的作用,要确立单位面积大小的空间观念,如1平方厘米……有多大,然后通过填合适的面积单位来快速建立学生对面积大小的认识。
(4)单位的换算还要与解决实际问题结合起来,让学生感受单位换算的必要性。
同时对常用面积单位的换算应该熟练掌握。
三、复习时间:
6月20日、6月21日、6月24日
四、知识结构
定义:
物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
单位:
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米
单位换算:
大化小添“0”
小化大去“0”
注意进率要记清!
求面积:
长方形面积=长×
宽
正方形面积=边长×
边长注意审题
求周长:
长方形周长=(长+宽)×
2确定好求什么
正方形周长=边长×
4选好公式
第一课时:
6月20日
《面积》整理与复习一
1.通过整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。
2.通过复习使学生加深对面积含义的理解,让学生进一步形成面积单位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
3.能对物体面积进行估测,并能进行有关长方形、正方形面积的计算。
能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。
4.在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。
教学重点:
引导学生整理学过的面积知识,使学生形成完整清晰的知识结构,并能解决面积以及面积转换相关的实际问题。
教学难点:
在整理中构建面积知识之间的联系,正确地解决有关面积以及面积转换实际问题。
一、情境引入,提炼知识
周末是淘气的生日,他请了几个小伙伴来家里庆祝,大家首先参观了淘气的房间,看图,你想到了哪些我们学过的数学知识?
其实,房间里藏着许多与面积有关的数学知识,你能想到哪些知识(对面积知识进行梳理)。
整理知识后师对常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米(板书)进行追问,并且填空:
边长是1()的正方形它的面积是1()生汇报时老师再次追问这些面积单位有多大帮学生建立表象:
1平方米约有教室6块地砖那么大,1平方分米约有手掌大,一平方厘米约有大拇指甲大,1公顷有操场那么大。
m²
、dm²
、cm²
、km²
。
二、基本练习
1、填上合适的单位:
1)、淘气房间的面积约为30()。
2)、一块地砖的面积约4()。
3)淘气的单人床长约2()。
4)请你在房间中找一找,还有哪些物品面积约为2平方米?
5)一个正方形,边长是7分米,周长是(),面积是()。
追问:
解决这些问题有什么好方法?
学