人教培智一年级语文下册教案Word文件下载.docx

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（2）三拼音“zuo”，汉字“坐”

2、观察图片，感受“左右”。

（二）小组合作学习设计：

1.自主学习.

学习对应图片的生字“左右”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

　2.小组合作探究.、

（1）讨论图片，共同学习生字“左右”。

（2）情境演示下表现“左边”、“右边”。

（三）学生自学汇报设计：

1.组内汇报.

2.2号1号分别汇报.

3、小组汇报。

（四）重点内容指导设计:

1、带领学生观察图片，从图到词义进行引导，通过“教室里同学的排位”、“马路”等情境做例子，在比较中让学生理解“左右”概念，知道“左”和“右”是意思相反的字词。

2、提醒“左”和“右”的上半部分虽然相同，但下半部分“工”和“口”要注意区分。

写“左”字的一横短，“右”一横长。

3、提示每一笔在田字格中的位置。

（五）有效当堂训练设计：

　１、游戏“左右手”巩固新知。

２、读拼音并抄写生字。

教学反思：

基础训练2

1、能熟练区分形近拼音音节；

2、看图读拼音能默写本单元的十个生字；

3、跟读儿歌。

字音的拼读和对应生字的默写，儿歌的拼读。

复习韵母表及本单元的生字。

自主完成基础训练题。

2.小组合作探究.

小组竞赛制汇报，每题按小组成员抢答的形式对基础训练一的内容进行测试，组内积分，抢答对一题得一分，整个基础训练1完成后积分最多的小组得该单元红旗，小组成员每人奖励一片花瓣。

（注意营造竞赛的氛围，调动小组间的积极性，注意关注每个学生的程度和参与情况。

）

1、借助指南针帮助学生回忆“东西南北”。

2、生字的默写注意提醒孩子们注意看图，理解图意，并用生字口头组词。

（五）有效当堂训练设计：

识读拼音，完成书写。

语言训练2

引导学生观察自己的学校，说出校园的主要景物；

理解“课外活动”并知道有哪些活动。

抓住校园的特点；

。

1、观察图片，判断姿势的对错。

2、观察身边人看书、写字时的姿势和习惯。

1、看图，讨论图意，理解图上有谁，他们在干什么？

2、小组讨论完成判断

小组依次展示对话：

小组与老师对话；

1号和4号对话；

2号和3号对话。

1、让学生模仿他所观察到的别人看书或写字的姿势并让大家判断正误。

2、儿歌：

胸离课桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

（五）作业：

养成良好的看书、写字习惯。

“多少”

学会理解图意，能读准字音、记住字形、理解字义，形成“多少”概念。

2、正确分辨“多少”。

（1）声母d、sh，复韵母ao

（2）三拼音“zuo”、“xia”

（3）笔画

2、观察图片，感受“多”。

学习对应图片的生字“多少”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

（1）讨论图片，共同学习生字“多少”。

（2）情境演示下区分“多”、“少”。

1、带领学生观察图片，从图到词义进行引导，通过观察“图中的水果数量”以及在实物比较，让学生理解“多少”概念，知道“多”和“少”是意思相反的字词。

2、提醒“多”字的笔画结构。

3、引导学生练习说句子“---多，---少。

”

　１、游戏“谁多谁少”巩固新知。

“白天黑夜”

学会理解图意，能读准字音、记住字形、理解字义，形成“白天黑夜”概念。

2、正确分辨“白、黑”,认识部首“四点底”。

声母b、y，复韵母ai、ei，三拼音“tian”

2、观察图片，感受“白天、黑夜”。

3、自主认识颜色。

学习对应图片的生字“黑”、“白”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

（1）讨论图片，共同学习生字“黑”、“白”，指出“黑”色和“白”色的物品。

（2）描述白天和黑夜的区别。

1、带领学生观察图片，从图到词义进行引导，结合生活在比较中让学生理解“白天”、“黑夜”概念，知道“白天”和“黑夜”的特征。

2、提醒“黑”字的学习和书写，“黑”字笔画比较多，字形比较复杂，教学时要进行分解：

“黑”的上半部分不是“里”，下面是部首“四点底”，书写时不能挤在一起。

读拼音并抄写生字。

“马牛羊”

能读准字音、记住字形、理解字义，掌握新笔画，懂得“马牛羊”的用处。

掌握新笔画，能正确按顺序书写。

（1）声母m、n、y，复韵母iu、ang

（2）笔画“橫折”、“横折勾”

2、观察图片，识认“马牛羊”。

学习对应图片的生字“马牛羊”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

（1）讨论图片，共同学习生字“马牛羊”。

（2）根据看到的图片描述动物，练习说话。

1、带领学生观察图片，先从动物的识认开始，带孩子们比较动物的体形进行区分，了解“家畜”的概念，再进入生字的学习。

2、帮助学生记住字形：

“马”的字形和马的外形相似，第一笔橫折像马头，第二笔竖折折钩像马的身子，下面一横像马腿；

“羊”的字形，上面两点像羊角，三横像羊毛，一竖是羊尾巴，羊尾巴不出头。

3、注意“牛”的读音，尤其是声母“n”。

4、提示每一笔在田字格中的位置。

　１、唱读儿歌“马牛羊”，巩固新知。

特教学校课时计划

“父母”

学会生字，理解新词，认识二类字；

看图说判断句“父亲是工人”、“母亲是老师”。

2、能从图意中看出句子所表达的意思并在老师的引导下说出句子。

1、复习笔画“撇折”、“横折勾”。

2、拼音自学“fu”、“mu”、“qin”、“shi”，将拼音标注到生字上方。

3、思考问题：

你知道“爸爸、妈妈”的另一种叫法吗？

学习对应图片的生字“父”、“母”、“亲”、“是”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

　2.小组合作探究.

（1）讨论图片，描述图意。

（2）共同拼读，学习句子“父亲是工人”、“母亲是老师”。

1、对“父亲”、“母亲”两个词用“爸爸妈妈”进行义译。

2、重点强调“是”字的用处，培养下判断的语感。

分析句子，让学生明白一个句子一般有两个部分：

主语部分和谓语部分（“谁”是工人、“谁”是老师、父亲是“干什么的”、母亲是“干什么的”）

3、注意让学生在图意引导下说句子。

4、提示“父”字上面两笔在田字格中的位置，注意“亲”字哪一横最长。

　１、游戏听生字读音找字卡。

２、说句子“父亲是…..”、“母亲是…….”。

“儿女”

学会生字，理解新词，认识二类字，掌握新笔画“撇点”；

看图说判断句“我是好儿子”、“她是好女儿”。

1、能正确拼读字音并按顺序书写，掌握新笔画“撇点”。

1、复习笔画“撇折”、“竖弯钩”。

2、拼音自学“er”、“zi”、“wo”、“hao”、“ta”，将拼音标注到生字上方。

你是爸爸、妈妈的什么人？

学习对应图片的生字“儿”、“子”、“女”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

（2）共同拼读，学习句子“我是好儿子”、“她是好女儿”。

1、让学生明白“儿子”和“女儿”性别不同，“儿子”或“女儿”和“爸爸”或“妈妈”是相对应的关系。

2、强调新笔画“撇点”的认识和巩固。

4、教育学生做爸爸妈妈喜欢的好儿子（/好女儿）。

２、说句子“我是…..”、“她（/他）是…….”。

“爸爸妈妈”

说句子“我爱爸爸和妈妈”；

让学生体会情感，尊敬长辈。

1、能正确拼读字音并按顺序书写，知道部首。

1、复习汉子“父”、“母”、“女”、“马”。

2、拼音自学“ba”、“ma”、“ai”。

学习对应图片的生字“爸”、“妈”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

（2）学习生字“爸”、“妈”，讨论字义，发现字形字音字义之间的关系。

（3）共同拼读，学习句子“我爱爸爸和妈妈”。

1、帮助学生复习部首，掌握部首的正确名称，提示笔顺。

2、强调笔画“撇点”的认识和巩固。

3、指导学生有感情地朗读句子，引导学生体会父母的爱并回报爱，教育学