幼儿园小班教案《不要和陌生人说话》含反思四篇Word格式.docx

幼儿园小班教案《不要和陌生人说话》含反思四篇Word格式.docx

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活动过程:

1、讲故事《小华和陌生人》。

2、组织幼儿讨论:

（1）他怎么会跟陌生人走的呢?

（2）结果怎样了?

（3）小朋友能不能相信陌生人的话?

（4）小华跟谁走了?

（5）什么是陌生人呢?

（6）为什么不能轻信陌生人的话?

小结:

陌生人可能有坏人,坏人会用好吃的食物、有趣的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我们不能随便相信陌生人的话,更不能跟陌生人走。

3、情境练习。

学习一些对付陌生人的方法,培养幼儿自我保护的意识和能力。

情境

（一）:

一个陌生阿姨敲门进教室,对某幼儿说:

"

我是你妈妈的朋友,她今天没空,让我来接你回家,你跟我走吧……"

教师提示:

（1）你认不认识她?

（2）如果你不认识她,能不能相信她的话?

（3）小朋友都来想一想,__应该对这位陌生人说什么?

（让幼儿练习）这样,陌生人见骗不了小朋友,只好走了。

情境

（二）:

小朋友们正在草地上游戏,一位陌生的阿姨进来,对一位小朋友说:

小朋友真可爱,阿姨给你吃巧克力。

陌生人给你的东西能不能吃?

为什么不能吃?

幼儿在教师的提示下,对陌生人说:

阿姨,我不吃巧克力。

陌生人又拿出玩具给小朋友玩,教师提示:

能不能接受陌生人的礼物?

为什么不能?

陌生人遭小朋友拒绝后,边走边说:

真拿这些小孩没办法!

活动反思：

本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。

这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人说话，跟陌生人走后会有危险。

所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。

小百科：

陌生人指不认识、不了解的人，个人主观性较强。

小班教案《不跟陌生人走》含反思适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班，知道不能跟陌生人走，让幼儿体验自主、独立的能力，快来看看幼儿园小班《不跟陌生人走》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。

3、让幼儿体验自主、独立的能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动重难点：

知道不能跟陌生人走；

知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班

知道不能跟陌生人走

活动准备：

儿歌《妈妈没来我不急》

活动流程：

一、情景体验：

陌生人走进班里来接小朋友

二、提问引导

三、小结

教师：

不认识的人就是陌生人。

陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。

如果陌生人拿出好吃的。

要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?

四、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。

五、幼儿模拟体验离园情景。

等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。

活动自然结束。

这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。

所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。

最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如果被坏人骗去后是很危险的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

小班教案《两只老虎》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴合作游戏的快乐，在熟悉儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力，快来看看幼儿园小班《两只老虎》含反思教案吧。

1．在熟悉儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。

2．体验与同伴合作游戏的快乐。

3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点：

能为儿歌创编部分内容。

活动难点：

能有贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。

难点解决：

教师的示范，引导幼儿进行独立创编。

活动过程：

一、边念儿歌边进活动室。

二、创编儿歌。

1、教师用动作示范“一只没有__，一只没有__”。

“刚才的儿歌真奇怪，老虎怎么会没有__和__呢？

我们想一想，老虎还会边、变成哪些奇怪的样子？

2、幼儿编儿歌，集体念儿歌。

三、幼儿表演。

幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

设计开展本次活动，教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的，针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。

教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。

活动中教师设计使用_，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如直接告诉幼儿“哪里没有了，就把_贴在哪里”。

而且通过本次活动的开展，我也发现幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还需要教师在日常活动中的引导。

虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。

无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。

能游泳，不会爬树。

由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。

虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。

虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；

在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。

小班教案《两条彩虹》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受关切之心的重要，激起阅读兴趣，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班《两条彩虹》含反思教案吧。

（1）激起阅读兴趣。

（2）感受关切之心的重要。

（3）理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

（4）引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

静图画书《两条彩虹》和教学课件（PPT）

（1）解读封面

一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。

请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?

（熊和花的图片，花为七色）

一猜猜这是一个关于谁的故事?

可能会发生什么事呢?

（自由想象）

一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?

一起来看看吧!

（2）欣赏故事，理解内容

①出示第2面，引导观察。

一图片上有谁?

一发生了什么事?

你从哪里看出来的?

一生病的熊奶奶心里会想些什么?

②出示第3～5面，体验关切之心c

一第一个来看望熊奶奶的是谁?

他给奶奶送来了什么?

一第二个来看望的是谁?

他送来的是什么?

教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔为什么发愁啊?

一你有什么好办法帮助他?

（3）自由讨论，大胆想象

①小组讨论，合作记录。

②各小组选代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?

一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?

我们下次再来听这个故事。

故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。

在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。

在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。