思想汇报精选多篇Word下载.docx

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一本2人，二本10人，三本60人。

体艺生

　　三、工作重点

　　1、进一步加强常规管理，加大行为习惯培养的力度；

尤其要把握课堂、管好寝室；

　　2、进一步加强目标、前途、理想教育，提高学习的自觉性；

　　3、进一步加强对尖子生和偏科生的培养，加强培优补差；

　　4、进一步加大学习环境的优化，争取形成浓厚的学习氛围，提高整体学习成绩；

　　5、积极配合学校各方面工作，圆满完成学校交给班级的各项工作；

　　6、多进行心理疏导教育，多长心灵上、生活中关心学生，控制流失率；

　　7、时刻加强安全教育，注意把握班级动向，尤其注意学生矛盾的排查；

　　8、继续加强班干部的选拔、培养，相信学生，促进他们积极参与班级管理；

　　9、加强与科任老师的沟通与交流，积极支持与配合科任老师在班级的教学以及教育和管理；

　　10、多进行学习方法的指导，多检查、落实学生作业，并及时得到反馈。

　　四、工作思路

　　以课堂教学为中心，以班风建设为重点的指导思想开展工作，把握课程改革方向，开展教学改革，强化教育教学过程管理，加强班干部队伍建设，打造和谐班级，促进班级各项工作尤其是班级学习成绩的全面提高。

　　五、具体措施

　　学习方面

　　１、优化学习方法，全面提高成绩，为高三打基础

　　借课改之东风，让学生树立远大理想，不断优化学习方法，全面提高成绩，为高三打下坚实的基础。

　　2、开展前途理想教育，进行传统文化教育

　　为了进一步弘扬祖国传统文化，继承祖先优良传统及美好品德，对学生进行传统文化熏陶与教育。

　　3、利用班会时间，抓好学生的思想教育

　　利用每周三的班会，根据教导室、政教室、团委、学生会、年级的安排及班级的实际需要，认认真真地开好每一个班会，对学生进行思想教育。

　　4、加强与科任老师的沟通与交流，积极支持与配合科任老师在班级的教学以及教育和管理多主动找科任老师了解班级情况，把握班级动向。

持与配合科任老师在班级的教学以及教育和管理，营造良好的师生关系氛围。

　　5、做好培优补差工作，努力使学生总分，尤其是尖子生总分得到提高。

　　管理方面

　　１、加强班干管理，强化落实

　　结合班级要求，班级管理实行常规班干和轮流值日班长两条线并行的管理方针。

加强对班级情况的记载，定期组织班干开会，搞好班规分数测评，强化落实，加大奖惩力度。

　　2、落实小组化管理

　　一定要搞好小组化管理工作。

一要分好小组，均衡而异质；

二要抓好小组成员之间的互助与协作；

三要抓好小组的学习、纪律、卫生等各项工作；

四要搞好班内小组的量化考核。

　　3、抓住重点学生监控，培养信任的、热爱班集体的学生主动汇报班级情况，把握班级动向时刻关注重点学生的思想动态，时刻注意矛盾排查。

注意培养信任的、热爱班集体的学生主动汇报班级情况，把握班级动向。

　　4、开好学生座谈会，主题班会。

　　总之，这一学年里，要在教学上稳步变革，稳步提升；

在教研上下功夫，出力气；

在管理上，更科学，更规范；

在班级上，更文明，更向上。

让班级的各项工作顺利高效，为学校的发展贡献力量。

　　附：

208培优补差学生名单

　　顾正林

　　2014年9月1日

第二篇：

中考作文题目　　复习与测试中考作文指导

　　命题的几种常见形式a.全命题。

这是一种传统的命题方式。

前些年曾有人说命题作文出现了危机，但从近几年中、高考情况来看，命题作文又显露了生机。

特别是中考，命题作文是比较常见的。

这是因为与给材料、自拟题目相比，它可以考查学生审题和选材的能力，这是它突出的优点。

在想像能力、表达能力等方面，其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。

它唯一的缺点是容易被人猜中。

命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中，就要在一些题目上有所变化。

如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》，就变化为《我和我的班集体》；

写惯了《课间》，来一篇《课后》；

写惯了《挫折》《失败》之类的题目，换一个《我经历的一次小波折》，可能就不那么顺手了。

特别要注意：

全命题的特点在于一个“全”字。

以《我经历的一次小波折》这个题目为例，中心语是“波折”，前面加了三个定语：

是“小”波折而不是大波折，是“一次”而不是多次，是“我经历”的而不是别人经历的，也不是“我听说”的。

用层层限制增加审题的难度，也可以和某些类似的题目区别开来。

也有一种命题作文不仅是全命题，而且带提示，目的是启迪学生的思路，帮助学生选材，如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示，它们在选材上为考生划定了范围，有的还提出了具体要求。

这是全命题作文的一种新形式，它降低了考试难度，代表了全命题作文的一种新趋势。

b.半命题。

如《我多想?

?

》、《我理解了＿＿＿》，省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语；

还有一种半命题提供备选词语，如，94年贵阳题《记一堂＿＿＿的课》，备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。

这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材，自由度较大，范围较广，使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情，因为中心和材料是自己选取的，写起来不容易“跑题”。

c.给材料。

一种是给材料写议论文；

一种是给材料写记叙文——有的是续写，有的是改写，有的既不是续写，也不是改写，而是让考生根据材料发挥想像，写一篇记叙文；

还有一种是给材料写说明文。

给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”，提示仅是一种启发，并不提供故事情节或某些具体情况，记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据；

给材料则不同，或给出故事情节，或给出具体情况，它不是记叙或议论的引子，而是记叙或议论的依据——依据它，或展开想像与拓宽意境而记叙，或纵横发挥与联系实际而议论。

d.给材料＋命题＋提示。

如‘94安徽省的材料作文就是这样的：

先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”，使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料，要求根据材料进行设想，假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”，你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚。

题目是《神奇的夜晚》。

还“提示”道：

可以写传统节日的夜晚，可以写周末的夜晚，可以写宁静山村的夜晚?

你也许在天文台上，在实验室里，在大学校园里，在商贸大厦里，在乡村小道上?

这样将材料、命题和提示结合起来，考生发挥想像时既有材料做依据，又有“提示”做引子，还有题目作为记叙的范围。

如能充分注意这几点，作起文来就不容易离谱。

它既有限制，又有自由，能较好地考查学生的想像能力和表达能力，是命题作文与给材料作文相结合的产物。

作文三要素a.内容。

包括立意、选材、中心等。

这三者之间的关系是不可分的。

立意决定选材，选材要服从中心的需要；

立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。

没有选材，立意和中心就都是空的。

立意是关键，选材是保证，中心是把握。

“意”就是思想，就是观点：

“材料”就是事迹或事例，也包括道理：

“中心”就是题目所限定的范围。

例如《记一次升旗活动》，表达爱国的思想感情是立意，同学们在升旗活动中严肃认真的表现，以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材，中心是“升旗”，不能丢开“升”字而写国旗，否则就脱离中心了。

又如《谈挫折》，挫折可以使人“吃一堑，长一智”，少犯错误，这是立意，列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材，这些材料都

　　必须是从不同侧面所选来的“挫折”。

列举事例不是目的，目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑，长一智”这个观点。

如果所选事迹或事例不是挫折，或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”，都是脱离中心的表现，也都是不切题的表现。

前者将导致“驴唇不对马嘴”，后者将使文章写成记叙文而不是议论文。

立意应力求深刻，至少要做到正确；

材料应力求充实，至少要做到具体，中心应力求突出，至少要做到明确或基本明确，要切题或基本切题，这就是对内容的基本要求。

b.结构。

对结构的基本要求是：

严谨，完整，有条理，分段恰当，层次清楚，详略得当。

结构严谨的具体要求是：

前有交代，后有照应；

句与句、段与段之间衔接紧密，过渡自然，前后一贯，首尾一致。

完整，就是有头有尾，首尾呼应，没有残缺的句或段。

有条理，就是句与句、段与段的先后顺序安排得当。

先说什么，后说什么，要符合逻辑。

紧紧围绕中心事件或中心话题，不旁逸斜出，也不东拉西扯。

分段恰当，标准一般是看一段之内有几个中心：

如果有一个中心，则分段恰当；

如果有两个以上的中心，则分段不恰当。

有的也可以几个小自然段合起来表达一个中心。

层次，既指段与段之间的层次，也指一段之内句组与句组之间的层次。

层次清楚与否要看各段中心和段内各句组中心是否明确，以及它们的顺序是否合理。

材料处理上详略不得当，将影响结构的匀称。

c.语言。

对语言的基本要求是：

清楚，通顺。

清楚，就是明白，不含胡，不模棱两可，不luō＠①唆，不自相矛盾。

通顺，就是句子结构完整，句子成分搭配得当，句与句之间意思连贯，顺畅。

清楚，通顺，是对语言在表达内容上的要求。

除了这个基本要求，还应当讲求朴实无华的语言风格。

不矫情，不雕词琢句，不用华丽的词藻包装空洞的内容；

不写空话、假话、套话，只写真话——发自内心，不假雕饰的话。

生动形象也是一种语言风格，它和朴实无华的语言风格并不矛盾。

在一篇文章之内，它们完全可以相得益彰。

朴实无华犹如去掉一个人涂在脸上的胭脂粉，生动形象犹如给一个人画像，突出他外貌或气质上的某种特征。

只有去掉涂在脸上的胭脂粉，再现其本来面目，才能更好地突出其特征。

生动形象需要使用多种修辞方法，使用得好，能使语言锦上添花。

尤其要注意使用新鲜、生动的比喻；

善用比喻，是一个人有才华的表现。

　　中小学生作文网

第三篇：

2014208六一主持词串词　　二班

　　赖丹妮:

请全体起立，唱国歌。

　　姜霁月：

一份耕耘，一份收获。

一年来，我班涌现出了许多优秀的个人和小组。

赖丹妮：

他们用勤奋努力、聪明才智为自己和班级赢得了荣誉！

他们都是我们学习的好榜样。

接下来，请陈老师和谭老师为以下优秀小组和个人颁奖。

　　赖丹妮：

再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！

弹去五月的细雨，迎来六月的阳光。

我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

　　陶俊汝：

奶奶说，六月是孩子们的节日。

爷爷说，六月里充满了欢声笑语。

　　郑雨木：

爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地！

老师说，六月的阳光灿烂无比。

我们说