高考语文二轮复习 专题三 古代诗歌鉴赏 7 突破诗歌表达技巧题学案1Word文档格式.docx
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把风雪人格化,赋予它们人物的特征。
“我”诗兴大作,迫不及待要同风雪争先。
雪片与暴风搅作一团,“我”的诗句又同飞雪互相纠缠。
写风与雪斗争,又写诗人与风雪斗争,充满了一种动感,这正是作者自身胸怀之昭示。
②排比。
增强语言气势,使得整个画面饱含着生命的律动。
一来它表现出了风雪的劲猛,二来也说明了湖上风雪翻飞之景象,充满豪迈之情,别具一种雄豪的阳刚之美。
2.(2015·
天津卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
雨过至城西苏家
〔宋〕黄庭坚
飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?
【注】 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郞。
是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。
解析:
本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
解答这类问题的答题思路是:
首先指出运用了什么表达技巧,然后结合诗句说明怎样具体运用的,最后赏析收到了什么样的表达效果。
解答本题,可从修辞手法、描写手法等角度入手,指出运用的艺术手法并结合词句加以分析即可。
①对仗,如“花飞”对“柳拂”,“红香湿”对“绿色匀”。
②比拟,如“柳拂”。
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写,如“衣袖红香湿”。
题组一 专项对点练
1.[修辞手法]阅读下面这首宋词,然后回答问题。
点绛唇·
访牟存叟南漪钓隐
周 晋
午梦初回,卷帘尽放春愁去。
昼长无侣,自对黄鹂语。
絮影香,春在无人处。
移舟去。
未成新句,一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?
请结合词句赏析。
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟,结合诗句分析其作用就可以了。
此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象,生动。
2.[修辞手法]阅读下面这首宋词,然后回答问题。
虞美人·
梳楼
蒋 捷
丝丝杨柳丝丝雨,春在溟濛处。
楼儿忒小不藏愁。
几度和云飞去觅归舟。
天怜客子乡关远,借与花消遣。
海棠红近绿栏杆。
才卷朱帘却又晚风寒。
李清照的《武陵春》中的“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”与本词中的“楼儿忒小不藏愁”在写愁上有异曲同工之妙,请加以赏析。
本词句子运用比喻(比拟)手法,将抽象的愁形象化,并以楼小藏不下愁绪,生动含蓄地突出愁之浓重。
李词也是运用比喻(比拟)手法,将愁赋予了重量,并以船小载不动写出了词人愁之浓重。
3.[修辞手法]阅读下面的曲词,然后回答问题。
[折桂令]问秦淮
孔尚任
问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。
当年粉黛,何处笙箫?
罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。
“当年粉黛,何处笙箫?
”用了什么修辞手法?
本题考查鉴赏诗歌中修辞手法技巧的能力。
“粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”,即使没看课文注释也应该知道属借代,因为在所学过的文言课文中出现类似的情况还不在少数,与“粉黛”类似的有《柳毅传》“娥眉不舒”中的“娥眉”,课文也有注释,代指漂亮女子,其他有“红颜、倾国”等都是代美女。
而“何处笙箫”实意为“如今已找不到吹奏笙箫的歌女了”,因此为反问。
借代、反问。
(点明修辞)用“粉黛”代当年的歌女,这是用特征代人。
用“笙箫”代音乐,这是用乐器代音乐,使语句整齐,内涵丰富。
同时运用了反问的语气,起到了强调的作用。
(阐释运用)表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
(分析效果)
4.[表现手法](2013·
浙江卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
秦中吟·
歌舞
白居易
秦中岁云暮,大雪满皇州。
雪中退朝者,朱紫尽公侯。
贵有风雪兴,富无饥寒忧。
所营唯第宅,所务在追游。
朱轮车马客,红烛歌舞楼。
欢酣促密坐,醉暖脱重裘。
秋官为主人,廷尉居上头。
日中为一乐,夜半不能休。
岂知阌乡【注】狱,中有冻死囚。
【注】 阌(wé
n)乡:
旧县名。
白居易有《奏阌乡县禁囚状》,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
赏析这首诗对比艺术的特色。
本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活,共描写了两个场面:
开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面;
下面八句紧承“追游”,转入特写,具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。
上面两个场面,已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。
末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状,简洁而有力,从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。
①从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结尾仅用两句描述“冻死囚”,文势陡急,有一落千丈之势。
②从艺术效果看,前面十四句通过层层铺叙、渲染,为结尾一幕做艺术的铺垫,前后构成强烈、鲜明的对比,震撼人心。
5.[表达方式]阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
到蜀后记途中经历
雍 陶
剑峰重叠雪云漫,忆昨来时处处难。
大散岭头春足雨,褒斜谷里夏犹寒。
蜀门去国三千里,巴路登山八十盘。
自到成都烧酒熟,不思身更入长安。
前四句写“途中经历”时,用了哪些表达技巧?
本题考查赏析诗歌的表达技巧的能力。
可从修辞方法、表达方式、表现手法等方面进行分析。
答题时,既要答出表达技巧,也要举例简析。
①借景抒情。
如“大散岭头春足雨,褒斜谷里夏犹寒”,表达出旅途步履维艰的慨叹。
②描写和议论相结合。
前四个句子中,第二句是议论,其他三句是描写。
③逐层推进。
“剑峰重叠雪云漫”两句为第一层,“大散岭头春足雨”是第二层,“褒斜谷里夏犹寒”以下是第三层。
景色随时间地点转换,层层推进。
④铺陈渲染。
“剑峰重叠”“雪云漫”“岭头春足雨”“谷里夏犹寒”等,表现了途中的万般惊险与艰难。
⑤对偶。
如“大散岭头春足雨,褒斜谷里夏犹寒”一联。
(答出两条即可。
如有其他有创见的回答,只要言之有理即可)
6.[表达方式]阅读下面的唐诗,然后回答问题。
题大庾岭北驿①
宋之问
阳月②南飞雁,传闻至此回。
我行殊未已,何日复归来。
江静潮初落,林昏瘴不开。
明朝望乡处,应见陇头梅。
【注】 ①这是宋之问流放钦州途经大庾岭时,写北岭北驿的一首律诗。
大庾岭上多生梅花,又名梅岭。
②阳月:
农历十月。
请从景情关系的角度对诗歌的颈联作简要赏析。
诗人描绘眼前景色:
黄昏到来,江潮初平,水面平静得令人寂寞,林间瘴气缭绕,一片迷蒙。
这两句写景接上二句的抒情,以景衬情,渲染了凄凉孤寂的气氛,烘托出作者悲苦的心情,将抒情又推进一层。
7.[表现手法]阅读下面这两首诗,然后回答问题。
溪行逢雨与柳中庸
〔唐〕李 端
日落众山昏,萧萧暮雨繁。
那堪两处宿,共听一声猿!
三峡吟
〔南宋〕徐 熙
山水七百里,上有青枫林【注】。
啼猿不自愁,愁落游人心。
【注】 上有青枫林:
《楚辞·
招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。
简要分析这两首诗抒情的差异。
分析两首诗中抒情的差异,主要从内容和手法两方面比较。
内容上,两首诗都写“猿声”,都与“愁”有关,但第一首景中含愁,“昏”“繁”二字点明愁情,“那堪”二句则是直抒愁怀;
手法上,都通过描写景物抒发感情,但第二首的愁情主要通过运用典故来抒发,与第一首有所不同。
(1)内容上,第一首寓情于景,“昏”“繁”二字点明了愁;
第二首景不显愁,借典故写愁。
(2)手法上,第一首以“那堪”唱叹抒情;
第二首以理写愁。
8.[表达方式]阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
春江晚景
张九龄
江林皆秀发,云日复相鲜。
征路那①逢此,春心益渺然②。
兴来只自得,佳处莫能传。
薄暮津亭下,余花满客船。
【注】 ①那:
同“哪”。
②渺然:
广阔辽远的样子。
从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
本题考查鉴赏诗歌中表达方式技巧的能力。
审题干,题干中“情景关系的角度”,提示我们应该选择抒情技巧中的借景抒情(情景交融)。
明确之后,再结合前两联诗句进行分析,进一步确定描写了什么样的景,是何意境,表达了怎样的情。
前两联景中有情,情中有景,情景交融。
本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,景象清新,含蓄地传达出作者喜悦的心情。
颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。
9.[表现手法]阅读下面的宋诗,然后回答问题。
水村闲望
俞紫芝①
画桡②两两枕汀沙,隔岸烟芜一望赊③。
翡翠④闲居眠藕叶,鹭鸶别业⑤在芦花。
溪云淡淡迷渔屋,野旆⑥翩翩露酒家。
可惜一绷真水墨,无人写得寄京华。
【注】 ①俞紫芝:
宋代诗人,笃信佛教,终身不仕。
②桡:
船桨,代指船。
③赊:
语助词。
④翡翠:
翡翠鸟。
⑤别业:
原意为别墅,此指白鹭栖息的地方。
⑥旆:
旗。
结合颔联和颈联简要分析诗歌景物描写的手法。
①远近结合。
翠鸟闲眠、白鹭栖息为近观,溪云淡淡、