未来版四年级品德与社会上册全册教案Word格式文档下载.docx

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2、你们知道什么是规则吗?

用自己的话说一说。

3、齐读书中第3页导言部分。

4、创设情境：

你们喜欢做游戏吗？

今天我们就来玩一次扳手腕游戏。

（指两名学生上台，先不讲规则）

5、刚才玩儿的游戏里有什么规则？

请你填写在书中第3页的表格里。

6、揭示课题（课件出示课题：

游戏里的规则），齐读课题。

二、新课。

1、在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？

2、要是有人违反了规则，你会怎么做？

为什么？

3、你们会不会违反游戏规则？

4、为什么要遵守游戏规则呢？

（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。

）

5、（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。

）这个游戏你们玩儿得好吗？

平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？

为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？

你们常常遇到类似的问题吗？

（学生自由答。

6、小结：

在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。

那么，你考虑过修改游戏的规则吗？

是怎么修改的？

7、引导填写教材第6页的表格。

8、我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。

三、巩固。

1、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。

2、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？

为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？

谁能举例说明？

（学生讨论回答。

3、通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

板书设计：

要遵守

不违背

可修改

作业布置：

填写教材第6页的表格。

教学反思：

（红色笔书写）

课题：

学校里的规则（第1课时）

1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。

2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。

3、通过参与制定班规，学习制定规则。

做个自觉遵守规则的好孩子。

《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。

一、游戏体验。

1.第一次集合。

站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。

（计时）

2.第二次集合。

站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。

（再计时）

3.分析：

前后两次集合站队哪次快？

哪次慢？

原因在哪儿？

4.这个游戏的规则是怎样的？

谁来说说？

你从两次集合站队中，明白了什么？

5、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？

（指名说。

6、在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？

这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？

（学生自由说。

7、揭示课题（课件出示课题:

学校里的规则），齐读课题。

1、老师找了一些规则，想看看吗？

（课件出示）

2、学生读规则，记规则。

3、小结：

这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。

同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！

4、学校里还有那些规则，你知道吗？

（学生自由讨论，归纳。

5、师：

请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。

（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。

6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？

为什么要制定这些规则呢？

7、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？

这些要求其实就是什么？

8、运动会上，有的同学参加了项目。

那么比赛时要遵守哪些规则？

为什么要有这些规则？

如果没有呢？

9、你感到规则对自己的约束了吗？

你认为这些约束对自身的成长有什么作用？

10、假如学校里没有规则会有什么后果？

你喜欢这种后果吗？

11、小结：

学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。

三、评价。

1、真实地填写“我的自评表”。

我的自评表

2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。

学校里的规则

学习 

讨论

制定班规

从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。

学校里的规则（第2课时）

1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。

2、通过参与制定班规，学习制定规则。

感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。

做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：

引导、感受、了解规则，形成规则意识。

《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。

一、学习规则。

1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。

学生齐读、学习。

2、课件出示《守规则》（儿歌），学生齐读。

3、交流学习体会，指导现实学习生活。

4、小结：

学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。

5、颁发“守规则示范生”佩章。

6、老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？

（课件播放录象）

7、透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？

二、合作制定规则，加深对规则的认识。

1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定规则。

我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？

请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：

（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。

（2）认真听别人的发言，相互补充。

2、小组讨论，汇报。

3、小组学生代表上台展示。

4、班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。

5、组长带着班委会的讨论结果，再组织本组成员讨论，分别提出具体内容。

6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。

7、各小组的同学再次讨论、通过。

8、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。

讨论制定符合自己实际情况的班规则

第3课社会生活中的规则

1、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则。

3、初步形成规则意识。

知道要遵守社会生活中的各项规则。

教学用具：

课件、录像带、多媒体。

搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；

搜集各行业的行业规则条款；

布置学生观察社会公共生活的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等；

布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。

课时安排：

2课时。

第一课时

引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

布置学生观察社会公共生活的规则。

一、创设情景导入，感知规则的普遍性。

1、创设情境：

今天我们就来玩一次XXX游戏。

2、刚才这个游戏有什么规则？

谁来说说看。

3、课件出示课题：

社会生活中的规则），齐读课题。

二、观察和发现。

1、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。

2、你是怎么知道这些规则的？

3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？

（提示语、标志图示、条款）

4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

三、思考和辨析。

1、讨论：

人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；

有人说，有约束不自由，规则太多不方便。

你是怎么看这个问题的？

（分小组讨论。

指名汇报讨论结果。

2、辩论：

规则多，是方便还是不方便？

3、将你的看法写在书上15页。

4、小结：

社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

三、布置任务。

读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。

继续完善制定符合自己实际情况的班规则

第二课时

2、知道要遵守社会生活中的各项规则

一、检查任务完成情况。

1、上节课我们布置的调查走访任务谁做了？

请举手。

2、请和小组里的同学交流，填写16页的表格。

二、分小组讨论。

1、不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？

2、你走访的人对各自行业的规则有什么看