《拼音识字3》 设计二文档格式.docx

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本课教学设计中注意引导学生看笔顺指导，有助于培养学生的自学能力。

　　本课建议安排两教时。

　　第一教时学习“二、四、六”三个生字，“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则。

第二教时学习“八、十”两个生字，一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则。

也可以先易后难，先学“二、八、十”，后学“四、六”，笔画和笔顺规则随生字学习。

【教学主要步骤】

一、复习旧知，引出新课

　　（复习与本课有关的声、韵母，音节和笔画名称、汉字。

）

　　1.抽读拼音卡片：

ibkhmiuersishichi.

　　2.认读笔画和熟字：

一丿水孑乚孔，一三五七九。

　　3.出示pīnyīnshí

zì

（齐读课起）

　　4.重申拼音识字的任务：

拼音识字，就是要求通过仔细看图，认真拼读音节，学会生字。

二、观看插图，整体感知

　　1.问：

图上有什么？

出示音节：

hé

huā（指名读、齐读。

　　2.问：

荷花开得怎么样？

kāimǎnchí

（接hé

huā后面，成为一个短句。

　　3.拼读短句：

huākāimǎnchì

　　4.看图说说：

为什么说荷花开满池？

（要求学生根据图意说出荷花开得很多、很好。

三、从图入手，教学生字

1.教学生字：

二

　　师：

小朋友，我们来数一数大荷花有几朵？

一、二，这个“二”怎么写呢？

看看“二”的两横哪横长？

哪横短？

写时和“三”一样从上到下。

2.教学生字：

四

（1）图上的荷花有两种颜色，粉红色的小荷花有几朵？

出示投影：

粉红色的小荷花。

出示音节（sì

）和生字（四）。

（2）读“四”要注意什么？

请第四排的小朋友读。

　　（3）图上有四朵粉红色的小荷花，还能说说图上黄荷花有多少吗？

黄色的小荷花（图上有四朵黄色的小荷花）。

　　（4）指导书写。

老师范写，请小朋友说说老师先写什么，再写什么，最后写什么。

出示“四”刚才老师是按笔顺规则来写的，是“先外后里再封口”。

　　（5）用复合投影体演示笔顺规则。

（开火车说笔顺规则）

　　（6）学习笔画“”。

“四”的第四笔是我们新学的笔画名称，谁认识？

出示：

shù

wān（指名读，开火车读，书空笔画。

　　（7）指名、开火车、齐书空“四”。

3.教学生字：

六

（1）师问：

图上粉红色的荷花共有几朵？

出示音节及生字：

liù

、六。

（指名读。

说说韵母是什么？

（2）学习笔画“丶”。

“六”的第一笔和最后一笔的笔画名称是一样的，叫什么呀？

diǎn。

（指导从左上到右下，起笔轻、收笔重）

　　（3）指导书写“六”（出示：

丶亠六）让学生试写在同桌的手心里，指名书空。

（第一笔小点，最后一笔大点）。

4.教学生字：

八

（1）图上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有几朵？

出示幻灯、音节及生字。

（2）学习笔画。

“八”的第一笔是什么？

（撇）那么第二笔叫什么？

nà

。

（指导从左上向右下捺，写出捺角）（3）指导书写。

（先撇后捺）（4）请第八行的小朋友开火车书空。

5.学习生字：

十

图上大荷花和小荷花共有几朵？

红荷花和黄荷花共有几朵？

（出示综合图、音节、生字。

（2）读“十”要注意什么？

　　（3）看看“十”是由哪两笔组成的？

一十。

看看先写什么？

再写什么？

（用复合投影片演示）指名书空。

（先横后竖）。

四、创设情景，复习巩固

　　1.读生字，做编号游戏。

　　2.用“二、四、六、八、十”练习说话。

（可看图说，也可不看图说。

　　3.小结：

“二、四、六、八、十”这五个生字是双数，上两课学的“一、三、五、七、九”是单数。

　　认读一至十的生字卡。

　　5.读一读，比一比：

二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

五、指导写字，及时反馈

　　重点指导“四”、“八”。

（看投影片，按笔顺一笔一笔出示，让学生看清每一笔在田字格里的位置，然后从描到写。

　　（王燕蓉，朱知言）北京宣武师范学校

特级教师王有声

一、命题的确定

　　这是个我刚接两个月的毕业班。

学生52人，语文学得还可以。

作文么，多数人知道努力，只是能力有待尽快提高。

　　记叙一件事，这类命题学生最为熟悉了。

《记我做的一件好事》，三年级就练习写了。

《难忘的一件事》、《班内二三事》、《老师表扬了我》、《日记中新的一页》等命题，他们在四五年级也练过了。

从情绪上看，学生感到记事类作文是不难的。

　　不难吗？

在最后这个半年里，从培养审题、选材、表达中心等方面能力考虑，得适当提高难度了。

于是，我决定安排这次《一件小事》的命题。

　　这个命题，“小”字上有明显难度。

许多高年级学生对它都望而生畏。

这个“坡”上去了，可以说什么样的记事命题也不在话下了。

二、教学目的

　　1.通过这次作文练习，提示学生要热爱生活，抓住生活中的点滴事件，培养自己天天向上的情操。

　　2.继续提高学生的审题能力。

结合题意，打开思路，在选材上多多下功夫，这是本次作文练习的重点。

三、教学过程

　　这节作文指导课，上一课时。

（一）通过谈话，板书命题。

　　“同学们，记叙事件，这是作文学习的基本功。

前几年，记事类作文练过不少吧？

”

　　——“练过《难忘的一件事》……”

　　“不少呢。

有一个命题，看来也不复杂，今天我们该写写它了。

　　板书《一件小事》。

　　同学们互相观望，开始思考起来。

（二）议论题意。

　　十几个人充分发表意见后，请一优等生小敏小结：

这个命题有三层意思：

一层是“事”，告诉我们这是个记事的题目；

二层是“一件”，三层是那个“小”字。

”小”这层处于关键位置，我们俗称“题眼”。

“小”，有两方面要求：

一是事件本身要小，二是还得有一定的意义才行。

　　大体上，她说得头头是道。

　　（三）分析难点。

　　“根据刚才小敏的.总结发言，看来你们基本上是理解这个命题的。

怎么样，能动手写了吗？

还有什么困难吗？

　　多数学生沉默着。

　　——“王老师，我觉得这个命题，说难也不难，可是真要自己写了，又很不好办。

　　——“我也有这种感觉。

口头上分析一下题意，我们会说；

要真选一件小事写，难了。

　　——“是啊，王老师，一件事，也不能上秤称一下，多大的事算‘小’事呢？

　　——“您啊，还得往细里给我们再讲讲。

　　是的，他们的发言，说到了这个命题的本质。

这样表面看来一般的命题，题眼处要求很难的。

“好吧，请大家打开本子，什么叫‘小’事，我讲四点供你们参考。

　　1.场面要小。

　　事情发生的地点，不得追求热热闹闹的大场合。

公园里搞划船比赛呀，礼堂里迎新年大联欢呀，场面太大了。

要着眼于家庭室内，街头巷尾，校园一角。

小事么，自然应在小的场面中进行。

　　2.人物要少。

　　既然是事件，当然得有人物出场。

只写“一阵风吹过，两片树叶落下来”，那怎么行？

小事，出场人物不可太多。

全家几辈人凑在一起给太奶奶祝90大寿，乱；

全班人参加搞卫生大扫除，多。

小事中的人物，独角戏可以，两三个为宜。

　　3.时间要短。

　　有的事件，时间拖得长，一小时，几小时，甚至一整天，那很难算是小事。

小事，节奏也要快，要在短时间内完成。

跟妈妈去一趟百货大楼，得一两个小时吧？

记全校运动会，得半天吧？

这都不符合小事的时间要求。

一般地说小事；

两三分钟内解决问题最好。

　　4.情节要简。

　　以简明的情节交代问题，这是小事四点要求中最为关键的一条。

写去同学家玩，见那缸小金鱼很喜欢，自己很想要。

那同学看出来了，给了两条，这就行了。

至于人家那一大缸金鱼是从哪儿弄来的，自己有了这两条小金鱼又如何养它，不要东拉西扯。

简明的情节，反而能使小事的中心表达得更突出。

　　讲到这里，结合板书，请一人把《一件小事》中“小”字的四点要求，小结一下。

　　（四）教师“下水”。

　　讲了四点要求，“大家可以动笔写了吧？

”不行，畏难情绪还没有完全消除。

　　——“王老师，这四点，我懂了，也能背着说一遍。

不过，什么样的事符合这四点要求，心里还没有准数。

　　——“王老师，前几次作文，您都各拿出一篇‘下水’文给我们看的，这次，希望您也下一回水吧！

　　“对！

”不少学生附和着。

　　“难为我了。

这次备课时，还真没写‘下水’文。

我想讲了那四点就可以了。

既然大家强烈要求，这样吧，不就是选材困难吗？

我口述一份选材大意，请你们与那四点对对号吧。

　　教室里立即静下来。

我慢慢地讲着。

　　内容大意——那天早晨，我骑车来校上班。

进广安门，看到路边那只绿色的邮筒。

书包里有封要发的信。

我骑到邮筒边，犯懒，没下车，侧着身子伸长右臂想把信投到筒中。

咳，只差半尺，硬是够不着筒口！

这时，从身后过来一位抱小孩的妇女，接过我手中信，给投了进去。

当时，我一愣，还以为大白天竟有人抢信吗？

待人家给投进去，这才醒悟过来，连声说“多谢了”。

然而，那妇女已经走远啦。

　　“请大家对照那四点要求分析一下吧。

　　——“这件事场面小。

虽说是在广安门大街，但与热闹的街景没关系，只是在邮筒边。

　　——“人物也少，只是两三个人。

　　——“时间么，从您停下车，到再骑车走，两分钟也就够。

　　——“情节就是那妇女替您把信投到邮筒中，没什么复杂的。

　　“请你们自由议论一下吧。

”这时，教室里气氛活跃。

有的人自言自语着：

“噢，就选这样的事写，也不难。

　　5.独立选材。

　　“好啦，该看你们的了。

给大家十几分钟时间，根据以上讲的，结合自己的生活，请各自独立选材，拟出提纲。

　　教室里静下来。

我在行间巡视，了解优等生情况，重点提示一下几个后进生。

　　大约10分钟后，我请大家停下来。

这时，“写什么”的大主意都拿定了，多数人也列出提纲。

根据我行间巡视掌握的情况，请几个同学读读自己的提纲。

　　提纲一（关院内水闸）

　　开头：

北京的冬天到了。

　　中间部分：

　　①大院里的水管子冻了，放不出水。

　　②爸爸负起开、关水闸的