春语文s版语文三年级下18手术台就是阵地教案教学设计Word文件下载.docx

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阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。

阵地是很重要的地方，是不能丢失的。

解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。

）

　　请你再读课题，想一想：

把哪儿当成了阵地？

（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？

（医生抢救病人、为病人动手术的地方）

　　当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？

（手术台怎么会是阵地呢?

谁把手术台当作阵地?

他在这个阵地上怎样战斗的呢?

……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

2.师口述并用投影打了本课学习目标。

（1）读课文，抓词语，了解白求恩的光辉事迹，学习白求恩的伟大精神。

（2）学习先找出重点段再给课文分段的方法。

（3）有感情朗读课文。

二、初读课文，理解词语。

1.读课文，画出不理解的词语。

2.指导理解词语：

气焰嚣张：

气焰，比喻敌人的气势。

嚣张，放肆。

形容敌人气势逼人的样子。

火线：

战场上作战双方火力所带到的地带。

硝烟：

炸药爆炸后产生的烟雾。

匆匆：

急急忙忙的样子。

沉思：

一声不响地埋头思考。

恳求：

诚恳地请求。

争分夺秒：

抓紧每分每秒的时间。

三、通读课文，理清思路。

1.师范读课文，生边听边思考：

这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？

2.默读课文，思考：

哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？

3.师归纳总结：

课文的题目：

手术台就是阵地，课文２－４自然段集中讲述了白求恩　　　以手术台为阵地，坚持在前线抢求伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。

4.指读课文一和五自然段，思考：

这两个自然段分别讲了什么内容？

5.默读课文，给课文分段。

板书：

第一段：

（１）　

第二段：

（２－４）　

第三段：

（５）　

6.请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：

师出示投影：

（1）通过课文，明确课文的主要内容。

（2）找出课文表现主要内容的段落，即：

重点段。

（3）思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。

学习兴趣是学习动机的重要心理成份。

具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。

有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。

我在《手术台就是阵地》一课的教学中，采取从质疑入手，用解疑来激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。

　　一开始我就让学生围绕课题提出疑问“手术台怎么会是阵地?

”“谁把手术台当做阵地?

”“他在这个阵地上干什么?

”学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣。

预习课文后，再次引导学生质疑，“为什么说手术台就是阵地?

”白求恩“是不是我们的客人”?

他“为什么要到中国来当医生”?

通过这些质疑，了解学生的预习情况并进一步激起他们学习新课的兴趣。

1.理解课文的内容。

2.体会白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责的精神。

多媒体课件。

一、学习课文第一段，了解事件背景。

指名一人第一段，其他人思考：

通过读这一段，你了解什么？

2、学习课文第二段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。

1.学习课文第二自然段。

（1）默读课文第二节：

用“＿＿＿”划出描写战斗情况的句子，用“＿＿＿”划出描写　白求恩表现的句子。

思考：

从中计懂了什么？

（板书？

情况表现）

（2）教师补充白求恩的资料。

白求恩：

国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

（3）集体讨论汇报讨论结果。

方法：

读句子　　　抓词语　　　　谈体会

①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。

板书“几发炮弹　　小庙前　　　弹片　　烟雾

②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的品质。

　　　板书：

敏捷　　十分镇定

（4）教师归纳总结：

战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。

（5）指导朗读。

（6）生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。

（7）出示投影，总结学法。

一读了解内容二找重点词语三议深入理解四读体会感情

2.用同样的方法学习课文的第三、四自然段。

（1）第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。

①学习这自然段主要抓以上词语理解：

（板书以下词语。

）

情况：

不断盘旋　　不断在周围爆炸

表现：

低不继续做手术

②重点指导学习理解白求恩说的四句话。

指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。

理解上级命令、甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。

默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：

白求恩为什么不肯走？

引导学生体会白求恩对工作极端负责、把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。

③指导学习读这一自然段。

（2）第四自然段完全自学后讨论交流。

抓以下词语并板书：

一连几发、落下瓦片、布帘烧着

仍然、争分夺秒、一个又一个　

3.整体感知全段内容。

指读第二大段，思考：

二、三、四自然段是怎样连起来的，说明什么？

对工作极端负责　　　　把中国人民的解放事业当作自己事业

3、学习课文第三段。

齐读这一段，思考最后一句话的含义。

4、师总结全文，拓展延伸。

1.再次介绍白求恩：

白求恩是伟大的国际主义战士。

他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。

在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职。

毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。

你们想了解更多白求恩的事迹吗?

课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书，以便增加对白求恩大夫的了解。

2.生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。

18.手术台就是阵地

当时情况 

怎样做的

黑烟滚滚弹片纷飞 

镇定敏捷

敌机盘旋炮弹爆炸 

阵地继续

烧着布帘火苗扑来 

争分夺秒

在老师的启发、引导下，学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。

在解决疑问的过程中，把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：

一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；

二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。

这种方法是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。

学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。

1、写出下列词语的近义词。

　　　　陆续——　　　　迅速——　　　　关心——　　　　镇定——

　　二、写出下列词语的反义词。

　　　　结束——　　　　同意——　　　　迅速——　　　　敏捷——

　　三、按照课文原文填空。

　　　1.突然，几发炮弹落在小庙前的（　　）上，硝烟滚滚，（　　），小庙被烟雾（　　）了。

白求恩仍然（　　）地站在手术台旁。

　　　2.敌机（　　）地在（　　）吼叫，炮弹（　　）地在周围爆炸。

　　　3.一连几发炮弹落在小庙的周围。

庙的一角落下了许多瓦片。

挂在（　　）的布帘烧着了，火苗向（　　）扑过来。

白求恩仍然（　　）的给伤员做手术，做了一个又一个。

　　四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的（　　　）、（　　　）的崇高品质。

　　五、读下面的一段话，联系课文内容，回答问题。

　　　　弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里。

　　　1.从哪里看出白求恩的“镇定”？

2.白求恩为什么能这样镇定？

参考答案：

一、连续快速关注镇静二、开始反对缓慢笨拙四、对工作极端负责、对同志极端热忱五、1.在弹片纷飞，硝烟弥漫的情况下为伤员取出弹片。

2.他对工作高度负责，对同志满腔热忱。

1、作者介绍

周而复（1914年－2004年1月8日），原名周祖式，曾任中国人民对外友好协会副会长、文化部副部长、对外文化联络委员会副主任等职务。

原籍安徽旌德，生于南京。

1933年考入上海光华大学英文系，开始从事文学创作；

大学毕业后在延安、重庆等地从事文艺和编辑工作。

1936年出版第一本诗集《夜行集》。

周而复是中国第一位介绍白求恩事迹者。

中华人民共和国成立后，任上海市委统战部副部长、文化部副部长等职。

曾被开除党籍并撤销党内职务、罢免作协副主席的职位。

后于2002年9月平反并恢复党籍。

2004年1月8日在北京病逝。

2、白求恩的几个故事

1.群众血库

1938年6月，白求恩在山西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。

“输血”在当时是一个比较新鲜的技术，中国在大城市只有少数几家医院才能开展。

在野战医疗条件下输血，是人们连想也不敢想的事情。

白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型制作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者，32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。

验过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上，拿出简易输血器。

带着针头的皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上，皮管中间一个三通阀门，阀门上联着注射器。

白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流入注射器，再转动阀门，血液便流入患者体内。

大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。

第二个病人推来了，白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说：

“我是O型血，抽我的。

”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。

2.讲授课程

1939年夏，白求恩在晋察冀卫生学校学习，讲授《野战外科示范课》。

刚一上课，白求恩先对护士赵冲说，把“卢沟桥”打开。

“卢沟桥”是白求恩为野战手术而设计的一种桥型木架，搭在马背上，一头装药品，一头装器械。

护士把“卢沟桥”搬下来，拿出东西，不一会，手术台、换药台、器械筒、药瓶车、洗手盆等一一就绪，医生、护士、司药、担架员、记录员各就各位，简易手术室就布置好了。

下一步是示范伤员进入手术的过程，伤员从门外抬入、搬动、解绷带、检查伤情、换药、包扎或手术都井然有序。

第三步是手术室的撤收，全部用品有条不紊地归位，最后把“卢沟桥”驮到马背上。