19年西南大学春季0858《中学英语教学理论与实践》答案Word文档下载推荐.docx
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E.语言学
社会学
社会语言学
人类学
3、
任务型教学法的理论基础是__
。
行为主义理论
建构主义理论
语言学习论
认知理论
4、
英语教学应遵循的“交际原则”的涵义是______。
活动要求用语言去完成或执行有意义的任务
对学习者具有意义的语言能够支持学习过程
包含真实交际的活动能够促进学习
任务应能激励学习者使用语言
5、
突出学生主体的含义是__
A.在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩
在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
在教学中，教师应与学生产生互动
6、
建构主义的思想精髓包括下列除了
之外的其余各项。
“学习在于内部认知的变化”
“以学生为中心”
“注重学生的主体作用”
“知识是由学习者个人自己建构的”
7、
在下列用于英语写作训练课的活动中，___属于写作前的准备活动。
B.使用恰当的连接手段
选择恰当的句子
讨论主题
选择恰当的词汇
8、
具有
的学习者在语言学习中有较强的针对性，他们往往对英语本身不感兴趣，对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。
成就动机
深层动机
综合性动机
表层动机
9、
在听力课的“听中”阶段的主要训练目标之一是
推断说话者的态度或意图
对要听内容的预测
熟悉话题
练习生词的发音并学习发音技巧
10、
合理使用好现行初中英语教材的原则之一是
F.把规定的教材作为唯一的依据
选取一本以上的教材作为选定教材的补充
贯彻“一纲一本”的原则
把规定的教材作为一种辅助材料
11、
《英语课程标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重___。
学生的体验学习和贯彻“做中学”原则
学生的智力开发
机械性的模仿和操练
语言知识的接受和积累
12、英语课堂学生座位的安排应优先考虑__
_。
便于师生、学生间的交流
便于学生看见教师
课堂的整洁
课堂的秩序
13、
《英语课程标准》规定，从___起开设英语课程。
小学二年级
初中一年级
小学一年级
小学三年级
14、
在任务型语言教学课堂的“任务循环”阶段，学生通常是以
形式进行活动。
全班
结对或小组
男女生分开
个体的独立
15、
评价目标是教学评价的_
___。
导向体现
专业体现
方法体现
标准体现
16、
教抽象概念词汇的有效方法是
实物教学
用表演动作演示
图片教学
举例法
17、
教学评价的功能在对教学工作的影响上会形成一种___
循环效应
把关效应
指导效应
示范效应
18、
英语阅读课的主要教学目标是
阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练
词汇教学
语音教学
口头和书面表达能力的训练
19、
英语课堂学生座位的安排应优先考虑___。
20、
为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是
能够理解又略高于现有能力的
简单熟悉的
已经学过的
难度较高的
21、
英语课堂板书应力求做到
字体书写美观
语言准确，语法规范
内容全面而丰富
书写迅速而随意
22、
在下列用于英语写作训练课的活动中，
属于写作中的活动。
C.设计文章结构
选择恰当的词汇和句子结构表达意义
收集素材
阅读范文
23、
形成性评价关注的是学习的每一个阶段，它是一种
分段式评价
筛选式评价
跟进式评价
小结式评价
24、
目前的国内初中英语教材一般按照
相结合的编排思路。
结构—话题—功能—任务
任务—功能—结构—话题
话题—功能—结构—任务
功能—话题—结构—任务
25、
非智力因素不包括
策略
知识和技能
兴趣
自信心
26、
在中学英语课堂教学中，英语教师
灵活使用英语及汉语组织课堂教学
坚持使用简短的语言组织课堂教学
应该坚持用英语组织课堂教学
应该坚持用汉语组织课堂教学
27、
教学目标应突出反映
教师需要完成的教学任务
学生能用所学语言做什么事，即从学生“学”的角度确定目标
课上要做的所有活动
一节课所包含的所有教学内容
28、
反思性教学依赖于
主动性和质疑性
质疑性和求索性
自觉性和主动性
自觉性和求索性
29、
在任务型语言教学课堂的准备阶段，即“任务前”阶段，教师要做的工作主要是
参加学生的小组活动
讨论语言点
介绍主题和任务
听取学生的讨论汇报
30、
交互式教学的理论依据是
认知主义理论
社会语言学理论
31、
快速阅读所需的技巧之一是
D.推断
作笔记
略读
寻找细节
判断题
32、
不同的课型有不同的教学目标，因此，教师在设计教学活动时应考虑到课型特点，以期达到预定的教学目标。
1.A.√
2.B.×
33、
微观备课一般指按若干个单元组成一个模块或和按学段（按学期）所作的教学设计。
1.A.√
34、
35、
按3P模式设计的教学活动通常是先做教师控制性较强的活动，然后逐步过渡到交际性较强的活动。
36、
37、
在语言形式和语言意义两者中，成功语言学习者更注重前者。
38、
学科知识、语言功底和语言运用能力是初中英语教师必须具备的核心职业素质，也是社会评价一个英语教师教学水平的重要标准。
39、
英语教学评价的对象包括学生、学业、课程、教师、学校管理、教学环境等众多客体。
40、
完善的形成性评价就可以取代终结性评价。
41、
《英语课程标准》规定在初中毕业时已达到“七级”水平的学生在高中可以免学英语，把时间用在其它感兴趣的科目上。
42、
英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。
43、
用“演绎法”呈现新的语法项目有助于鼓励学生在积极参与学习过程的同时参与探究和发现，也正因为如此，学生更容易记住新学的语法结构并知道如何使用它。
44、
虽然多媒体以其多方面的优势越来越多地被用于英语课堂教学，但这并不能完全否定传统板书在英语课堂教学中的作用。
45、
在确定教学目标时应重点考虑“教法”，因为好的教法才能取得理想的教学效果。
46、
狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。
47、
在现行初中英语教材中，语法是各单元教学的核心。
48、
导入是课堂教学的重要环节，但它仅是一堂课的起始环节，所占时间不应很长，使用的语言应尽量简明扼要，导入活动应短小精干。
49、
英语教学的评价应该对教学的全过程和教学的结果进行有效科学的监控和评估。
50、
教案应有统一的格式，教师的个人风格和个性的体现不应该在教案的格式上，而是在具体的活动的设计中。
51、
英语教材是英语课程资源，是英语教师进行课堂教学的基本依据。
主观题
52、英语阅读策略有哪些，教师可以采取怎样活动来培养学生的英语阅读策略？
参考答案：
就阅读而言，阅读策略是指帮助学习者理解文本的策略。
但是，要提高学习者的阅读水平，帮助学习者成为流畅阅读者，只有阅读策略是不够的，还必须掌握阅读学习策略。
阅读学习策略指学习者开展自我阅读提供阅读
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