A版语文三年级下册全册教案Word文档下载推荐.docx
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语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；
“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时，增加了词语积累的内容；
“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。
识字写字本册识字写字继续分两条线走，全册要求会认250个常用字，10个多音字，会写252个字。
课文中要求的会认字和会写字列在课文后，双线栏内是会认字，田字格内识会写字。
会写的字结合本课会认的，或以前认过出现在本课的字。
本课中不要求认的难字，随文加注拼音，以方便阅读。
识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。
本册继续学习用钢笔书写硬笔字。
毛笔字学习的内容安排在每个单元后。
有的学校单设写字课，可以把写毛笔字这部分的内容合并到写字课中。
三、教学目标
1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；
了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；
感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；
理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；
留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；
具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；
阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
四、教学重难点：
1、引导学生用多种识字方法掌握会认字会写字。
2、有感情地朗读课文、理解课文，产生浓厚阅读兴趣。
3、乐于表达，能够通过多种形式进行习作练习，产生写作兴趣。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
5、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对后进生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
六、教学进度
周次
日期
教学内容
1
2.13——1.18
1初春、2妈妈，请别阻拦我
2
2.19——2.25
3四季的雨、4古诗二首、语文乐园一
3
2.26——3.4
5马齿苋、6、我的家在月亮上、7妈妈留下的葡萄树
4
3.5——3.11
8我战胜了自己、语文乐园二、9绿色的歌
5
3.12——3.18
10花的学校、11莫高窟、12颐和园的廊与画
6
3.19——3.25
语文乐园三、13假如我是一颗种子、
7
3.26——4.1
14马背上的小红军15生死攸关的烛光16千里挺进大别山
8
4.2——4.8
语文乐园四17张衡和他的地动仪、
9
4.9——4.15
18动物的“睡眠”19能辨颜色的手、20我不是废气、
10
4.16——4.22
语文乐园五21夏天好、22小足球赛、
11
4.23——4.29
23千变万化24小狮子艾尔沙、语文乐园六、
12
4.30——5.6
25生日礼物26罗丹的启示
13
5．7——5.13
27希望的种子28智慧就是财富、语文乐园七、
14
5.14——5.20
29古诗二首30木偶孩子皮诺曹、
15
5.21——5.27
31张骞与丝绸之路、32让人发蒙的相声、
16
5.28——6.3
语文乐园八
17
6.4——6.10
复习
18
6.11——6.17
19
6.18——6.24
20
6.25——7.1
考试
1、初春
第一课时
学习目标：
1、认识本课6个生字和1个多音字，能正确书写8个生字。
理解本课词语。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题
今天我们一起学习第1课《初春》。
板书课题，学生齐读课题两遍。
二、揭示目标
师：
本节课，我们的学习目标是——（出示目标）指名读：
目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？
（生：
有）
三、比会读课文（第一次先学后教）
1、自学指导
请同学们先自己读课文，两分钟后我们来比赛，看谁能把字音都读准确。
2、学生自己读课文
3、比赛读
⑴学生每人读一个自然段，要读准字音。
听的同学认真听，比一比谁能发现读错的字，并纠正。
⑵学生（后进生）分自然段读课文，见错就停。
随时板书读错的字。
⑶请其他同学更正读课文。
⑷集体读板书内容
四、比会认字（第二次先学后教）
接下来，我们进行第二场比赛：
看谁最先把“会认字”读准记牢。
2、读一读，议一议。
⑴出示加拼音词语
fāyǎnɡɡǒnɡchūpāochūyōuměiyì
zhīyè
dí
yá
ohuà
nɡyīxiù
发痒拱出抛出优美一支叶笛摇晃衣袖
①指名读
②其他学生更正。
过渡语：
带有音节的词，你们读得这样准确，那去掉拼音，你还能读准确吗？
⑵出示去掉音节的词语：
发痒拱出抛出优美一支叶笛摇晃衣袖
①指名读
②其他学生更正。
去掉拼音难不倒你们，现在我让它们单个出来，看谁还能认识？
⑶出示、指名读单个字。
痒拱抛优支笛晃袖
读得真准确，我们来齐读一下吧！
⑷齐读。
五、比流利读课文（第三次先学后教）
会认字读的那样准确，接下来我们进行第三场比赛：
看谁课文读得最流利。
⑴指名分小节读课文。
⑵男女生赛读。
⑶小组间赛读。
⑷齐读课文。
六、比会写生字（第四次先学后教）
现在我们进行第四场比赛：
看谁的字写得最漂亮。
2、先学
⑴观察课后田字格中的生字。
⑵说一说你的观察结果。
让学生说生字的笔顺及生字占格方式。
⑶在生字本上临摹生字，每个字写一个。
⑷指名学生板演。
3、后教
师生讨论（生自己说，说一说自己的记字方法，老师适时补充强调）
七、当堂训练
1、写字练习，每个生字写两遍。
2、听写
3、区分形近字
拱（）优（）痒（）袖（）
供（）忧（）疾（）抽（）
板书设计：
1初春
yǎnɡɡǒngpāoyōuzhīhuà
nɡxiù
痒拱抛优支晃袖
第二课时
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
一、导入
今天，我们继续学习1《初春》，请同学们和我一起写课题。
齐读课题。
这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，指名读）
三、出示学习指导
自学指导：
请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：
想想你读懂了什么？
有哪些不理解的地方？
（6分钟后比谁回答得好）
四、新授
生自学（边读边思考）
1、出示思考题
⑴师读题，指名学生回答。
⑵教师引导感悟。
出示课件
读下面的诗句，体会带点词的意思。
①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……
②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
⑶体会带点词的意思。
⑷指导有感情地朗读句子。
2、你觉得课文中还有哪些词用得好？
好在哪里？
你能有感情地读一读吗？
⑴学生交流其他好词好句。
⑵指导有感情朗读。
3、把你喜欢的好词好句收进词语库。
4、你能把最喜欢的那节诗歌有感情地朗读给大家听吗？
⑴小组互读互听。
⑵配乐朗读。
⑶师生互评。
⑷学生练习背诵。
五、拓展
动笔画一画美丽的春天吧！
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新叶风筝
…………
芳香（美好）
反思:
2、妈妈，请别阻拦我
1、认识本课9个生字，能正确书写8个生字。
今天我们一起学习第2课《妈妈，请别阻拦我》。
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