《给新教师的忠告》读书笔记Word格式.docx

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　　在平实通俗的语言中，五位教师踌躇满志的开始他们的教学生涯，他们确信在学校里同孩子打交道是意见非常重要的事情，一年中，随着时间的推移，他们都有满腹故事要说，这些故事包含了大量的自我剖析、自我审视和各种各样的问题。

　　他们通过自己的亲身经历向我们提供了他们作为一个过来人、成功者，用成熟的思考给新教师提供了实用、有效的忠告，让我们从中受益匪浅。

　　新教师的首先需要具备的素质，我认为是反思与讨论，正像本书第一章《请你来反思。

　　说出你的真实感情》中提到的一样：

“我们要坦白地交流第一年教学的痛苦和快乐，我们要说出自己的观点和所遭受的挫折，并接受同伴的支持和建议。

　　反思一天下来的教学工作，回想其中的错误与成功是为了以后更好的教学效率与质量。

　　我想到星海每课的教学总结与练兵课不就是为了同样的目的吗！

我们的教育水平正是在这种失败与成功、退步与进步的反思，经验的分享中历练起来的。

　　很多新教师走上工作岗位后会藐视面前的工作（尤其是小学教学），觉得很简单，其实不然。

　　本专业的知识和教师专业理论与具体的实践相结合那是一门艺术！

如果只有知识的课堂学生不会喜欢，自己也会感觉非常累！

只有走上工作岗位后才会知道：

教师的专业成长中，学科专业知识只是一小块而已。

　　教学效率与质量需要老师的聪明才智激发课堂的气氛而学生的课堂良好的回应同样激发老师的发挥。

　　这到这点就需要老师的发挥需要认真仔细的备课，结合上课内容与日常生活趣闻趣事，或者通过教学方式的创新来调动学生的学习积极性，发挥学生的想象力。

　　所谓的台上十分钟台下十年功，看来用在老师身上也一点不虚。

　　本书第四章《教学生提问：

先做学生，再做老师》，在美国富足的郊区，学生们遵循着传统的成功之路，他们被提前编班的学校录取，参加一系列课外活动，并在高考取得高分，进入最挑剔的大学，但是他们到底学到了什么？

作为这种环境的产物，阿莉森发现传统教学模式远不能教会学生思考，在向学生提问的同时，阿莉森发现，老师特别是传统意义上的好老师，就必须先向自己提问。

　　这句话，我相信是我现阶段的座右铭，因为教师生涯的初始阶段，我不敢有丝毫的麻痹大意，对待教育教学中出现的粗心，事物更甚为错误时，只有从向自己提问开始，才能一步步地对自己反省，有反省才会有收获，有收获才会为实现自我价值添砖加瓦。

　　教与学是相辅相成的，论语中有“三人行必有我师焉、敏而好学不耻下问的论述。

　　本书作者要求我们先做学生再做老师看来是出于同一理由。

　　老师也在不断地学习中。

　　新教师处在缺乏经验的时期经常会被学生提超出自己专业范围的的疑难问题。

　　我们与其去考虑如何灵巧的回避这些问题，不如勇敢的向学生承认自己“才疏学浅，目前无法回答，同时激励自己与学生一起去寻找答案。

　　教学--它需要有清晰的目标和明确的日常计划，但是，它允许每个孩子富有想像力，它允许在一个坐满开动脑筋的孩子的教室里，出现一些与之相吻合的意外。

　　要很好地完成这一点，你不能遵循课本的章节和评论，而要制定理解目标的计划，这些目标相互关联，非常复杂，并且时不时能让学生们联系到自己的生活体验。

　　为了保持教学所需的精力和创造力，老师需要专业的同志情谊。

　　如果只有自己充满激情，却没有人分享，这是一件让人沮丧的事情。

　　身处尴尬的处境，却无人可倾诉，这更让人无比痛苦。

　　作为一名新教师，很庆幸在我教学的第一年能读到这本书，这本书就像茫茫大海中得一点灯光，指引我前进的方向。

　　从他们的忠告中，解开了我工作中得很多迷惑，指引我教师生涯的发展方向。

　　第二篇：

读《给新教师的忠告》有感读《给新教师的忠告》有感近几天，我阅读了《给新教师的忠告》。

　　虽然我从2014年踏入教育行业至今已有三年了，已不算一个新教师了，但读罢此书，还是给了我不少启示。

　　中美教育虽存在着很大差异，但从教师的成长角度来审视，还是有着很多共同的地方，值得借鉴与学习。

　　特别是他们的那种共同探讨、勤于反思的浓烈的学术氛围深深地感动了我，对比于我自己及周围的环境，真是自惭形秽。

　　书中以几位美国新教师的一些教学反思阐述了作为教育界的新人所产生的一些矛盾、困惑和收获。

　　他们在书中没有说教，没有宣扬某种教育理念，没有深奥、繁复、枯燥、另人难懂的教育理论，而是用亲身经历的事例及生活中的故事将一些问题娓娓道来。

　　虽然自己从教已三个年头，但回顾头细看自己的成长轨迹，好像没有什么成功之处，甚至感到有些混沌、茫然，自己的教学风格是什么？

取得过什么成绩？

有什么地方值得自己骄傲？

怎样影响了学校的发展？

读罢此书，茅塞顿开，要想回答这些问题，要想让自己的教学道路清晰、坚实，那就是要“像发型师那样成长。

　　“像发型师那样成长，这和我们所谈的神圣的教育话题看起来有些风牛马不相及，但本书作者之一罗斯·

达尼斯却通过他身边的一家取得巨大成功的理发店的运作方式及老板敏锐的商业头脑中获得了巨大的收获。

　　这家理发店为什么能使人们，特别是女人花上一笔数目大到可笑的钱，提前几个月预约这里的发型师，而且往往还不能按照自己方便的时间来约定呢？

这里其中最关键的因素是有“杰出的发型师。

　　那理发店的老板又是如何使他的发型师有如此的“魅力呢？

秘诀之一就是雇佣“满约发型师；

之二就是将雇佣的新发型师培养成为“满约型发型师。

　　新雇佣的发型师如何“破蛹成蝶，那只有不断地学习。

　　从跟老板见习半年（不仅要剪头发，还要拖地，学习招呼顾客等），然后每人都要到纽约学习最新的剪发和染发技能（老板将经营预算的一大部分用于发型师的培训上）。

　　每周日在停业时就邀请专家来店讲课，老板和员工一样都是学生，一起看录像，一起读书，不断更新自己的技术，了解最新时尚潮流和最新产品。

　　一年后，每个发型师都要在老板面前展示自己的技能。

　　如果剪得不错，就成了“高级发型师。

　　但要继续在这里工作，那还继续要参与专业成长和发展训练。

　　虽然这家理发店的老板的这种做法带有浓郁的商业味道，他们是为了吸引更多的顾客，提高他们的服务价格，获取更大的商业利润，但是他们的这种观念（通过不断学习，提升自身技能水平）还是值得我们教育界学习的（尽管我们学校还没有到招不到学生的境界），特别是对于新教师。

　　新教师经历了从一个校门到另一个校门的转变，但前者和后者有着天壤之别。

　　前者是你作为学生在学习知识，后者是你作为教师在教书育人。

　　如何快速地完成这个蜕变，那就要像上面所谈的发型师一样善于学习，跟老教师学习、跟同学科的老师学习、跟领导学习、跟专家学习、跟书本对话，甚至要跟自己的教学对象——学生学习。

　　但是生活在现代社会的人，在一定程度上的浮燥氛围的影响下，真正能抽出时间静下心来认真阅读的人是少之又少，我们教师也不例外。

　　回想起自己这三年来的从教时间，几乎可以说是没有自觉地熟读、精读过一本有一定理论意义的教育专注，除了应付学历进修或者上级的规定以外。

　　假如读书像我一样是建立在应付的基础之上，那这样的收效是甚微的。

　　所以说我们的新教师，也包括像我这样有过一段时间从教的老师，真正要想取得一些成功，形成自己独特的风格，唯有自觉地静下心来去研读，喜欢上阅读。

　　而刚开始的阅读不是急切地求数量上的多，而应更注重质量上的精，同时应结合自己的实例进行反思，这样才有成效，才能为以后质的飞跃奠定基础。

　　学校是新教师成长的摇篮。

　　学校浓烈的学习氛围、深厚的文化底蕴、自由向上的学术讨论，都将深深地影响着他们的成长。

　　而新教师在学习、成长过程中所释放出来的那种创新的思想、积极进取的激情也将促进学校的发展，使学校充满青春活力。

　　因此从学校的角度来说，也值得学习理发店老板的做法“将经营预算的一大部分用于发型师的培训上，想方设法的营造学习的氛围，促进教师进行自觉地学习。

　　正如本书所贯穿始终的两个问题“你的学校怎样影响了你；

你又怎样影响了你的学校一样。

　　从这一点来说目前还是可喜的，学校已经意识到教师的学习是学校的生命线，是学校发展源源不断的动力。

　　前几天本部学校校长送了不少值得教师精读的图书，开展青年教师读书活动等一系列活动。

　　而所有这一切的核心就是围绕“引教师自觉学习，促教师专业成长。

　　学习是教师升空的发动机，让我们特别是新教师爱上学习，给自己装上一部马力强劲的发动机，像“神七一样，冲破大气层，飞向浩瀚的宇宙。

　　第三篇：

给新教师的50个忠告《给新教师的50个忠告》读后感我拜读了王辉老师的《给新教师的50条建议》。

　　他的建议使作为新教师的我有了更明确的方向，给了我极大的帮助，它就像一盏指路明灯一样。

　　读完之后我触动最大的是:

老师要用爱心对待学生。

　　这一点我深有体会。

　　记得有次下课后，我要求还没听明白课堂上讲解的学生留下，我再讲解一遍。

　　这时班上的一个调皮学生就开始起哄了，影响很不好。

　　我当时一股火气直往上串，但我强压住火气定下心来想：

这个学生基础较差，他肯定知道自己是要被老师留下的第四篇：

新教师读书笔记在3月11日中午我们一起学习了《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》，通过此项文件为我们传达了很大的信息，同时也让我对于一些活动如一日活动安排有了一个参照的方向，有了一个比较的对象。

　　通过参照与比较使我看到了我成功或已有的经验，但同时也让我看到了在我身上所存在的很多问题。

　　一、已有经验我担任这份工作的时间还不是很长，在刚开始踏上工作岗位的时候是有着一些迷茫。

　　不知道如何组织集体教学活动，对于幼儿园的一日生活安排也都还不是很了解，更不要说那繁杂的案头工作了。

　　但随着时间的推移，也正是印证了那句老话“熟能生巧，慢慢地通过自己的学习以及观摩，从师傅的“手把手到临摹再到心领神会，从中我也积累了一些我自己的经验。

　　1、备课方面从刚开始工作开始我就一直坚持备详案，在教案中我把说的每句话都写了进去，每个提问也都写了下来，甚至有时我还把幼儿可能的回答也都提前写了出来。

　　因为我毕竟是一个新教师往往在课堂上的随机应变的能力还不是很成熟，所以在事前就将可能发生的事情考虑好，那么在真正遇到的时候才不会显得手忙脚乱、不知所措。

　　2、户外运动组织方面在组织户外运动的过程中我能始终站在幼儿的角度看问题，在设计运动内容的时候首先考虑的是这个运动是否适合幼儿的发展，并且在活动过程中也做到了保育和教育相结合的原则。

　　3、处理不当行为方面其次还有在批评幼儿不当行为的时候，我也通过学习与理解有了自己小小的办法。

　　每次当幼儿做错了一件事的时候我基本上不会当面来质问幼儿或者是批评幼儿，因为其实幼儿也是有自尊心，也是非常“爱面子的，若在大家面前就批评他的话，他的自尊心有可能就会受损。

　　这样往往就会导致两种事情发生，一种就是及时改正了，还有一种就是变得自暴自弃、屡教不改。

　　这样“教育往往就是起到了反效果。

　　二、存在问题从学习《实施意见》，再对照《实施意见》看自己的行为还是存在着很多的问题，这些问题也需要去一一解决。

　　1、自身专业技能方面作为幼儿园教师来说专业技能一定要非常的扎实，专业技能指的是唱、跳、弹、画等方面，在这些方面