教科版语文三年级下册教案第一单元文档格式.docx
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4、能主动进行探究学习,在实践中学习、运用语文。
体例:
本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元,每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文,能说会写及综合性学习活动
三、本册教材包括了哪些知识,这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的?
写出知识结构图。
“阅读”版块选有课文16篇,“快乐读书屋”中的阅读材料16篇;
“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次;
每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。
选读课文单元编有8篇文章。
主体课文
阅读
快乐读书屋
口语交际
主题单元能说会写
习作
本册教材语文七色光
选读单元
四、本册教材哪些知识可以前后整合起来?
第六单元和第八单元可以整合起来,这两单元都是体现人物品质的。
《不吃无主梨》、《谁会脸红》可以整合,这两篇文章都是教育学生要时时处处讲公德,提高道德修养。
《真情的回报》、《盲道上的爱》、《诚实和信任比金钱更重要》三篇文章都体现了同一主题。
五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些?
1、培养学生朗读能力和口语交际能力。
2、培养学生理解感悟的能力和乐于表达的能力。
3、培养学生运用语文知识的能力和自主学习的能力。
4、培养学生的审美情趣和想象力。
5、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
6、培养学生阅读感悟的能力和搜集资料的能力。
7、培养学生阅读能力、口语表达能力、习作能力。
8、培养学生默读、略读能力与修改习作的能力。
三年级语文科教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备注
第一周
3.1---3.2
1、童年的泥巴
(2)
2
第二周
3.5---3.9
2、雨后
(2)
快乐读书屋一
(2)
能说会写一(3)
7
第三周
3.12---3.16
能说会写
(1)
语文七色光一
(1)
3、军神
(2)
4、登山
(2)
快乐读书屋二
(1)
第四周
3.19---3.23
能说会写二(4)
语文七色光二
(1)
5、真情的回报
(1)
第五周
3.26---3.30
6、那只松鼠
(2)
快乐读书屋三
(2)
能说会写
(2)
第六周
4.2---4.6
能说会写
(2)
语文七色光三
(1)
7、赛龙舟
(2)
7
清明休一天
第七周
4.9---4.13
8、爆竹声声
(2)
快乐读书屋四
(2)
能说会写(3)
第八周
4.16---4.20
语文七色光四
(1)
9、趵突泉
(2)
10、香港之夜
(2)
快乐读书屋五
(1)
第九周
4.23---4.27
快乐读书屋五
(1)
能说会写(4)
语文七色光五
(1)
11、王献之练字
(1)
第十周
4.30---5.4
其中测试
休三天
第十一周
5.7---5.11
12、寓言两则
(2)
快乐读书屋六
(2)
能说会写六
(2)
第十二周
5.14---5.18
语文七色光六
(1)
13、不吃无主梨
(2)
14、小珊迪
(2)
第十三周
5.21---5.25
快乐读书屋七
(2)
能说会写七(4)
语文七色光七
(1)
第十四周
5.28---6.01
15、桃林那间小木屋
(2)
16、诚实
(2)
快乐读书屋八
(2)
能说会写八
(1)
第十五周
6.04---6.8
能说会写八(3)
语文七色光八
(1)
单元测试(3)
第十六周
6.11---6.15
课程结束
第十七周
6.18---6.22
期末复习
第十八周
6.25---6.29
期末复习
端午节休一天
第十九周
7.02---7.06
期末考试
第二十周
7.09---7.13
第一单元单元备课
教材分析:
本单元以“童真童趣”为主题,选文包括散文、诗歌、小说几种体裁。
主题课文《童年的泥巴》、《雨后》和“快乐读书屋”都反映了多姿多彩的儿童生活。
“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”、“我的课余爱好”紧紧结合单元主题。
学情分析:
学生已经有了一定的阅读基础,所以教师做引领者,要为学生创设情境,让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。
围绕着质疑导读的教学模式学习。
教学目标:
1、理清文章条理,理解课文内容,懂得珍惜热爱生活。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识双线格内的31个字,会写田字格内的24个生字。
4、了解语言的某些规律,更有效的积累运用字、词、句。
5、培养学生留心观察生活,积累习作素材的习惯。
6、激发学生热爱生活的情趣。
7、培养学生有感情的朗读课文的能力。
教学重难点:
1、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、正确、美观的书写生字。
3、习作写清具体事例和从中获得的乐趣。
解决措施:
尽力为学生构建“情中研读,境中探究”的教学模式,以读贯穿始终,在读中感悟,在读中感悟,在读中理解人物的品质。
知识体系与课时分配:
《童年的泥巴》-----------2课时
《雨后》-----------2课时
《“球星”》马嘴-----------1课时
《古诗三首》-----------1课时
第一单元讲讲童年趣事----------1课时
能说会写
我的课余爱好----------3课时
语文七色光一--------------1课时
教学方法:
自主探究,以读促讲。
注意的问题:
1、注重落实语文基础知识,培养基本技能。
2、注意训练学生的语感。
1、童年的泥巴
第一课时
备课时间:
2012年2月27日授课日期:
2012年3月1日总第1课时
1.学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
教学难重点:
难点:
理解“风一样的日子”的意思。
重点:
有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体课件。
教学流程:
一.创设情景,导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:
童年的泥巴。
)
2.齐读课题,质疑:
看到题目你有哪些问题。
二.初读课文,了解内容。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。
2.同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。
3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4.再读课文,提出自己不懂得问题。
三.品读课文,理解内容
出示课件引导理解
1.指导学生有感情地朗读课文。
(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。
(2)分小组朗读,并派代表在班上读。
(3)班级赛读,评选朗读能手。
2.讨论。
(1)课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:
这是不是重复了,说说你的理解。
四.扩展阅读,培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
板书设计:
踩
吃尽头捏
吹唱
教学反思:
本文是一篇怀念童年快乐生活的课文。
本节课我重点引导学生从品味语言入手,感受作者遣词造句的独具匠心。
学生说词语,读句子,从理解到读出感情.培养了学生感知与理解能力。
1、童年的泥巴
第二课时
2012年2月28日授课日期:
2012年3月2日总第2课时
教学目标
1.认识双线格内的10个生字,会写田字格内的12个生字。
2.培养学生的识字写字能力。
3.培养学生自主识字的兴趣。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
正确、美观的书写生字。
生字卡片,小黑板。
一识写生字。
1.出示字卡,认读生字。
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3.学生当小老师当堂交流。
4.联系写字。
二.积累运用。
1.把自己搜集到的童谣和同学交流。
2.完成课后自选词语。
三.布置作业。
1.课后阅读《阅读》中的相关文章。
2.摘录文中优美语句。
1童年的泥巴
识字:
昔虑盼适犁袍闸膛
写字:
指导书写
盐:
土字横变提,下面是皿。
烤:
左边火字旁,捺变点。
饿:
注意食字旁第二笔的书写。
课堂上的生字教学时间过长,时间分配不当,应在以后教学中注意。
2、雨后
2012年3月1日授课日期:
2012年3月5日总第3课时
1学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
2培养学生正确,流利有感情的朗读课文的能力。
3.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文。
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
自制课件
教学过程:
一、引入:
今天,老师找了一首有关春天的古诗:
(师:
读出诗中生字的读音:
蕊、底、墙、即疑、邻)谁来读一读?
春晴
(唐)王驾
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了?
二、初读课文:
今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书第3课:
《雨后》自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和