个人高级职称评审材料汇总全套资料含述职报告Word文档格式.docx
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二业务能力一教学能力勤勉教学，成绩突出。
作为一名教师，我始终把“教书育人为人师表”作为已任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。
任现职以，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性启发性研究性的教学方法。
教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上，尽管职高学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣特长。
在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。
在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。
每一节都要设计学生参与的问题，引导和训练学生学习。
开展形式多样的“前三分钟历史活动”，如“成语故事”“历史上的今天”等，极大的激发了学生的历史学习兴趣，并在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。
为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。
。
在任职期间，我所任的历史成绩均排在年级前列。
在级和级的历史会考中，取得%合格的成绩；
级历史学业水平测试中，合格率达%以上；
在年年的高考中，所带的班级均取得优秀成果。
深入钻研，大胆创新。
任现职以，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。
不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语学科最新的改革趋势，理解职业高中程改革的发展方向。
积极参加教研组的备活动，与同科组老师一起钻研教材教法与学法，共同开发教学研究专题。
年作为骨干成员参与一项省级题研究并结题：
信息技术条下高中历史程资建设模式研究。
拙著《高中历史教学要“标准化”》在年获池州市教研二等奖；
《改革教师备评估机制，引导改目标的落实》于年月日被“全国中小学教师继续教育网”教研指导栏目录用；
《中学历史“同异构”教研模式的反思》年获池州市教研一等奖。
扶持后辈，共同进步。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备组活动，积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。
在至学年度指导青年教师舒扬备上。
舒扬老师在原学校从事的是地理教学，对历史教学没有经验。
我在教学上给予了他很大的帮助，他现在已成为教学上的一把好手，所带班级在/学年度中被评为“贵池区先进班集体”。
二教育能力作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我謹记陶行知先生的一句话：
“捧着一颗心，不带半根草去。
”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽关心而不骄纵信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。
“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。
担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。
对一些思想上不够成熟自律性较差孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。
然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。
无论在堂上，还是在外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。
德育工作受到学校领导的肯定。
年我又担任了高一的班主任，这个班的学生大都是连初中都读不毕业的学生，整体素质极差，学习懒散成绩差得惊人纪律涣散性格暴躁，接到这样的班，我并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，第二学期时这一班学生脱胎换骨，都有了质的改变。
本班级在/年度被评为“贵池区先进班集体”。
在自己的实践中，我总结出一条经验：
当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。
我还及时总结德育工作的以验，撰写了《对违纪学生“屡教不改”的反思》在国家级刑物《新程》上发表，并在学校班主任经验交流会上作了介绍。
三继续教育几年，积极参加继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；
参加电脑初级中级培训并考试合格；
参加普通话培训，测试水平达二级乙等；
三轮继续教育均圆满完成。
四工作业绩及教育教学成果级和级的历史会考中，取得%合格的成绩；
年创办“半坡网”http:
//致力于历史教学研究现已与“古今谭苑”网站http:
//合并；
年年度考核为优；
年安徽省职业技术学校计算机大赛“优秀辅导教师”奖；
河北省级题：
《信息技术条下高中历史程资建设模式的研究》，骨干成员，并于年结题；
《对违纪学生“屡教不改”的反思》《新程》年第二期；
年度考核为优；
/年度中，所带班级被评为“贵池区先进班集体”；
《高中历史教学要“标准化”》年获池州市教研二等奖；
《中学历史“同异构”教研模式的反思》年获池州市教研一等奖和安徽省教科研一等奖。
年本人被贵池区政府表彰为“贵池区优秀教师”称号。
八年，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规制度，从无迟到早退，有事有病先请假。
综上所述，认为我符合中学高级教师的任职资格。
当然成绩只能代表过去，前面的路还很远，为了池州教育的飞速发展，我愿作出自己应有的贡献。
班主任工作经验总结：
——学高为师，身正为范xx中学王xx班主任是一个班级的组织者管理者和教育者。
一个学校良好的校风学风的形成，与每一个班集体有密不可分的关系，与每个班主任有密不可分的关系。
做好班主任工作，对于我们是一种挑战，一种学习，是一个不断摸索方法，积累经验，提高素质的过程。
在乌沙中学工作年，我先后多次担任高中班主任和任毕业班教学工作，其中有落有起，充满了酸甜苦辣。
曾因工作失误遭到学校领导严厉批评，曾因方法不当导致教师之间关系不和，也曾因点滴成绩而受到学生和领导的赞扬肯定。
我下面仅就个人的经历谈谈自己在班主任工作方面的失误的体会，也谈谈在这方面成功的经验，仅供大家参考。
一团结，永远是第一位的国家教委在年月日施行的《中学班主任工作暂行规定》中第一条明确规定了班主任的责任就是：
“负有协调本班各科的教育工作……的作用。
”也就是说，维护教师之间团结，是班主任基本的要求与职责。
一个班级，学生成绩的好坏，素质的提高快慢，与授教师的工作热情有直接的关系。
如果班主任不能很好地协调授教师与学生的关系，不能很好地协调教师间关系，对授教师的教学热情会产生直接影响，既不利于学生素质的提高，也不利于人际关系的和谐，从而给班主任工作和教育工作带负面影响。
有一次我接别人手担任高三科班的班主任。
到了第二学期，学生对数学老师很有意见。
我了解这种情况后，直接将这种意见反映给了学校。
由于已临近毕业，更换教师已不可能，学校只是找这个数学老师谈话。
因为自己的年青气盛而造成的影响是恶劣的，这事对这个数学老师的情绪影响很大，也影响了我与这个数学老师的关系，更严重的是学生对这个数学老师的抵触情绪更强烈，也更加厌恶数学。
这些，直接对当年的高考产生的不利后果。
这事不妥之处有三：
．作为班主任，我没有很好地与这个数学老师进行沟通了解详细情况；
只要本着诚肯的态度与这个数学老师进行交流，问题的解决可能是另一种结果；
．班主任没有仔细调查学生厌恶数学的真正原因，不了解学生在高中学习的整体情况，没有帮助学生找原因想对策，忽视了对学生内在因素的分析，片面强调了外在因素。
．班主任没有很好地协调师生之间的关系。
学生没有认真地与授教师对话，那么班主任就应该在了解情况后，主动地充当调解人的角色，委婉地向授教师转达学生的意见。
同时，要对学生做出解释分析，甚至对个别学生要单独谈话，消除师生的敌对情绪，从而为学习创造一个和谐的人际环境。
在以后的班主任工作中，我认真地吸取了教训，很好地协调了师生之间，教师之间的关系。
在与别的班主任合作中，也是这样。
团结的另一个方面是要注意处理好与同年级班主任之间的关系。
在同一个年级的班主任之间，我们既竞争也合作。
一方面只有竞争才更能提高学生的学习热情和自己的工作热情，但同时，在竞争中我与各个班主任也是以诚相待，尽可能相互支持，不搞虚情假意暗中拆台，有话当面说，即使一时不能被别人理解，但日久见人心。
所以，这么多年，我与各个同级班主任的合作一直是很愉快的。
我时刻提醒自己，学生不是属于我一个人的，他们是属于整个学校的，说大一点，他们更是属于国家的。
任何自私都是不应该的。
我所带的班级，在多次的高考中能取得良好的成绩，与这种团结是分不开的，它永远是成功的前提。
二爱心，永远是教育工作的灵魂苏联教育家赞可夫说过：
“当教师不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。
”中国的先贤也说：
“亲其师，信其道”。
热爱学生是教师的基本职业道德，也是一个教师内在精神涵养的体现，更是班主任做好班级工作的根本保证。
我至今依然记得我高中班主任王荣恺特级教师老师说过这样一句话：
“我要培养的是中国的建设者，这是一句听起幼稚的话，但如果人人都是唯利是图，这个民族就没有了希望！
”无论是哪一个时代，都有埋头苦干的人。
如果没有这些人，中华民族许多优秀品德也就不可能延续至今。
我们既然选择了教师这个特殊而清贫的职业，为什么就不能成为这埋头苦干的少数人中的一分子呢？
热爱学生，我坚持做到以下几点：
．尊重学生，信任学生。
我们学校的学生基本上是长期在农村生活学习，难免会染上撒谎的毛病。
我不可能做到使每个学生不犯错误。
我既要宽容学生犯的错误，同时也给他改正的机会，不能抓住学生的一次错误就穷追猛打，甚至给他一个“终身监禁”。
这种做法，会使我们露出“黔之驴”的原形，矫枉过正，忽视了学生的可塑性。
第一次，就算是知道学生撒谎，我也姑且信任他。
在这个看似简单的过程中，我实际上已经达到了目的：
一是说明这个学生他能辨别是非，还是有药可救。
二是保护了他的自尊，激励他追求上进。
当然，作为他长期形成的陋习，期望一朝根除尽净也是不可能的，我还作好他有几次反复的可能，如果每次犯错误的间隔时间越越长，就说明他在进步，在这个过程中，我要反复加以教诲，主要是以私下谈心的方式为主，不过要注意方式，要以平等的姿态，如谈话前请他坐下，询问他是否喝点水等，先营造一个良好的谈话氛围。
在必要的时候，可以在班级开批评，只是不要侮辱学生人格，就事论
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