四年级上册unit2Myschoolbag教案文档格式.docx
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学习策略目标:
1.积极运用所学句型在实际情景中进行表达和交流来描述书包。
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.掌握正确的英文书写方法,进一步培养良好的书写习惯。
4.注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
情感、文化目标:
1.通过学习本课内容,特别是在学习教科书名称时,让学生了解课本的重要性,教育他们爱护课本。
2.注重合作学习,让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
3.了解我国是一个文明古国,有着5000多年的历史文化传统,其中最为著名的是四大发明:
造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、单元教学课时设计:
第一课时:
ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing
第二课时:
ALet’stalkLet’splay
第三课时:
AReadandwrite
第四课时:
BLet’slearnLet’schant
第五课时:
BBLet'
stalkLet'
splay
第六课时:
BReadandwriteCstorytime
第一课时
教学内容:
ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时主要生词:
Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,schoolbag以及句子What’sinyourschoolbag?
2.听懂指示语,并按照指令做相应的动作,如:
Putyourpencilinyourdesk,…
3.会唱歌曲“BooksandPencils”
教学重点:
学习Howmany…doyouhave?
及相关单词:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,schoolbag。
教学难点:
1.注意区别have和math的尾音。
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook。
3.针对“听指令、做动作”,要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。
教具准备:
1..教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]。
2.教师准备一个大书包及相关书本:
一本语文书、一本英语书、一本数学书、两本故事书。
3.教材相配套的教学录音带。
4.教师自制的单词卡。
教学过程:
I.Warm-up/Revision
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
教师说指令,如:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作,比赛哪组做得又快又准确。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
What’sintheclassroom?
/Whatcanyouseeintheclassroom?
2.复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
II.Presentation
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
Howmanybooksdoyouhave?
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师拿出一个书包打开,一一拿出六本书,边拿边说:
Ihave6books:
anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,twostory-books和anotebook,然后教师问学生书包里有几本书,同过学生展示书本一一教授本课时的生词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book和notebook,并强调这些单词之间的联系词book,特别需要注意连词符。
3.教师出示单词卡,让学生认读单词。
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
4.教师把学生用书三年级上册第一单元BLet’schant部分Ihaveapencil.Metoo!
用本课时所学生词进行替换。
也可用学生用书三年级上册第三单元ALet’sdo部分showmeyourcrayon,让学生听指令做动作,运用本课时所学生词。
5.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let’slearn/A),让学生听音认读单词。
6.教师运用学生文具示范新动作put,需要特别注意事物间的方位关系及介词的用法:
in,on,under,behide,near。
然后跟随教师的示范,在理解的基础上做出相应的动作。
7.让学生听老师指令做动作,要求学生做到“耳到、手到、心到”。
组织学生分小组进行竞赛。
9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbook.教师抽查学生练习情况。
III.Practice
做“看谁拿得快”游戏:
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
IV.Add-activities
“Listenanddo”:
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
V.Homework
1.Copythewordsandsentences.
2.Askthestudentstorememberthenewwordsandlistentothetapeafterclass.
VI.板书设计:
Unit2Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag ChinesebookMathbook
Englishbookstory-book
第二课时
ALet’stalkLet’splay
1.能听懂、会说“Whatcolourisit?
It’s…”并能在实际情景中进行运用。
2.文化部分要了解书是由纸造成的,造纸术是中国的四大发明之一。
本课需要重点掌握询问和回答颜色的句型:
Whatcolourisit?
It’s…
重点词汇:
colour,fat
1.发音:
What’scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’sared这样的错误。
1.教师准备主要人物的头饰(AmyandChenjie)和一个熊猫样子的大书包。
2.教材相配套的教学录音带。
I.Warm-up/Revision
1.做本单元A部分Let’sdo内容,听指令做动作。
2.复习句型:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…从中复习上节课所学的单词。
3.教师带领学生唱学生用书三年级上册第三单元CLet’ssing部分的“coloursong”。
4.教师拿起教室中的实物,问:
“Whatcolourisit?
”让学生直接回答颜色,从而达到复习已学过的颜色的单词。
II.Presentation
1.教师让学生猜手中文具的颜色,反复用“Whatcolourismy…?
/Whatcolourisit?
”提问,当学生回答It’s…,教师再引导学生反提问,T:
Ihaveacrayon/bag.Ss:
教师根据实际情况纠正发音。
2.教师展示书包里的若干本书:
“Ihavemanybooks.Englishbook,story-book,and…”