四年级上册英语重点单词短语汇总文档格式.docx
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形容词&
副词:
nearfastinterestinghungryalsohighfarafraidstrongeveryChinese
短语:
第1模块
gostraightonturnleftonyourleft
turnrightonyourright
nearthehouse\parkupthehill
downthehillatthestation
Thankyou!
You’rewele.
第2-3模块
readingabookwatchingTV
Swimmingplayingwithatoytrain
playingbasketballplayingfootball
takingpictureslisteningtomusic
talkingtomyfriendsdoingtaijiquan
rowingadragonboatdrinkingsoyamilk
playingchessdrawingpictures
Singingrunningdancing
lookatthesepictures.getonthebus
betweenthetrees
第4模块
makenoodlesmakedumplings
noodleswithtomatoandegg
noodleswithmeatandpotato
buysomeeggsHereyouare.
第5模块
runfastjumphighjumpfarridefast
第6模块
Happybirthday!
---Thankyou!
I’mhungry.Youcanhavesomecakes.
Trickortreat!
HappyHalloween.Ofcourse!
第7模块
Thereis+名词单数、不可数名词有
Thereare+名词复数有
havealookrunningfast
eatingvegetablesclimbingatree
ridingahorseeatingfruit
第8模块
byplanebybus
visitHainanvisitthezoo
I’mfromUK.
I’mfromChina.
第9模块
haveasportsdayrunthe100metres
dothelongjumpdothehighjump
I’mthewinner.Goodluck
第10模块
familydinner
Happynewyear!
---Happynewyear!
MerryChristmas.----MerryChristmas.
句型:
1)Whereisthesupermarket?
回答:
Gostraightonandturnleft.
2)whatareyoudoing?
回答Iamreadingabook.
3)whataretheydoing?
Theyaredoingtaijiquan.
Theyareplayingchess.
Theyaredrinkingsoyamilk.
4)whatisitdoing?
Itisrunning.
Itisdrawingpictures.
Itisdancing.
Itissinging.
5)Doyouwantsomerice?
(fish\milk\noodles)
Yes,please!
或者No,thankyou!
6)Howmuchistit?
多少钱?
Itis...yuan.
7)Canyourunfast?
Canyoujumphigh?
Canyoujumpfar?
Canyouridefast?
Yes,Ican.或者No,Ican’t.
8)CanSamplayfootball?
Yes,hecan.或者No,hecan’t.
9)CanLinglingplaybasketball?
Yes,shecan.或者No,shecan’t.
10)CanIhavesomesweets?
(bananas\apples\pears)
CanIhavesomesoup?
CanIhavesomebread?
Yes,youcan.或者Sorry,youcan’t.
11)Thereisahorseinthisphoto.
It’srunningfast.
Thereisasheepinthisphoto.
It’seatingvegetables.
Thereisacatinthisphoto.
Itisclimbingatree.
Thereisagirlinthisphoto.
Sheisridingahorse.
Thereisapandainthisphoto.
Itiseatingfruit.
Thereisabearinthisphoto.
Itiseatingsweet.
12).Therearetwelveboysonthebike.
Therearethreechickensinthephoto.Therearetwelvepigsinthephoto.
13)WearegoingtovisitHainan.
Iamgoingtoswim.
Iamgoingtovisitmygrandpa.
14)Samisgoingtorideahorse.
Heisgoingtofish.
Sheisgoingtotakesomepictures.
15)Areyougoingtorunonsportsday?
Areyougoingtojumponsportsday
16)whatareyougoingtodo?
I’mgoingtorunonthesportsday.
17)wehaveabigfamilydinner.
附送:
2019年四年级上册角的度量教学设计
【教学内容】人教版小学数学四年级上册第二单元中的第二课《角的度量》
【教材与学情分析】
学生已经在二年级上册的时候初步认识了角,知道了角是由哪几个部分组成,也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关,跟角的边长的长短无关。
但是第一学段的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知,而四年级的学生正是从形象思维过渡到抽象思维的转折点,所以本单元主要学习的是抽象出来角的各个特征。
同时在这个单元的第一课时,学生也学习了直线、射线、知道了角是有两条射线组成的。
这节课是学生在此基础上认识量角器,进一步学习角的测量,会用度数来表示角的大小,更进一步体会角的大小跟角的边长的长短无关,跟角的两边张开的大小有关。
同时这节课的学习是学生下节课学习画精确的角的基础,也是学生进行角的分类以及四年级下册学习三角形内角和是180的基础。
因此,本节课的内容掌握对学生来说是很重要的。
【教学目标】
1.通过自主学习,观察,相互介绍来认识量角器各部分的名称,了解角的计量单位。
2.通过小组合作,交流汇报,自主归纳出角的测量方法,并能运用量角器进行角的测量,正确读出角的度数。
3.通过观察、比较、动手测量,进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关,而与边长的长短无关。
4、通过上面的一系列的操作和活动,培养学生自主学习,动手操作,合作交流的能力。
同时在交流汇报时,让学生学会倾听,以及与他人合作的意识。
【教学重难点】
教学重点:
认识量角器、会用量角器进行测量角的大小,会正确读出角的度数。
教学难点:
自主归纳出测量角的度数的方法,以及内外圈刻度线的认识。
量角器是学生第一次接触,也是本节课学习的重点。
但对于量角器上面的内圈与外圈两个刻度线学生很难区分开来。
读度数的时候不知道是看内圈还是外圈,因此我设定为本节课的难点。
【教学准备】量角器、三角板、作业纸张(上面有两个不同的角,就是情境中的角1和角2)。
【教学过程】
一、
边
创设情境、引入新课
1.
顶点
复习角的各部分名称
1)教师在黑板上画出一个角
提问:
谁来向大家介绍一下这个角的各部分名称?
(根据学生的回答进行板书)
2.创设情境:
1)今天我们就进角的王国看看。
(让学生欣赏各个美丽的角组成的图片)。
可这一会,,角的王国里有两个角发生了口角,角2对角1说:
“我的角比你大,你应该叫我老大,你看我的边比你长多了。
”而角2不服气地说:
“才不是呢,我的角比你大多了。
”两个人在争论不休。
2)提问:
同学们,你们说是哪个角大呢?
【学情预设:
大部分学生都会说是角2大,因为角2两边叉开的要比角1大。
同时学生也会说角的大小跟两边长短无关。
让学生初步回顾了第一段所学的知识。
】
3)课件演示,那到底角2比角1要大多少呢?
由于角的度数对于多数学生还没接触到,还不知道角的计量单位,因此不能说出准确的度数来。
此时,激发了学生的求知欲,到底是大多少呢?
3.揭示课题
今天我们就来学习角的度量,学了这部分内容之后我们就知道了,到底角2比角1大多少了。
(板书:
角的度量)
【设计意图】让学生回顾角的各部分名称,有利于为下面角的测量提到中心点要与顶点对齐作铺垫。
再引出两个角的大小比较,既复习了角的大小跟两边叉开有关,又自然引出了新课教学。
这样的创设,激发了学生的学习兴趣,同时又让学生快速地进入学习的情境,为学习新课做好准备。
二、探究新知、展开讨论
1.认识量角器
1)学生自学课本P37页,自学提示:
量角的大小要用哪个工具?
角的计量单位是什么?
观察量角器,你知道了量角器哪些名称。
2)同桌相互介绍量角器。
3)