苏教版中职《基础模块》上册语文教案合集3Word格式文档下载.docx

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A.李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫

做诗，李白醉醺醺的来到宫中，叫杨国中磨墨，高力士脱靴，大胆的

教

授

将权贵玩于鼓掌之间。

B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他

的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说她死的时候，坐在川上饮

酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞水中的月亮，不幸落

水身亡。

这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗

人气质。

它们都与李白的生活经历密切相关。

②李白所写的与酒有关的诗歌

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。

（《行路难》）

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

（《月下

独酌》）

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

（《宣州谢脁楼饯别校书叔

云》）

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教学活动

两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意

抱琴来。

（《山中对酌》）

2.背景与解题

（1）背景

这首诗是一首劝酒歌，大约作于唐玄宗天宝十一年，即安史之乱

前四五年光景。

当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和

杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社

会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，但他又无力改变这

种状况，只能用消极的办法进行反抗，借酒销愁，“但愿长醉不复

醒。

”诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，这种反抗方式，

跟《梦游天姥吟留别》中借寻仙表现不事权贵的意志的写法颇为相

似。

（2）解题

《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌

为内容。

将，请、愿之意，《诗经•卫风•氓》中有“将子无怒”句。

这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同。

3.初读课文，欣赏朗诵

（1）初读课文

①正音正字

朝（zhāo）樽（zūn）还（huá

n）岑（cé

n）烹（pēng）

馔（zhuà

n）恣欢谑（zì

）（xuè

）径（jì

ng）裘（qiú

）

②把握诗歌的情感基调

豪放（千、百、万……等数词的运用）

③全班齐读（注意抑扬顿挫）

④学生评点示范朗诵的精彩和不足，初步把握诗人情感的大起大

落，领会诗人的豪放飘逸。

（2）听朗诵。

二、教学板块一：

把握诗意

1.解读诗意

你难道没有看见，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来?

它

滚滚东去，奔向东海，永远不会回还。

你难道没有看见，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发？

早

晨还是满头青丝，傍晚却变得如雪一般。

因此，人生在世每逢得意之时，应尽情欢乐，切莫让金杯空对皎

洁的明月。

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（学生讨论）

听学生朗诵。

必要

时教师范读。

教师板书

既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽

了千两黄金，也会重新得到。

烹羊宰牛姑且尽情享乐，今日相逢，我们真要干杯三百。

岑夫子，丹丘生，请快喝不要停。

我为你唱一首歌，请你们侧耳为我细细听。

在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵，但愿永远

沉醉不愿清醒。

自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞，唯有寄情美酒的人才能留

下美名。

陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴，即使一斗酒价值十千也在所

不惜,恣意畅饮。

主人啊，你为什么说钱已经不多，快快去买酒来让我们一起喝个

够。

牵来名贵的五花马，取出价钱昂贵的千金裘，统统用来换美酒，

让我们共同来消融这无穷无尽的万古长愁！

三、教学板块二：

诗句赏析，把握情感脉络

1.齐声朗读前四句

（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

思考：

这两句描写了怎样的内容？

采用了什么修辞手法？

明确：

上句写大河之来，势不可挡；

下句写大河之去，势不可

回。

写出了黄河的气魄之大，但又有“不复回”之叹。

以水来比喻时间的流逝，非李白独创。

（2）君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

①这两句和前两句在写作角度上有什么不同？

前二句为空间范畴的夸张，这二句是时间范畴的夸张。

②诗人把人生由青春至衰老的过程说成“朝暮”间事，把本来短

暂的说得更短暂，有何作用？

悲叹人生短促，刻画出一种搔首顾影、徒呼奈何的情态。

教师补充介绍有关背景：

诗人在24岁上“辞亲去国，仗剑远

游”，是“以当世之务自负”的，欲以布衣取卿相之位。

如今，25年

过去了，他已满头白发，功业上却毫无成就。

回首往事，难免有人生

短促之叹，也表达了怀才不遇的苦闷。

（3）诗人这种悲感仅仅是因为自己两鬓染霜，英雄老去吗？

体现

出诗人怎样的感情？

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对青春已逝，年华不在的感慨；

更是由于当时朝廷的腐

朽、自身的抱负无从实现的悲愤。

悲愤之情。

（4）诗人用了哪些手法表达自己的悲愤之情？

起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远

比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在

反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱

夸张——从空间和时间两方面

巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量

（5）像这样的夸张手法，本诗中还有哪些地方使用？

“黄河之水天上来”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“与

尔同销万古愁”。

可以说，夸张是李白诗歌豪放风格的重要体现。

2.齐声朗读“人生……倾耳听”。

（1）这几句写出了诗人怎样的情怀？

欢乐、狂放。

（2）诗人正自悲伤，为何突然转乐？

①人生短暂，悲又何益？

何不及时行乐？

好友相聚，正应

该开怀畅饮，及时行乐；

②自信，“天生我才必有用”。

时光流逝，如江河入海一去无回；

人生苦短，看朝暮间青丝白

雪。

生命的渺小似乎是个无法挽救的悲剧，能够解忧的惟有金樽美

酒。

人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼。

——《梁园吟》

这便是李白式的悲哀：

悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪

放。

表是在感叹人生易老，里则在感叹怀才不遇。

理想的破灭是黑暗

的社会造成的，诗人无力改变，于是把冲天的激愤之情化做豪放的行

乐之举，发泄不满，排遣忧愁，反抗现实。

（3）如何看待李白的嗜酒如命的放浪行为？

李白嗜酒，更多的是他人生志向不得施展的体现。

借饮酒来反抗险恶的现实社会，寄托情怀，是不得志的知识分子

的常用方法。

李白也继承了这种做法，借酒浇愁，发泄情感，写了许多借酒咏

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怀的诗，以表达自己心中的郁闷。

（4）此时的李白已是51岁了，两鬓染霜，在政治上极其失意，

浪迹于江湖，然而他却说“天生我材必有用”，这种感情矛盾吗？

表达

了诗人怎样的一种情感？

教师解析：

“有用”而“必”，一何自信！

体现了诗人的旷达豪

放，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的态度。

深蕴在骨子里的豪情。

曩者游维扬，不逾一年，散金三十余万。

——《上安州裴长史

书》）

“菜要一碟乎，两碟乎？

酒要一壶乎，两壶乎？

”

怀才不遇，难有作为的悲叹与愤激；

不甘沉沦，没有完全

绝望；

旷达豪放，无奈和自我安慰。

乐观自信，肯定人生，肯定自我，透露出一种怀才不遇而又渴望

用世的积极的本质。

（5）既然是把酒行乐，就不免举杯相劝。

（老师朗读）“岑夫子，

丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

”诗人为什

么劝酒？

这几句在诗歌中有何作用？

解析并明确：

劝酒原因在于前六句。

作用：

诗人那眼花耳热的醉

态跃然纸上，恍然使人如闻其高声劝酒。

几个短句忽然加入，不但使

诗歌节奏富于变化，而且写来逼肖席上声口。

3.齐声朗读，“钟鼓馔玉……恣欢谑”。

（1）联系诗人的人生经历，你认为“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉

不复醒”是诗人的真心话吗？

从中可以看出诗人怎样的情绪？

不是真心话；

反映了仕途失意、壮志难酬的愤激之情。

解析：

富贵人家吃饭时鸣钟列鼎，食物精美如玉。

“钟鼓馔玉”

“不足贵”是诗人仕途失意，志不得抒的愤激之词！

以“我”天生有

用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出

（《行路难》”。

在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色

犬马之中，享受山珍海味之美。

不羡慕达官贵人的生活，实际是对豪

门权贵的蔑视、否定，这是封建社会的读书人——李白最可宝贵的性

格。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

——《梦游天姥吟留

别》

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（2）圣贤所指何人？

他们寂寞的原因是什么？

为何单举曹植？

如

何理解“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”？

孔子、孟子、屈原、贾谊等人；

生平得不到重用，怀才不

遇；

与己相似，自况；

这是诗人由自身遭遇，联想古今，对荒唐社会

的愤怒嘲讽。

诗人由自身遭遇，联想古今，对荒唐社会愤怒嘲讽。

举出“陈王”曹植作代表，并化用其《名都篇》“归来宴平乐，美

酒斗十千”之句。

曹植举行宴会畅饮，为的是空有超群才华，却遭兄、侄猜忌，不

得用，借酒浇愁。

4.齐声朗读，“主人……换美酒”。

（1）面对“古来圣贤皆寂寞”的现实，诗人内心有太多的不满和

不平，这无限的激愤表现为怎样的行为？

狂放：

“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。

反客为主，诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”—

—狂放！

这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表

现。

（2）“与尔同消万古愁”，诗人的“万古愁”是什么愁？

抱利器而无所施的怀才不遇之愁。

解析怀才不遇之士，古代有之，今日有之，将来定会有之！

诗中有三愁：

人生亦老，青春不再；

壮志未酬，怀才不遇；

圣贤

寂寞，陈王失意。

5.小结

李白之愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化？

悲伤—欢乐—愤

激—狂放

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：

悲伤—欢乐—狂

放—愤激—狂放—忧愁，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，

作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因

愁而狂放失态。

这真是——“这次地，怎一个愁字了得！

豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。

四、教学板块三：

把握诗歌主题

诗歌的主旨句是哪句？

为什么？

“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

成为主旨句的原因：

表达对现实的不满，抒发自己怀才不遇的抑

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郁、悲愤情感；

表现了诗人对权贵的鄙弃、蔑视态度。

五、教学板块四：

把握诗歌艺术特色

教师：

李白是唐朝浪漫主义诗风的代表人物。

从本诗来看，他的

浪漫主义诗风体现在哪些方面？

（1）使用夸张手法。

诗中的有些夸张写法是凭借数字来表现的，

例如用“一饮三百杯”表现豪饮，用“斗酒十千”表现酒价的昂贵，

用“万古愁”表现愁的深广；

有些则属于感觉的夸大，如“黄河之水

天上来”极言黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短促。

诸

如此类的夸张句都有力地说明诗人横放杰出，用辞大胆，他人莫及，

也表现了他那豪放飘逸的诗风。

（2）起兴手法。

“君不见黄河之水天上来