教学设计评分标准Word文件下载.docx
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（20分）
体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价
课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分）
内容
内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
9~10
7~8
6
0~5
排版
格式整齐、美观，布局合理。
总分
说明：
A-优秀；
B-良好；
C-合格；
D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）
项目
评分标准
等级评分
得分
课件内涵
科学性
（30分）
课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
27~30
22~26
18~21
0~17
课件演示符合现代教育理念。
教育性
课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
课件形式
（40分）
技术性
课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
18~20
15~17
12~14
0~11
操作简便、快捷。
交流方便、适用于教学。
艺术性
画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。
总分
说课评分标准（单项满分100分）
前期分析（20分）
教学内容与任务分析
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
学习者分析
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点
教学重点体现学习水平、体现课程中的地位，难点体现知识特征。
教学目标阐明
目标确定
三维目标全面、均衡，领域区分正确。
体现学生主体性。
36~40
30~35
24~29
0~23
（15分）
体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。
体现学习者特征。
说课表达（30分）
语言表达
语言清晰、简洁，运用得当。
语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。
说课时关注听众反应。
体态表达
体态大方，手势恰当不做作。
模拟授课评分标准（单项满分100分）
教态
语态
教态自然、亲切，不做作
神态镇定，肢体语言配合恰当
语言和善、语调抑扬顿挫
表达清晰、流畅、语速适中
教学
技能
（80分）
目标与内容
教学目标明确，重点突出
72~80
60~71
48~59
0~48
学习内容、任务与活动安排适宜
教学内容突出学科特色，无科学性错误
过程与方法
教学方法有效针对所教内容
清楚有效地表达与沟通
能照顾到学生的个别差异
注重激发学生学习兴趣与动机
师生互动
利用提问促进学生的思考
鼓励并赞扬学生的优良表现，及时纠正学生的错误
教学媒体
合理运用教学媒体与资源
板书评分标准（单项满分100分）
版面呈现
板书内容
安排（30分）
板书内容恰当，安排合理，有层次感。
板书内容的正确性（30分）
板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。
粉笔字
书写结果
字迹清楚、美观，无错别字
书写速度
书写速度快，适应教学进度。
浙江师范大学技能考核评分表
教学设计评分表
序号
学生姓名
学号
评价项目
教学目阐明（10分）
教学过程设计（60分）
备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：
教师（签名）：
年月日
评分：
优秀（项目分值×
0.90～1）；
良好（项目分值×
0.75～0.89）；
合格（项目分值×
0.60～0.74）；
不合格（项目分值×
0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
课件制作评分表
说课评分表
教学过程设计（40分）
1
2
3
4
5
7
8
9
10
模拟授课评分表
教态语态（20分）
教学技能（80分）
板书评分表
版面呈现（60分）
粉笔字（40分）
“说课+模拟授课+板书”考核成绩登记表
说课成绩
模拟授课成绩
板书成绩
总评成绩
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