花钟教学反思 成功 不足Word格式文档下载.docx

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　　这是花钟教学反思成功不足，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　花钟教学反思成功不足第1篇

　　教学目标：

　　1、熟读词语，读通课文。

　　2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。

　　3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？

今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）

　　2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）

　　〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉

　　3、课件出示：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（出示）愿意读读这句话吗？

　　4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）

　　5、读到课题你会想到什么？

　　二、自主朗读，初读课文

　　1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。

选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。

　　2、学生反馈：

孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？

（学生回答）

　　3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？

（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。

课件出示词语。

　　4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？

好，请小朋友带老师读一遍（指名读――男、女生读――分组读――全班读）

　　三、入境入情，自读自悟

　　1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：

什么是花钟?

　　是啊！

花儿就象能指示时间的钟啊！

你们瞧！

（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称"

钟表之乡"

，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"

花钟"

。

　　2、太不可思议了，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

美丽的花钟上到底有什么花呢？

请自由读读第一自然段，边读边找。

（学生自由读文）

　　3、谁能说说，你找到了哪些美丽的花呢？

（课件出示各种花的图片：

来，我们大声的叫叫它们的名字）

　　4、孩子们，让我们拿起书本，再次快速的默读第一自然段，看看能不能通过仔细读课文，说出各种花儿开放的时间。

（学生快速默读课文）

　　5、谁愿意来交流你学到的知识。

（学生畅所欲言）

　　6、课件出示：

“凌晨四点……昙花却在九点左右含笑一现……”

　　老师知道各种花儿开放的时间了，请大家读一读，可以挑其中一句，反复朗读，等会儿用朗读，把花儿神奇美丽的一面呈现出来。

学生自由读。

　　7、交流过程：

（随机出示图片）

　　师：

孩子们，你们挑的是哪一句呢？

　　1）生：

“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

”出示图片，瞧，这就是牵牛花。

　　课件：

牵牛花像（）。

多可爱的小喇叭呀，谁愿意来读读？

能不能吹吹小喇叭？

咱们带着动作再来读读这句话。

指名读，齐读。

（满脸笑容）你也来吹吹看。

（生边做吹喇叭的`动作，边读这句话。

（灿烂地笑）唉呀！

吹得还真响呢。

　　2）生：

“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

”就是这样（双手捂着脸，打开，露出一张可爱的笑脸）。

读到这一句的时候你想到了什么？

你绽开笑脸是什么样子？

（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。

咱们就带着这种表情来读一读。

指名读，女生读。

　　3）生：

“万寿菊欣然怒放。

”

课件出示：

瞧，这是一朵（）的万寿菊。

说得真好，你为什么用上这个词语？

是呀，形容花儿开得非常鲜艳，非常茂盛就可以用“欣然怒放”这个词。

所以这是一朵课件：

这是一朵（欣然怒放）的万寿菊。

引读。

　　4）师：

我仿佛看到了在暮色中苏醒的烟草花。

　　5）师：

的确，昙花开花的时间非常短，所以有个成语叫――昙花一现。

　　8.师：

我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的小朋友，他们各有各的性情，各有各的姿态。

在作者的笔下真是五彩斑斓，生机勃勃。

你喜欢这些优美的句子吗？

把你喜欢的句子告诉同桌，和同桌一起来分享你的快乐！

（学生自由读自己喜欢的句子）读起来很生动，好像真的看到了各种花儿。

　　9.看你们读得这么美，老师也忍不住想参加，我们来接读吧！

（课件出示第一段句子：

师生引读）有能背出来的吗？

站起来一起背一背。

　　10、想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？

昨天不是布置你们查找课外资料吗？

学生反馈。

老师也送给你们一些新的知识。

　　（许多植物开花和闭合的时间很有规律，似乎在告诉人们一天的时间。

淡雅的蒲公英大约在早晨5时开花，几个世纪来被人叫做“牧人钟”，到了黄昏时分，待宵草、亚马逊王莲相继开放；

月亮花在晚上10时悄悄展开花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。

中午12时，太阳花绽出了鲜艳夺目的花瓣。

下午5时多，紫茉莉送来了缕缕香味。

蛇麻花在凌晨3时左右开花。

　　11.收获了这么多的新知识，谁能学学小作者的表达方式，来说一说。

　　课件出示：

句式说话。

_____点，______花________。

　　12.说得真好，你们都成了一个个小诗人了，聪明的孩子，你们发现课文的第一自然段结尾有个什么符号？

对呀，小诗人们，咱们一起来把省略号去掉，把你刚才说的句子选择一个写在后面。

　　四、总结

其实啊，花儿还蕴藏着很多很多的奥秘等着我们去发现，植物世界还有很多很多知识等着我们去学习。

好了，下节课我们就再来探索花儿在不同时间开花的原因。

有兴趣吗？

　　五、板书：

　　花钟教学反思成功不足第2篇

　　[设计理念]

　　《语文课程标准》指出：

“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。

设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

　　根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？

因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。

环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

　　[设计特色]

　　开放整合创新

　　[学生特征分析]

　　1、小学三年级学生，年龄在10-11岁之间。

作为“四结合”的实验班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。

　　2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。

　　3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。

　　[教学媒体的选择和应用]

　　知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式、知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读。

　　掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3’提供资源扩容知识浏览观察。

　　过程与方法理解多媒体花钟的形成10’创设情景观察、理解。

　　运用多媒体出现花开放的条件的场面15’创设情景提供资源观察、仿说。

　　运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5’扩容实践动手操作。

　　情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5’创设情景观察、朗读。

　　[教学目标]

　　（知识与技能）

　　1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

　　2、体会作者用多种方式来表达句意。

　　3、正确、有感情地朗读课文。

　　（过程与方法）

　　通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

　　（情感、态度价值观）

　　1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

　　[教学流程及设计意图]

喜欢鲜花什么？

　　3、老师也想用一句话表达一下我的感受：

愿意读读这句话吗？

　　4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章

　　5、读了课题以后你首先会想到什么？

　　二、自主朗读，感悟文意

　　那就让我们先在课文找找答案吧。

　　1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文，要求：

读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

　　2、有喜欢的句子吗？

读给大家听听吧！

　　3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的