新目标艺术培训中心项目策划书Word格式文档下载.docx

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并打造出一种在艺术生身上体现出

的思想自由、积极向上、目标明确、坚忍不

拔的“新目标”精神。

办学规模：

分前期、中期、后期三步走，步步壮大

办学特色：

“文”“专”结合，高效培训

企校联合，定向培养

名人讲座，精神培育

奖助结合，辅助教学

多层次、宽领域、一体化培训目标

培养对象：

由单独的高中生培训逐渐涵括幼儿教育、小学、

中学、大学在的多层次培育对象

目标市场：

立足，巩固发展，

兼容并蓄，逐步外扩

第三章社会背景

一、《扬子晚报》记者探班

每天画12小时，魔鬼训练100天

省美术类统一考试的前一天，记者探访今年考生小廖所在的“艺考速成班”的时候正是中午。

素描老师一声“大家可以吃饭了”，学生们纷纷散开。

小廖没有选择在“大本营”里搭伙，而是自己一个人默默地去一公里开外的大学食堂蹭饭。

100天“强化”中途只回家两天

　　从今年9月1日起，考生小廖就“蜗居”进了朱老师的“艺考速成班”。

所谓的“速成班”其实就是位于仙林大学城的某住宅区顶层的一个套间，70平米不到的地方被隔成了两个房间一个客厅，外加一个公用的卫生间。

仅可旋踵的房间里安放了四上下铺的行军床，外加一个简易的桌子，就组成了“半路出家”的艺考生们生活的“大本营”。

　　小廖已经在这个伸不开手脚的“速成班”里“强化”了整整100天。

“我中途就回过一次家，周末呆了两天。

”马上就要“上砧板”的小廖回想起自己“半路出家”苦涩的艺考生活的时候觉得非常心酸，“本来想开小差在家里多呆几天，又突然觉得自己这两天比别人落下了很多东西，所以又急急忙忙地赶回了。

”小廖是宿迁人，选择学画画是高二下半学期末的一次仓促决定。

“像我这样的的学生，真正能实现自己上大学梦想的唯一办法只能是通过艺术考试的方式。

”

　　小廖所在的“速成班”八名学生，只有两个是从小就一直学习美术的，“半路出家”的艺考生和“正规军”的比例严重倒挂，3:

1！

　　　速成考生越来越多让老师担忧

一百天把一个普通类的考生“改头换面”成艺术生，这不仅是艺考生与个人意志和主观能动性的战斗，“速成班”教师的“鬼斧神工”也功不可没。

但在这些速成班老师看来，半路出家的艺考生的比例越来越大才是让他们最为深切担忧的症结。

“我今年被一家机构给请过去做水彩老师，有一百多个学生，”某艺考“速成班”水彩老师王明（化名）透露，其中有百分之八十都是临时决定改学艺术的，学习美术的时间最长也才半年。

当然，其中也不乏真正从小就有着美术天赋的学生，4岁就开始拿油画笔。

“但真正的艺术生实在是少之又少。

”王明说“绝大多数都被高职院校和专科学校录取，只有极少数能够靠近本科类学校。

”王明表示了他对于学生艺考热最为深切的担忧。

二、据相关报道这几年，不少院校的艺术专业文化录取成绩都在不断走高。

　　按照教育部对2010年艺考的工作部署，艺术本科文化录取控制线划定标准将提高。

照要求，与2009年相比，2010年省级招办统一划定的艺术类本科录取控制线将要提高5%。

　　事实上，2009年，教育部要求各省级招办划定的艺术类本科录取控制分数线不应低于本省（区、市）确定的第二批次普通本科录取控制分数线的60%，而2010年则要求各省级招办划定的艺术类本科录取控制分数线不应低于本省（区、市）确定的第二批次普通本科录取控制分数线的65%。

　　尽管与普通高考相比，艺考文化成绩录取仍有一定优势，但艺考文化成绩将不断提高的信号已经越来越明显，这将成为艺考新趋势。

　　同时，高校对于艺考生们也更加“挑剔”，对文化素质看重程度在不断提高。

2010年，工艺大学提高了对考生英语的要求。

按照规定，报考该校设计、美术、书法类专业的考生英语限60分；

史论、理科类专业限70分；

表演类专业不限。

另外，按照新课改趋势，以前靠死记硬背来取得成绩的方式渐渐“落伍”，对于知识的融会贯通以及综合应用能力是现在高考文综考核的关键，这对艺考生提出了更高的文化基础的要求。

文化成绩提高成艺考新趋势

　　为了参加今年2月份的艺术专业测试，艺考生珊从去年7月份就离开了潍坊的高中母校，辗转到、参加各种专业集训。

　　和她一样，为了专业考试，不少艺考生往往会连续两三个月地缺席高三的课程。

当普通高考生们在学校里埋头苦读时，艺考生们却奔波在外地忙着补习专业课。

尤其对于一些“半路出家”的艺考生来说，几乎将大半精力都放在了专业课的提高上。

　　济钢高中的一名高三班主任告诉记者，每年艺考落榜的考生中，都有不少是因为文化成绩没过关拖了“后腿”。

尤其英语和数学都让不少艺考生头疼，这两个科目比较“吃工夫”，不是“临时抱佛脚”就能补上去的。

三、随着教育部对艺考政策的调整，全国各地的“艺考热”普遍出现了“降温”

。

据省教育招生考试院公布的数据显示，省艺考报名人数2002年为3.2万人，2003年达到5.6万人，2004年猛增至9.3万人，2005年为14.6万人，2006年报考人数超过16万，2007年“艺考热”达到“沸点”，艺考报名总人数为16.9万人。

受就业等诸多因素影响，此后艺考热开始降温。

2008年全省艺考报名总数为16.1万人，比2007年减少8000人;

2009年则一下子从16.1万跌至9.6万，比2008年减少了6.57万人;

2010年我省艺考报名总人数为9.07万人，比2009年减少6000人。

而今年省报名参加艺术类招生的考生共有87574人，比去年又减少3080人。

今年省共有4.1万名考生报名艺术高考，相对去年减少约5000人。

2010年高招美术统考参考人数为48751名，比09年减少了近2%，是美术统考人数首次出现回落。

而2011年省美术统考参考人数为44948人，比2010年减少了3800多人，下降了7.9%。

艺考人数减少并不代表着通过艺考能更容易进入大学，2010年艺考依旧竞争残酷。

在2010年的艺考中，不少高校和专业场面火爆，选拔甚至是“百里挑一”。

工艺美术学院今年省考生报名人数超过1.8万，比去年增加了近2000人，而该校省招生计划为1200人，报录比例达15：

1。

　　同时，电影学院、中国传媒大学、中央民族大学等高校今年艺术专业考试报名人数都创历史新高。

电影学院前3天报名人数达11333人，中国传媒大学686个招生名额，报名人数达1.8万人，中央民族大学美术专业全国招生170人，报名人数达到1.9万。

　　这种高淘汰率让不少艺考生感受到了艺考的残酷竞争。

部分想着“走捷径”的考生，不得不选择其他出路。

此外，近年来艺术招生的膨胀，艺术生的就业问题开始凸显，根据中国社科院发布的2009年《社会蓝皮书》中的就业调查显示，目前大学生就业率最低的专业为艺术类、生命科学类、医学、生物学和农学专业，不少艺考毕业生离开学校后面临着为生存而改行的尴尬。

就业难也在一定程度上抑制了艺考热。

由以上数据分析可知

1、艺考生学习状态令人叹服，但真正对欲从事艺术事业的考生的却极少

2、教育部门政策的调整，艺术类专业考试难度有增加，艺术考生的淘汰率明显提高

3、文化课成绩始终是艺考生的软肋

4、艺术生就业形势较为严峻，对高中生的辐射作用影响了艺术生对艺术专业的追求

5、一系列因素导致艺术生人数减少

由此可见，社会对艺术生的要求越来越高，一些小型的高考速成培训班将逐渐被社会所淘汰，能切实提高学生艺术技能，同时提高艺术生文化知识水平的培训机构将适应时代的发展和需求。

第四章企业特色

基于当前的社会背景，新目标特色美术培训中心将根据社会的需求，打造一家多层次、宽领域、一体化的特色艺术培训机构，并努力推动培训机制的改革。

前期主要从事高中生艺术类的培训

特色一：

打破高考前期的“百日魔鬼训练”，将训练时间延长，切实提高艺术生基础知识主要招生对象为高中生对艺术兴趣浓郁、欲从事艺术事业的学生高考生，前期主要培训艺术生的专业基础，后期根据高考政策进行特色训练。

充分利用早上时间，有专业教师为考生进行英语、语文的辅导，晚上两小时和周末时间开设文化课辅导班，提高学生的基础知识水平，文化课以基础为主。

根据辅导时间并制定详细的课时计划，文化课辅导不另外加收学费。

特色二：

企校联合，定向培养

邀请美术类专业著名教授严格把关，并为培训中心联系艺术院校著名教师讲座，由于美术类专业存在地域风格不同的特点，因此将根据考生目标，有针对性的进行辅导，高额聘请高等艺术院校著名学者教师为我校进行教学计划指导和教师培训工作，并根据其不同院校的美术风格对后期考试培训做出参考性指导，使学生有的放矢，目标明确。

特色三：

名人讲座，精神培育

每隔三个月邀请专家学者做专业指导讲座，每学期邀请一名成功人士进行励志讲座，主题围绕“坚定目标、持之以恒”主题演讲，激励学生拥有坚定目标，并为之付出艰辛的努力，持之以恒，坚韧不拔。

从而培养起学生积极进取的良好学风，其主要目的是在培训中心建立起一种企业精神，让这种积极向上的精神萦绕在职工和学生的身上，逐步打造出“新目标精神”。

特色四：

奖助结合，辅助教学

企业建立“奖”“补”“约”的方式，激励学生的学习干劲，帮助家庭条件困难的学生完成培训。

“奖”：

企业每学期评选出全部学生的5%作为奖励对象（在保证生源在100人以上的前提下实施），主要条件为品学兼优，并通过努力学习实现了自己原计划院校的目标，奖金为2000元，以此作为一种激励机制。

“补”：

对家庭困难的学生实施补助，学生可根据自身情况向培训中心递交补助困难申请并出示相关材料，补助对象为全体学生的10%，补助金额为每月100—200元。

并按1:

3:

6分别补助为200、120、100元人民币。

以此为家庭经济困难学生提供积极性补助。

“约”：

学生进培训中心学习可以和培训中心签订协议合同，即在培训期间免除一切学习费用，等完成培训进入大学之后利用寒暑假来培训中心接受教师培训，合格后在培训中心义务任教7个月。

特色五：

建立多层次、宽领域、一体化培训目标

此特色主要是针对培训中心的长期和后期目标。

即由最初的高中美术专业辅导逐渐建立包含音乐，舞蹈，书法等在的全学部艺术课程，涵盖幼儿，小学的兴趣班，初中高中的专业班，大学的设计师技能考试培训等多个领域。

并使培训中心进入全国各大主要城市。

逐渐打造成一所高层次的艺术教育集团。

第五章企业发展规划

近期：

以高中生为主要培训对象，主要从事美术考试培训。

将时间控制在一至三年，主要目标放在升学率的提高方面，尽一切有效教学方法，加强教师培训，将升学率保障在90%以上，学生实现目标率（通过定向培训而实现自己原计划目标院校）达到60%以上。

以此来打造企业的特色模式和品牌效应，并逐渐开拓市场，将培训中心建立在全国各主要城市。

中期：

拓展培训领域，将学科增至包括所有艺术学科在的全部课程，并将培训对象增添至幼儿兴趣培育，小学兴趣培训，中学考试培训，大学设计师技能考试培训，大学计算机应用能力和考试培训等。

并努力兼并相关培训机构，壮大企业发展规模。

时间控制在15年之。

后期：

将企业的规模增长速度适当减小，努力和艺术院校进行合作，为各大艺术名校定向培养优秀学生。

建立基金计划，和教育部门合作，辅助艺术事业的发展！

第六章目标市场

初期将培训中心地点锁定在地区，面向全国各地招生。

原因如下

1.作为首都和文化中心，有较强的文化影响力，有助于初次招生；

2.著名艺术院校较多，有利于和学校进行合作。

3.大多数学习美术类的同学在上学，有助于合作伙伴的建立。

中期将目标由于涵盖学科不同将设在、等高考大省。

长期目标将培训中心涵盖中国各大主要城市，同时致力于基金的