小学一年级猜字谜教案Word格式.docx

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　　教学重点

　　教学难点：

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

　　教学准备：

字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

　　教学过程

　　教学活动

　　一、激趣导入

　　1、出示字谜：

一加一。

请大家猜一个字。

交流猜的方法。

　　2、板书课题，领读，指导书写'

字'

，组词，造句。

　　二、初读第一则

　　1、自由读课文，要求读准字音。

　　2、检查：

带音节的生字。

　　3、检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

　　4、指导写字：

左、右、红、时。

　　三、再读第一则

　　1、指名朗读，要求读通顺。

　　2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。

　　3、交流讨论：

你能猜出是什么字？

你是怎么猜出来的？

　　4、小结猜字谜的方法。

　　四、拓展训练

　　1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

　　2、交流展示小组猜字谜的成果。

　　五、布置作业

　　和家人一起猜字谜。

　　小学一年级猜字谜教案第2篇

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。

通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个生字。

　　2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

　　3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。

感受猜字谜的乐趣。

　　教学过程：

　　一、联系“元宵”，揭示课题

　　1.（出示图片）联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友们在干什么。

　　2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

　　3.揭题。

让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。

　　4.书写指导：

字。

　　设计意图：

“元宵节”是一个喜庆的传统节日。

从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解“字谜”的特点，激发学生的学习兴趣。

　　二、初读谜语，识字正音

　　1.看看课文中一共有几则谜语。

明确学习任务：

本节课猜第一则谜语。

　　2.请学生借助拼音，语中的生字，并读正确。

　　3.多种形式读谜语，把第一则谜语读通顺。

圈画藏在谜随机正音。

　　三、读文猜字，说说理由

　　让学生说说谜底，发现不同意见。

引导学生从文中找线索。

　　线索一：

“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

”

　　1.读句后，推断谜底是什么结构的字。

课件演示：

两个方块（左边绿，右边红）。

　　2.随机认读词语：

相遇。

借助情境表演：

请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。

落实“遇”，关注走之。

　　3.思考：

在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？

再读谜语，找答案。

　　线索二：

“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。

　　1.读读句子，说说理由。

　　2.随机出示儿歌，合作读：

　　什么绿？

禾苗绿。

　　什么红？

　　小学一年级猜字谜教案第3篇

　　教学内容：

　　本课是部编版小学语文一年级下册第一单元识字四《猜字谜》。

这是两则猜字的谜语。

生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

猜谜寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

　　1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。

认识2个偏旁：

又字旁和两点水。

　　2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

　　3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点：

　　认识本课的生字，掌握识字规律。

　　了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

　　相关的课件。

　　教学构想：

　　基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了游戏导入等方法开展教学。

　　板块一：

谜语游戏，激趣导入

　　1.出示谜语（打一字）。

　　⑴画时圆，写时方，冬时短，夏时短。

（打一字：

“日”）

　　⑵一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

“立”）

　　⑶一个人站在大树下。

“休”）

　　2.说说自己是怎么猜出来的。

　　3.了解字谜：

字谜是一种文字游戏，它以一个或几个汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。

元宵节有猜谜的活动。

　　板块二：

学习谜语，理解内容

　　1.学习第一则谜语。

（一）初读课文。

谜语一。

　　2.教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

　　3.导学：

多有趣呀！

你们想读吗？

请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

　　4.检查读文。

教师相机正音。

（二）随文识字。

　　★学习第一则字谜。

　　1.指生读第一则字谜。

　　2.指生评议朗读。

　　3.赛读。

　　4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，理解“又字旁”。

（1）出示词语并指多个学生领读词语。

（2）同桌互读标红的三个词语，并分别用“相遇”、“喜欢”和“最怕”说话。

　　（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

　　（4）导学：

谜语中说的是“谁和谁相遇？

”“什么喜欢什么？

”“什么最怕什么？

　　（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

　　相机指导：

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　　①“相、欢、怕、遇”能够用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

　　②“喜”能够用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

　　5.指导朗读。

（1）导学：

把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

（2）男女生赛读第一则字谜。

　　⑵小老师教读。

　　⑶逐句读读猜猜。

　　①读了第一句想到了什么？

　　②“起凉风”是什么时候？

读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？

　　③什么喜欢及时雨？

什么最怕水来攻？

　　④连起来想想，猜猜谜底。

　　⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。

从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？

　　⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。

　　⑹在这则谜语中认识了哪些生字？

　　⑺齐读谜语。

　　板块三：

指导书写，识字写字

　　1.出示“字、左、右、红、时”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。

（课件出示）

　　2.教师范写，边写边提示。

（板书：

字、左、右、红、时、动、方）

　　3.学生描红，练写。

教师巡视指导。

　　4.小组内互评，全班展示，讲评。

　　板块四：

实践活动，交流展示

（1）出示3个字谜，全班猜字谜。

课后搜集字谜，全班进行一次猜字谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语,交流展示。

（2）当堂检测。

　　第二课时

复习导入，激发兴趣

　　1.当小老师，抽读生字卡片。

　　2.复习词语：

字谜左右红绿相遇喜欢及时雨最怕（课件出示）

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

　　3.齐读或背诵儿歌。

　　4.继续学习《识字4》。

（板书）

读文识字，加深理解

（一）学习第二则字谜。

　　1.指生读第二则字谜。

　　2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

（1）指多个学生领读短语。

（互相尊重令人感动万里无云纯净透明）

（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

　　（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

　　①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

　　②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

　　3.指导朗读。

把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第二则字谜。

　　4.指导猜谜。

谁能猜出谜底？

（生：

青）说说你为什么要这样猜。

（2）揭底：

我们来看看谁猜得对呢？

（出示谜底）

　　（3）导学：

哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

　　（4）朗读：

多有意思的字谜呀！

让我们再来读一读吧！

一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

指导猜谜，认真朗读

（一）如何猜字谜？

　　①合成法：

由两个以上的字合成谜底。

　　②加字法：

交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。

　　③减字法：

交待一字减去一字（或两字）即为谜底。

　　④离合法：

拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。

（二）指导朗读

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读