小学名师推荐人选基本情况Word格式文档下载.docx

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出生

年月

xxxx

民

族

白族

政治

面貌

空白

现任专业技术职务及时间

小学一级

2008年12月

现任行政

职务及时间

参加市级以

上何学术团

体任何职务

三课教研联盟

普通话

水平等级

二级乙等

计算机应用

能力考核等级

xxxxxx

通讯

地址

xxxxxxx

联系电话

学

历

情

况

研究生（硕士）年毕业于学校专业学制

本科2009年毕业于中央广播电视大学学校教育管理专业两年学制

专科2004年毕业于贵州教育学院学校小学教育专业三年学制

中学（中专）2003年毕业于六盘水市师范学校普师专业三年学制

进

修

起迄日期

举办单位

进修内容与成绩

2011年3月1日至3月11日

2014年7月12日至7月19日

贵州省教育厅

重庆市树人

教育学院

未成年人思想道德

建设骨干教师培训（合格）

“群文阅读”种子教师培训（合格）

工

作

简

单位

承担哪些主要教学

2003年9月

至2009年2月

2009年3月

至2013年9月

2013年10月至今

语文、数学

语文

二、获奖情况

（2009年2月以来）教学工作获奖情况

获奖日期

授奖单位

奖励内容（荣誉称号）

2011年1月

2012年1月

2013年1月

2013年3月

水城县人力资源和

社会保障局

水城县教育局

年度考核为优秀

学籍管理先进个人

其他工作获奖情况

2012年12月

2014年3月

2014年5月

2014年7月

中xxxxxx

xxxxxxxxxxx

三、2009、2——2014、9实际完成教学情况

讲授课程名称

课程性质

授课起止年月

周学时数

总学时数

授课班级

授课学生数

备注

综合

校本

体育

必修课

社会实践

2009年2月至

2013年9月

6

7

1782

六年级

至

九年级

48

72

交小学六年级数学时，其总课时还要多。

品德与社会

2013年10月至

2014年9月

12

216

97

2013年10月进入水城县钟山小学

1、课程性质指：

必修课、课外活动、社会实践等请按类别填写。

2、周学时数和总学时数应按实际课堂教学时数填写，不应换乘。

四、教学改革、教育科研成绩

1、教学改革（包括课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、教具制作等）、教育科研情况及成果通过哪一级鉴定，有无交流、推广。

我撰写的《刍议在阅读教学中提高学生的写作能力》荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2014年教育教学科研论文评选叁等奖。

我负责的钟山小学群文阅读总课题：

《群文阅读与小学生作文能力的提升》于2014年被市教育局立项，xxxxxx

2、教材建设

教材名称

总字数

本人职责

本人撰写部份

出版时间、地点、

出版社名称

空白

3、教育、教学研究（2009、2以来在正式公开刊物上发表情况）

论著（文）名称

本人撰写部分

发表时间、地点、刊物或出版社名称

《如何在数学中培养学生的学习能力》

《对中学古诗词教学的深探》

1271

1302

第一作者

全文

2010年7月发表于《中国教育科研杂志》第七期。

2013年6月发表于《当代教育前沿》第三期。

五、课堂教学效果（教学研究和教学业务指导方面情况）

近五年来，我重教学的研究和工作方法。

爱这个岗位，是属于做研究、搞学问、敢开拓的人。

工作勤恳踏实，活动创新，具有一定的教研成果。

在教学过程中重调研，每学期听课20余节，每学期平均参加教师评课、讲座辅导5人次，参加教学观摩、研究课、评优活动等多次。

在班级中常抓常规，求实效。

围绕“全国群文阅读”国家级课题，认为教师要有“着眼阅读教育发展，明确教学课堂中心，立足学生实际情况，创新教学教研教改”的目标。

积极开展理论研究和教科研实验，积极参加上示范课、研究课，常组织教师观摩群文阅读教学活动，积极参加各种培训及研讨学习，自己找到课堂改革的切入点、创新点、提高点。

2009年7月龙场乡小学升初中全乡统考中，我所教学的班级均分荣获全乡第一；

2010年7月《如何在数学中培养学生的学习能力》发表于《中国教育科研杂志》第七期，并荣获一等奖；

2013年6月《对中学古诗词教学的深探》发表于《当代教育前沿》第三期并荣获优秀奖。

2013年6月所带九年级班级，在我乡七个班级中，升入重点高中的学生居全乡第一。

2013年10月所揭的班级中，我指导张耀元的《家乡的风景》、刘娟的《家乡的小河》、史梦的《我的家乡》、李欢的《家乡的油菜花》、郭晶晶的《好地方》等等分别在《学语文之友》及《满分作文》刊物上发表。

2014年7月水城县城区六年级期末评比中，我所教学的语文及格率为城区第二。

x

六、教育管理和学校建设情况

我虽不是领导班子，但经常整理和设计学校的常规资料，比如学校的继续教育工程、语言文字工程、六盘水市三课教研联盟等资料，资料归档井条有序，并按文字资料、音像资料、图片资料规范归档，受到上级单位的好评；

教育管理中，我除了做好学校的常规资料，更重视教育教学工作。

教学过程中，我熟悉教学目标、充分把握教育教学内容。

对教学目标和教学大纲的理解和把握，明确课程教学内容的三维目标，了解教材编排体系，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重点、难点。

具体做法：

教学目标符合课程标准和学生实际的程度，具有可操作的程度；

学习环境的准备，具有学习环境的创设，为学生准备好学习资源，设计好学生的学习活动；

更具学校指导的范围和有效程度制定学习活动的指导与调控；

引导学生交流反馈的方式，交流反馈的效果；

课堂效果，我常重视问题解决的广度，问题解决的灵活性和创造性。

在听课评课过程中，之前我充分了解这节课的教学设计，了解教师拓展的空间，甚至可以针对所教的内容在自己头脑中设计课堂教学的初步方案，粗线条勾勒大体的教学框架，为评课提供一个参照体系，即评课者自己如果来上这堂课，应该如何上？

此外，还充分了解评价对象的教学设计，以便在随堂听课和课后的讨论中进行相应的评价；

同时了解教学设计，也能够使得听课和评价时做到有的放矢。

总之，除学校整体工作以外，作为科任教师的我，经常采用“激趣、授法、巧练、因材施教”的教法调动学生的学习积极性，想方设法让学生理解和参与。

“激趣”就是如何激发学生的学习兴趣；

“授法”就是授人以“渔”，这里“渔”的含义就是指学生能独立完成学习任务，达到教学要求，也就是掌握了学习方法。

“因材施教”就是面向全体，兼顾个别。

这样可以充分体现以学生为主体、教师起主导作用的精神，切实加强能力培养，激发学习兴趣。

七、培养指导教师方面情况

2009年3月六盘水市师范学院实习生xxxx同学由于离家近，来水城县xxxx实习语文学科，学校通过决定让我带领其学习。

实习生经过我的指导学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。

总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

2012年9月指导实习生xxxx（西南师范大学汉语言文学专业），经过我的指导学习，实习生能够熟悉学生背景、性情，心思细腻，眼光独到，善於观察并发现问题；

乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。

总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学深得学生喜爱，赢得学校老师的好评。

八、推荐者所在单位推荐意见

德能勤绩方面表现：

学校负责人签字

学校盖章

年月日

九、县（市、区）推荐意见

评委会推荐意见：

主任：

年月日

总人数

参加人数

同意人数

不同意人数

县

教育局

意见

（公章）

县政

府意见