年月日整个单元教案文档格式.docx
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1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月小月二月和平年闰年的知识。
2．能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。
3．能判断某年是平年还是闰年。
4．帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
教学重点、难点：
1.认识时间单位年、月、日，了解年和月、月和日之间的关系，知道大月小月二月的天数。
2.能记住平年闰年的天数及判断方法。
教学准备：
数学课件
教学课时：
2课时
第一课时年、月、日的认识
（一）
教学内容：
书第76—78页例1，练习十七第1、2、3、5、6、7题
教学过程：
一、谈话揭题
1.揭题：
从今天开始，我们要来学习第六单元年、月、日的有关知识。
2.提问
（1）年月日是用来计量什么的单位?
（时间）
（2）我们原来学过什么时间单位?
（时分秒）
（3）把这六个常用的时间单位按从大到小的顺序排列,你会怎样排?
（年月日时分秒）
3.小结:
年月日是比时分秒更大也就是更长的时间单位。
二、探究新知
1.了解年月日的确定（示课件）
2.认识年历
（1）为了让每年的年月日的情况一目了然，人们设计出了年历，也叫日历。
（2）示2015年日历，师指导生看日历。
（月份、天数、星期、周几）
（3）师：
这样，我们就能通过日历更好地安排和处理很多事了。
如小勇想在今年7.8月暑假的每周四去游泳，请问他一个假期能游几次（练习十七第6题），又如马上就要来临的五一劳动节请问是周几?
生在日历上找元旦、妇女节、植树节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节。
（4）拓展：
公历与农历、二十四节气（根据实际选择拓展时间）
（5）指导生完成第77页做一做（在第76页日历上圈）
3.教学一年有12个月及大月小月二月的相关知识
（1）提问:
对照这张日历，根据自己的生活经验，谁愿意来说一说，关于年月日,你还知道些什么?
（2）生：
一年有12个月
（3）一个月可能有31天,也可能是30天或29、28天。
①师：
这么复杂的情况，有没有什么规律藏在其中呢？
（如果生说出来就验证，如果说不到师生就一起去发现。
）
②演示填表
③生打开书第77页填表
④师示2006——2015年每年各月天数情况
⑤指导学生观察表，得出：
1、3、5、7、8、10、12月有31天。
4、6、9、11月有30天。
2月可能是29天，也可能是28天。
⑥小结：
有31天的月份是大月，有7个，有30天的月份是小月，有4个，二月即不是大月，也不是小月，人们习惯上称之为平月。
⑦介绍7、8月都是大月、2月为什么少天数的知识（课件演示）
⑧教学记忆大小月
歌诀记忆法：
一三五七八十腊，三十一天永不差。
（解释腊指十二月）
七个大月心中装，七前单数八后双。
左拳记忆法：
（强调起始位置、凸起的地方是大月—31天，凹下的地方是小月—30天，二月的位置读平。
三重复的顺序）
⑨针对性练习：
判断大小月
（师报生判断）
（4）指导完成练习十七第5题
三、巩固强化
1．指导生看书第76—78页
2.指导完成书第78页做一做
（1）学生填好月份
（2）师把2015年各月的1日是星期几报给学生，
（3）生自主填表，
（4）填好后师示完整的年历让学生对照
（5）生圈出本月节日及自己生日的日子（师报些节日核对）
（6）师报5月出生学生的生日（不直接报，用我的生日在劳动节后一天之类的语句报，是5月的学生直接在表中圈，不是的写出几月几日）
3.指导学生完成书练习十七第7题
4.指导生完成练习十七第1题
5.指导生完成练习十七第2题
四、课堂小结
1.一年有12个月。
2.大小二月的天数、月数及记忆方法
五、课外作业
练习十七第3、6题
六、板书设计
年月日
1年=12个月
1个月=31天（7个大月：
1、3、5、7、8、10、12）
=30天（4个小月：
4、6、9、11）
=28天
=29天（平月：
2）
第二课时年、月、日的认识
（二）
书第79页例2，练习十七第3、4题
一、复习引新
1.练习十七第3题
（1）为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。
这里有几个数相加？
（2）其中有几个31？
分别代表哪几个月？
这样的月我们称为……（大月）。
（3）其中又有几个30？
又分别代表哪几个月？
这样的月我们称为……（小月）。
（4）这个28代表哪个月？
它还可能有几天？
（5）365的单位是……（天）它表示……（2014年全年有365天）
（6）你是用什么方法计算的？
31×
7＋30×
4＋28＝365（天）
30×
12＋7－2＝365（天）
……
2示日历算天数
（1）示2015年日历，算天数
4＋29＝366（天）
（2）示2013年日历，算天数
3.示上节课天数统计表算天数
算2011、2012等年天数
4.师：
观察上面的算式，你发现了什么？
（一年可能是365天，也可能是366天，相差的这一天在2月）
5.师：
上节课我们发现了大小月里藏着的规律，那2月什么时候是28天，什么时候是29天，也就是说这一年究竟是365天还是366天，是不是也藏了规律呢？
今天这节课，我们就要来进一步来了解年月日的有关知识。
1.示统计表
年份
2月天数
………
（1）你发现了什么？
（三个28天后一个29天规律跟4有关）
（2）揭示：
2月有28天的这一年称平年，有29天的这一年称为闰年。
2.加一列
全年天数
……
（1）你又发现了什么?
（平年全年365天,闰年全年366天每四年有三个平年一个闰年……）
（2）小结：
平年全年有365天，闰年全年有366天。
3.
年份÷
4
（1）你又发现了什么？
（用年份除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年）
公历年份是4的倍数一般都是闰年。
4.针对性练习：
判断平年、闰年（没有年份是100的倍数的）
5.为什么说一般都是闰年呢？
揭示：
公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
6.针对性练习：
判断平年、闰年（年份全是100的倍数的）
7.介绍为什么用公历年份除以4（除以400）来判断平年闰年的小知识
8.综合性练习：
判断平年还是闰年（两种都有）
三、强化巩固
1.指导生看书第79页
2.指导生完成练习十七第4题
3.巩固练习：
选择题
（1）一年中有（）个大月，（）个小月.
A.7B.12C.4
（2）王爷爷是在（）年2月29日出生的.
A.1984B.1948C.1900
（3）2015年的上半年有（）天
A.181B.184C.182
1.平年、闰年全年的天数
2.平年闰年的判断方法
五、板书设计
类别
2月的天数
全年的天数
（年份÷
400）
平年
闰年
24时计时法
书第82—87页
1.使学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。
2.能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。
3.让学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。
1.两种计时法相互转换，计算经过的时间。
2.用24时计时法表示时刻。
数学课件、教具钟。
第一课时24时计时法
书第82、83页及练习十八第1、2、3、5、8题
一、情境创设
1.我们今天的学习要从小红上周五一天的生活开始（课件示书第82页情境图）
2.初步感知
（1）重点引导学生看钟表说时刻（特别是第1、4、8幅图都是12时整，引导学生清楚说出半夜12时整、中午12时整）
半夜12时整，我们会说成是一天的开始，同时也是另一天的结束。
如图1中的半夜12时，它可以看成是周四这一天的结束，周五这一天的开始，而图中的半夜12时，可以看成是周五这一天的结束……（周六这一天的开始）所以半夜12时也叫0时。
1.一天有24个小时
（1）拔一拔（对照情境图拔钟面）
初步感知：
钟面一圈12小时，一天时针要转2圈。
（2）课件演示强化
（3）小结：
一天是24个小时，钟表上的时针要转2圈。
2.介绍钟表为什么常设计成12格。
3.介绍12时计时法和24时计时法的相关知识
（1）普通计时法
①由来
②读、写（前面要带上早上、中午之类的词）
（2）24小时计时法
②读、写（强调不再写分）
③说说生活中哪些地方采用24时计时法？
（书第83页做一做第1题）
4.比较12时计时法与24时计时法的优劣。
5.通过时间轴引导发现两种计时法之间的联系
（1）说明开始（结束）即0时（24时）的关系
（2）用12时计时法标注
（3）用24时计时法标注
（4）引导生分圈发现联系
（5）小结：
前12时即第一圈：
不变后12时即第二圈：
普通计时法＋12＝24时计时法或24时计时法－12＝普通计时法
⑥针对性练习：
（普通计时法与24时计时法的互换）
三、指导生看书第82、83页
1．划、填、答
2．指导生完成第83页做一做
四、巩固提高
1.指导生完成练习十八第1题
2.指导生完成练习十八第2题
3.指导生完成练习十八第3题（生可能得两种答案，一种是普能计时法：
早上8时30分中午12时30分下午4时30分，一种是24时计时法：
8：
3012：
3016：
30）
4.指导生完成练习十八第8题
五、课堂小结
1.一天有24时，钟面的时针要转2圈（分针要转24圈）
2.12时计时法与24时计时法读写时的注意点
3、12时计时法与24时计时法之间的联系
六、课外作业
书练习十八第5题
七、板书设计
普通（12时）计时法
计时法
24时计时法
第二课时24时计时法的实际应用
教学内容
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