三年级语文第二学期第三单元作业设计Word格式.docx
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作业示例
作业时间、形式
11《起死回生》
1、给下列加点字注上拼音。
秦国()切脉()侍卫()谦虚()
(参考答案:
qí
nqiè
shì
qiān)
2、多音字组词
扇()()脉()()
()()()()
切()()闷()()
(教学建议:
文中出现的多音字,通过预习掌握文中出现的生字的多音字读音及组词。
)
shà
n扇子shān扇风;
qiē切脉qiè
一切;
mà
i脉搏mò
含情脉脉;
mēn闷热mè
n闷闷不乐;
3、用自己的方法理解“死而复生”的意思,理解“世上哪有死而复生的道理”;
能否在文中找到近义词。
复习理解词语的多种方法,选择一种理解死而复生。
起死回生)
4、朗读课文,解释“凝神”的意思,并写出描写注意力集中的词语。
凝神:
。
凝神、、、。
本题建议在整体感知环节交流完成,在学生自读课文的基础上,体会凝神的意思,从中从而体会扁鹊看病时的神态、动作,体会扁鹊的医术高明。
同时要求学生在理解“凝神”意思的基础上,拓展积累类似意思的词。
注意力集中;
专注。
全神贯注、专注、聚精会神、专心致志)
5、读课文10—13节,完成练习。
(1)写出第11节描写扁鹊动作的5个词语、、、、。
(2)用上下列词语,写写扁鹊让太子死而复生的过程。
并用上“先……再……接着……然后……”。
本题建议在整体感知的基础上,找到扁鹊看病过程中的动作,反复揣摩。
在深入了解文章内容的基础上,将扁鹊看病的过程熟练复述出来。
按切贴听说。
复述略)
6、按要求改写句子
(1)从死到现在,还没过半天,哪就入关了呢?
(2)世上哪有死而复生的道理?
(3)学习不认真怎能取得优异的成绩呢?
独立完成本题,先从文章中的句子入手,学会反问句与陈述句之间的互相转换。
从死到现在,还没过半天,不可能入馆。
世上没有死而复生的道理。
学习不认真不能取得优异的成绩。
8、有感情地朗读课文,分角色演一演。
(略)
1、课前预习(独立)
2、3课前预习(独立完成、课堂检查)
4、5课堂练习(课堂上先同桌之间交流,再集体交流)
6课后练习(独立完成)
8课后练习(课堂指导、课后独立完成)
12《田忌赛马》
1、积累词语。
(1)得意洋洋(ABCC的形式)
()()()()()
(2)洋洋得意
()()()()()
小心翼翼神采奕奕生机勃勃怒气冲冲忠心耿耿白雪皑皑
闷闷不乐昏昏欲睡斤斤计较津津有味井井有条念念有词)
2、用自己学过的理解词语的方法,理解“胸有成竹、垂头丧气、轻蔑、转败为胜、挖苦”的意思。
课堂检查时,可以有意识地引导学生采用不同的方法理解四个词语,用联系上下文找近义词的办法理解“轻蔑”、“挖苦”,用理解关键字“垂”、“丧”、“转”、“为”的办法理解词语“垂头丧气”、“转败为胜”,用联系上下文和查字典的办法理解“胸有成竹”。
既可以让学生理解文中这些词语的意思,又可以巩固复习理解词语的几种方法。
3、(参考答案:
胸有成竹:
比喻做事之前已经有十分的把握,完整的计划;
垂头丧气:
形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子;
轻蔑:
轻视,看不起;
转败为胜:
由失败转变为胜利;
挖苦:
用尖酸刻薄的话讥刺别人。
4、按要求写词语
转败为胜
()()()()
(教学建议:
文中出现第而和第四个字是反义词的成语,通过这个练习,让学生掌握这个类型的词语,更要引导学生注重课外积累,去搜集第一三、一二两字是反义词、第一三、二四两字是近义词的词语。
转危为安阴奉阳违声东击西翻天覆地)
5、找出文中的神态描写,并积累描写人物神态的词语
文中出现的描写人物神态的词语要掌握,更要鼓励学生寻找课外的棉鞋人物神态的句子,进行积累。
不仅丰富学生的词汇更更可以用于写作中。
目瞪口呆、胸有成竹、垂头丧气、得意洋洋、心平气和、从容不迫、大惊失色、平心静气)
6、朗读课文,根据课文内容完成填空,并回答问题。
田忌和齐威王把各自的马分成、、三等,比赛的时候,。
由于齐威王每个等级的马,三场比赛下来,田忌都了。
后来田忌的好朋友孙膑采取了一个办法,帮助田忌取胜。
(1)孙膑的办法是什么?
(2)第二次比赛结果怎样?
为什么?
(3)从田忌赛马中你受到了什么启发?
本题建议在整体感知环节交流完成,在学生自读课文的基础上,教师要帮助学生理清文章的脉络,了解此类文章在表达上的特点。
再体会孙膑的办法妙在哪里,从而感悟孙膑是个怎样的人。
上、中、下、上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马;
都比田忌的强;
输。
孙膑让田忌的上等马对齐威王的中等马,让田忌的中等马对齐威王的下等马,让田忌的下等马对齐威王的上等马;
田忌赢了两场比赛,因为齐威王每个等级的马都比田忌的快不了多少,调换顺序后,田忌赢得了比赛;
启发:
在生活中,面对强者要善于观察、积极思考、认真分析,合理运用自己的力量,善于打破常规,才能以弱胜强。
7、在完成课文填空的基础上,复述田忌赛马的过程
完成本题,先要认真完成上题中的按照课文内容填空,扎实掌握填空内容,理清条理,才能完整、正确复述田忌赛马的过程。
略。
1、2、3课前预习(独立完成,课堂交流)
4课堂练习(先小组交流,再独立完成)
5、6课堂练习,(师生合作完成)
7、课堂练习,同桌交流,再抽生全班交流
13《完璧归赵》
1.比一比,组词。
璧()奉()斋()疆()
壁()捧()需()僵()
和氏璧奉献斋戒疆土
墙壁捧出需要僵硬)
2.根据要求写词。
表示神态的词:
火冒三丈
理直气壮和颜悦色全神贯注面红耳赤)
3.根据课文填空。
“完璧归赵”的起因是
事情的经过是
事情的结果是
1.学生自己读课文,边读边思考;
2.同桌或小组讨论交流;
3.找到蔺相如说的话,仔细读读,抓住关键句子,用自己的概括。
赵王得到了和氏璧,秦王想拿十五座城交换宝玉;
赵王派蔺相如送宝玉到秦国,蔺相如发现秦王毫无诚意交换宝玉,于是誓死保护宝玉;
蔺相如派人把宝玉送回赵国,秦王因两国关系不得不放蔺相如回国。
4.读下面描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。
(1)蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:
“这块璧有块小毛病,让我指给您看。
”(
沉着冷静、足智多谋)
(2)蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。
他理直气壮地说:
“我看你并不想交付十五座城池,所以把玉要了回来。
您要是逼我,我的头颅和宝玉就一块撞碎在这柱子上!
”说着,举起了和氏璧。
()
有勇有谋、视死如归)
5.复述从“蔺相如来到秦国……”到课文结束。
想想蔺相如是怎么一步步和亲王斗智的。
复述时,可以选用下面的词语。
绝口不提瑕斑信以为真
理直气壮完好无损
1.先自己说,再同桌相互说;
2.先让好同学示范讲,老师点评,再让其他同学效仿;
3再让较落后的同学学着说,最后再根据老师的点评自己熟练地说。
蔺相如来到秦国,把宝玉献上。
秦王捧着宝玉绝口不提换城,没有一点诚意。
蔺相如就以宝玉有瑕斑为借口想把宝玉拿回来,秦王信以为真。
蔺相如接过玉,理直气壮地告诉秦王因他不交付城池而把宝玉要回,要是逼他,就撞死在柱子上。
秦王只是随手指点了十五座城池,蔺相如发现他并没有什么诚意,就拖延时间,派人抄小路把宝玉完好无损地送回赵国。
6.将下列历史人物填到相应的成语旁边。
赵括诸葛亮祖逖蔺相如廉颇勾践曹植荆轲
初出茅庐——()纸上谈兵——()卧薪尝胆——()
闻鸡起舞——()完璧归赵——()草船借箭——()
负荆请罪——()图穷匕见——()煮豆燃萁——()
参考答案:
初出茅庐——(诸葛亮);
纸上谈兵——(赵括);
卧薪尝胆——(勾践);
闻鸡起舞——(祖逖);
完璧归赵——(蔺相如);
草船借箭——(诸葛亮);
负荆请罪——(廉颇);
图穷匕见——(荆轲);
煮豆燃萁——(曹植)
1课前预习(独立)
2课前预习(独立)
课堂练习(集体交流)
3、4课堂练习(独立思考、集体交流讲评)
5课堂练习(先独立完成,再集体交流)
6课后练习(先独立准备,再集体交流)
14《“军神”》
1.给带点的字标上拼音:
诊所()怔住()攥住()崭新()
汗涔涔()赫赫有名()勉强()()
zhěnzhè
ngzuà
nzhǎncé
nhè
miǎnqiá
ng)
2.照样子改句子:
例:
鸟儿在天空中自由地飞翔。
天空中,鸟儿在自由地飞翔。
(1)年轻人在德国人开的诊所里做眼科手术。
(2)海龟在海滩上做游戏。
(3)全校师生在操场上举行升旗仪式。
1.德国人开的诊所了,年轻人在做眼科手术。
2.海滩上,海龟在做游戏。
3.操场上,全校师生在举行升旗仪式。
3.根据课文填空
(1)“怔住”的近义词是(),沃克医生“怔住”的原因是
。
(2)动手术时病人一声不哼,是因为他没感到痛吗?
请用课文中的句子说明。
1.联系课文内容回答;
2“怔住”的原因尝试用自己的话简单概括;
3.摘抄文中的关键句,感受人物品质。
1.惊呆刘伯承做眼科手术而要求不用麻醉剂2.他感到痛了。
他双手紧紧攥住身下的白垫单,手臂上青筋暴起,崭新的白垫单居然被他抓破了。
4.课文按“手术前、手术中、手术后”的顺序描写“军神”,请从这三个部分中选择一个部分介绍刘伯承元帅,可以抓住上课文中体现他意志力坚强的句子来复述。
1.先让学生根据这个顺序把课文分成三部分;
2.抓住每个部分中的关键语句,自己说说;
3分别请三个同学把故事讲完整。
以“手术前”为例:
德国人开设的诊所里,沃克医生做好了手术前地准备工作,准备给一个年轻人做眼科手术。
他竟然拒绝使用麻醉剂,担心自己施行麻醉会影响神经。
医生提醒他这次的手术需要一刀一刀割掉烂肉,可他还是坚持。
5.仿照下面的句子,用一句话写清楚自己做某件事前东德准备工作(如:
写毛笔字前、跑步前等)(最少三个动词)
一家德国人开设的诊所里,医生沃克换上手术服,洗净手,戴上消毒手套,准备给一个年轻人做眼科手术。
这节写字课,我们兴奋地拿出毛笔和墨汁,摊开宣纸,小心翼翼地蘸了蘸墨水,准备练习毛笔字。