教科版小学艺术四年级下册全册教案美术Word文档格式.docx

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教学目标：

知识和能力：

由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。

由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。

由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。

过程与方法：

由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。

突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

情感态度价值观：

体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

全册教学进度

周次内容

第一周第一单元《小溪江河大海》

第二周第一单元《小溪江河大海》

第三周第二单元《运动场上》

第四周第二单元《运动场上》

第五周第三单元《奇思妙想》

第六周第三单元《奇思妙想》

第七周第四单元《扬起风帆》

第八周第四单元《扬起风帆》

第九周国庆节休息

第十周第五单元《大自然的赠礼》

第十一周第五单元《大自然的赠礼》

第十二周第六单元《我们在成长》

第十三周第六单元《我们在成长》

第十四周第七单元《樱花谣斗牛士》

第十五周第七单元《樱花谣斗牛士》、

第十六周第八单元《诗情画意》

第十七周第八单元《诗情画意》

第十八周第九单元《艺术家的故事》

第十九周第九单元《艺术家的故事》

第一单元小溪江河大海

单元概述：

小水滴从哪儿来？

它晶莹剔透，富有个性，充满自信。

一滴水，可以滋润花草，使花草吐露芬芳；

一滴水，送给焦渴的人，使他如获甘霖。

小溪从哪儿来？

它清澈透明、温和、含蓄，亲吻着大山和森林，汇入宽阔的江河。

蜿蜒不息的江河拥抱着大地、村庄、城市，他奔腾向前，汇聚到气势磅礴、无边无际的大海。

大海是那样辽阔深沉、变幻莫测，充满神奇和梦幻。

小水滴因小溪而快乐，小溪因江河而骄傲，江河因大海而自豪，大海因小溪江河而豪迈。

由自然界到人类，一个个有着相互理解、相互尊重、相互合作的集体就像那江河，拥有灿烂的文化与文明的社会就像那大海。

小小的我只有融入到集体中，才更显生命的存在和光彩；

只有融入到充满人类希望和光明的社会中，才更觉人生的价值和辉煌。

本单元包括《滴水成溪》、《碧水的呼唤》、《蓝色畅想》3个课题。

学生通过游戏性的艺术学习活动，从倾听水的声音，欣赏表现小溪、江河、大海的文学、音乐、舞蹈、美术作品中，感受小溪、江河、大海的自然美。

了解小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海与自然界和人类的关系，获得美的享受，积累初步的审美经验，发展艺术想象和表现力；

激发对大自然的热爱，萌发环保意识，感悟和理解“不积跬步，无以至千里”、“不积小溪，无以成江河”的哲理，领悟个人与集体的关系，懂得成就大业，从点滴小事做起的道理。

课题一滴水成溪

1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美好情感。

2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品感受形象美、线条流畅美、旋律优美感。

4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行想象画创作。

课时建设：

2课时

教学准备：

1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。

2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带。

3、国画、油画棒、水彩等绘画工具和材料。

第一课时

课型：

音乐综合

教学过程：

溪水潺潺——学唱歌曲《小溪流水响叮咚》

1、学生交流各自对小溪地感受，谈谈自己熟悉的描写小溪的文学作品。

提问：

清说说生活中你见到小溪的印象和感受，在此基础上朗诵你知道的描写小溪的诗文。

2、教师朗诵或放录音散文《两条小溪》，引导学生感受散文的语言美、韵律美、情感美、以精美。

3、学生讨论、交流自己对散文的记忆和理解，复述或朗诵散文《两条小溪》。

4、学生表演《两条小溪》。

男女同学分成两组，分别模拟两条小溪蜿蜒流动；

男女同学混合成四组，每一组为一条小溪，变换对性，交叉流动，汇成一条大河。

5、欣赏古筝曲《流水》或第6册《我爱家乡的山河水》单元中的《门前有条小溪流》。

学生听曲联想“我是一条小溪流”，如我是一条细细的长长的小溪，我是一条弯弯曲曲的小溪，我是一条快乐的小溪，我是一条舒缓的、明亮的小溪……并让学生用艺术形式自由表现。

6、学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，体验小溪的自然美和小溪蕴涵的无私奉献精神，不怕劳累，不断追求的人文精神。

7、欣赏表现小溪的山水画作品，感受水墨、线条的韵味及溪水与景物的关系，体会作品的秀美与宁静美。

8、激发学生绘画的兴趣，运用线条或国画形式画出“我心中的小溪”、“家乡的小溪”等作品。

让学生运用浓淡墨色在宣纸上描绘出各种水的形态，采用泼墨和浸染法进行练习。

教学评价建议：

1、学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。

2、学生能从描绘小溪的文学、音乐、美术作品中感受到语言美、旋律美、节奏美、线条美、色彩美，能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》。

3、学生能够掌握水滴的基本造型并运用水墨画进行创作，构图有创意；

运用自己熟悉的绘画方法表现主题。

4、学生能够体验到小小的我与集体的密切关系，并能自由交流对“汇涓成海，聚沙成塔”、“成就大业，从点滴小事做起”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”哲理的理解。

5、能用自己喜欢的艺术方式表现大自然中的小溪，表达水与人、人与环境的关系和热爱大自然的美好情感。

教学思路拓展：

1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。

讨论自然界水的声音、形状与音乐、美术作品中所表现的相同与不同之处，探讨艺术创作中联想与想象的重要性。

2、让学生了解和收集自己家乡或有关小溪的其他文学、美术、音乐作品等资料，激发学生对溪水的关注和喜爱之情。

3、举办学生表现小水滴、小溪艺术作品的展示活动，激发学生用艺术表现自然景象的欲望。

第二课时

美术综合

顽皮的小水滴

1、体验水声，引发兴趣，表达感受。

（1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛）。

（2）学生交流各种水声给自己留下的感受，并能用相应的相声词表达，或用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声。

2、根据水流的不同声响的录音请学生用不同的线条（长短、粗细、曲直等线条）表现水的流动感。

3、看录像或课件，欣赏不同情景中的小水滴，观察小水滴的形状在不同光线下小水滴的颜色。

4、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义。

5、学生大胆创意，尝试绘制招贴画、广告或漫画，表达爱护水资源的情感。

教学札记：

借本课作业之际，我请学生们绘画一幅提倡节约用水的宣传画，并提出如果创意的好的话老师会将作业塑封，挂到水龙头旁边。

所以学生创作热情比较高，画面效果都注意到了警示性与艺术性的结合。

第二单元碧水的呼唤

1、感受和理解《长江之歌》歌词所蕴涵的诗意及磅礴的气势，能用打击乐器配合歌曲演奏。

2、熟悉歌曲联唱形式，能将自己学过和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即兴联唱。

3、有感情的朗诵歌颂祖国大江大河的文学作品，能体验作品中抒发的情感和意境。

4、欣赏和感受表现大江、大河美术作品的色彩、构图及形式美，能用美术多种形式表现保护水资源的情感。

课时建议：

1课时

1、表现三江之源及波浪滚滚的黄河、长江的照片或VCD光盘。

2、《长江之歌》、《我的祖国》、《洪湖水浪打浪》、《浏阳河》、及《太湖美》等与水有关的歌曲音响资料，各地方曲种表现当地与水有关的资料。

3、学生绘画工具和材料。

教学内容：

美术创作“生命与水”

2、《长江之歌》、《我的祖国》、《洪湖水浪打浪》、《浏阳河》、及《太湖美》等与水有关的歌曲音响资料，各地方曲种表现当