湘教版五年级美术上册3教案Word格式.docx

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1、课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2、教师出示渐变色的图片。

3、教师小结：

因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图片。

1、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2、师生小结：

瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。

相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

3、请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?

想一想，为什么会有这种变化?

4、师生小结：

因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

课件出示计时器，放背景音乐。

1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

课后反思

教学内容

教师提问：

这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

1．教师提问：

你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

2．教师出示图片，提问：

图中哪些地方出现了色彩的渐变?

课件展示几张有渐变色摄影图片。

教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：

这两幅画给你的感觉有什么不同?

2．教师小结：

渐变效果物体具有立体感和光感。

3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：

4．教师小结：

色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。

1．课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。

2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。

课件出示作业要求。

实物投影展示学生的作业。

展示运用渐变色装饰的生活用品，如：

纱巾、服装、包装盒等。

让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

拿出几组模型

（1）垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

（2）垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。

（3）排列整齐的一组小棒。

陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。

教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。

展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。

1．看看如何利用自己所带的材料。

2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?

3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?

学生自带材料

学生练习，教师巡回指导。

知识延伸：

近大远小的变化能使画面产生空间感。

课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。

第二课　彩云衣

第

（1）课时

1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

能设计出有漂亮纹样的衣服

能用彩纸制作出来漂亮的衣服

彩纸，剪刀，胶水，课件

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

（提出游戏要求，激发学习欲望。

）

教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。

教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

2、引导学生感受色彩的变化。

（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。

（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。

根据色相的对比知识引导学生观察理解。

教师小结色彩的对比知识。

CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。

教师提出作业要求：

从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

第

（2）课时

这些衣服都有什么特点?

（小结：

都是有图案、花纹装饰的服装。

）

以课件激起学生兴趣。

1．衣服由哪些部分构成?

2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。

[出示课件]

3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?

1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?

（花边）

2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?

（直立式；

倾斜式；

相对式；

波浪式。

运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。

3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。

教师引导

教师巡视辅导

1、你从同桌那儿学到了什么?

你们共同设计的服装有什么风格?

适合什么人穿?

适合什么场合穿?

第三课　布艺温馨

1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；

能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.

3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

用各种方法制作一件布艺小品

灵活运用各种方法制作一件布艺小品

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件

设计意图

看一看

试一试

（1）你看到了什么?

（2）你觉得哪件布艺制品最特别?

（3）它是用什么材料什么方法做的呢?

你们也可以用手中的材料试试!

1．课件展示现代家居中的布艺制品。

2．课件展示民间布艺制品。

3．课件展示课题。

组织学生游戏

评一评小组游戏活动情况。

1．课件展示：

（1）“快乐转盘”：

将原材料设计成“转盘”，

在转动中不断变换观察角度。

（2）“百变魔方”：

将原材料局部向左向右或

向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。

（3）画面竞猜：

一一展示学法指导提示图。

实物投影：

展示小组作业时出现的纱线滑落、

毛边、须边等状况。

教师根据激励原则，鼓励先进

（1）课件提示：

布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）。

（2）发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等）。

（3）鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

玩一玩

做一做

评一评

说一说

学习引申

1．问：

你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?

比如橡皮擦、小玩具不见了等等。

2．隆重推介小挂袋。

不要看它小，它可是个整理小能手。

它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3．我们今天就来学习制作小挂袋。

1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?

学生回答后教师小结：

一个能挂起来的口袋。

2．挂袋还可以做成这样!

谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类?

基本／基本型口袋／单袋型

外形＼异型布局＼多袋型

3．出示多袋型挂袋雏形（图）

这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?

你从刚才的欣赏中获得什么灵感?

（重新展示图片）

展示各组设计图，略评。

引导学生根据设想选材。

多媒体演示多款设计的演变。

分发设计纸。

两人合作完成一个挂袋设计。

充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。

鼓励学生大胆设计。

播放轻松的音乐。

分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。

教师巡视指导

第四课　搭架子

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

4、培养学生的合作意识

用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮

粘得精致，好。

棍、筷子、绳、502胶等，课件

学生活动

创设情境

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?

2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?

有些什么感受呢?

4．导人课题：

今天我们就来学习搭架子，让我们把自