《傅雷家书》教案Word文档下载推荐.docx

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体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

培养学生理智的对待挫折、成功的能力和坚强的性格。

一、作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。

二、对于“坚强”完整而深刻地理解。

一、教师阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。

布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。

二、学生完成预习作业。

查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。

一、导语

书信，人与人之间传递感情、展开深层心灵交流的常见方式。

家信，家书则是家人书写的家事、传递私情的主要方式之一。

然而，著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却影响了一代又一代人。

这其中究竟书写了怎样的情感呢？

今天，我们就选取其中的两则，来共同的学习。

二、学生自主预习检查

1、作者简介：

傅雷，我国著名文学翻译家．毕生翻泽巴尔扎克学名著，翻译作品达34部。

傅雷一生创造了三个第一，罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文中国当代翻泽界第一人；

培养教育了世界一流的钢琴家傅聪；

文革中以死抗争的第一名人。

其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。

2、字词听写：

庸碌凭吊谀词扶掖廓然无累重蹈覆辙涕泗横流气吞牛斗

三、初读课文，整体感知

1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。

请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？

明确：

第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。

2、从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？

希望儿子能正确对待情绪上的消沉低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡，冷静、客观地分析事理，吸取前车之鑒。

希望儿子取得巨大成功之时，仍能谦虚，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

共同的主旋律：

希望儿子无论经历怎样的起伏跌宕，矛盾孤独，都要保持对艺术的追求，对生活的赤子之心。

四、研读第一封信

、明确任务

1、第一封家书开头称呼什么？

为什么这么称呼？

2、在儿子面对挫折和心理的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

3、傅雷用太阳、雨水、五谷、庄稼比喻，用意是什么？

4、古战场的比喻，目的是什么？

合作探究，展示交流

要求：

1、浏览全文，学生自主找出能够关键的句子，列出理由，准备发言。

2、组内交流：

小组内学生轮流发言，交流自己的点评，完成相关语句概括。

并选派代表准备班内发言。

3、班内交流：

小组代表轮流发言，交流自己组的分析。

教师引导学生整理、升华。

1、“聪，亲爱的孩子”。

传达父母的温情，关怀儿子精神消沉。

2、首先是宽慰，不必为父母担心。

其次肯定两点：

一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；

二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。

最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

3、要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。

然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。

4、凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。

这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。

这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情，苍凉而平静，沉郁而超然。

五、拓展延伸

选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。

可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。

如：

“这次来信所说的痛苦，我都理会得；

我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。

六、小结

著名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、朋友、师长的角度出发，用笔记录下分别的日日夜夜，诉说自己在生活、学习中的体会，寄托对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。

今天，我们感受到其中的一封家书中流露出的父爱。

请同学们课后自主研读下一封信。

宠辱不惊

坚强

情绪上的消沉和低落，成功后的掌声和鲜花

赤子之心

本节主要是，完成了对生字词的掌握，对课文的整体感知，重点研读了第一封信。

基础知识主要是学生课下自主掌握，课上检查为主。

对课文的整体感知主要通过学生的朗读来是实现的。

研读课文时充分运用了小组合作交流实现，这一环节所设计的内容及过程方法是本课的重难点。

第二课时

理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成并继续奋

斗，才是真正的“坚强”。

《傅雷家书》教案2

《傅雷家书》是部凝聚着一位父亲对祖国、对儿子深厚爱意的苦心孤诣的教子篇。

拳拳的爱子这心，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深，无论成年人还是学生都可以从中学到不少做人道理，提高自己的修养。

所以，对于这类好文章，不能轻易放过，需要仔细品读，吸取营养。

尤其文章里洋溢着的舐犊深情更应该让学生仔细品味，理解如山的父爱，懂得感恩父母。

真正的阅读是与作者心灵的对话，读者与作者在心灵上达到共鸣与共颤。

如果读书人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界人类的大师、巨匠，那么读这样的书实际上是一种文化的传承、精神传递的过程。

对于这篇优秀作品，我希望学生能够全员参与品读，真心地理解文章文学艺术上、做人为事、塑造性格等方面的教诲。

综合性学习是一种全员参与、合作探究的学习方式，很大程度地调动学生的学习兴趣，有效地提高自主学习的能力，有利于学生表达能力的加强。

而往往综合性学习的内容比较简单，又加之并非考试内容，所以部分学生并不很在意。

所以我想利用这种方式来学习课内重点篇目，要求所有同学用心参与，接受挑战。

而且这次活动还需要家长的参与，形成作者──编者──教师──学生四者之间的对话交流的互动关系，让所有读者都能最大程度地获益。

老师的工作：

在老师仔细阅读文章、透辟分析之后，确定文章的学习要点，分成五个环节，交给五个小组分别准备。

五个小组的成员组成根据平衡异智原则，小组之间语文成绩基本平均，对于相对有难度的环节可以多一点实力。

学生的工作：

同学接到任务着手查找资料，整理资料，形成书面文字，由组长确定好发言人及发言顺序进行统一安排。

并从小组中选出一名同学作为评审团成员。

家长的工作：

有一个环节是“也谈父爱如山”，旨在引导学生理解自己父母如山的父爱，为达到效果，给每位学生的家长布置了一份作业：

给自己的儿子写封信。

1、第一小组：

课题：

“走近傅家、走进家书”

准备内容：

关于傅雷、傅聪、《傅雷家书》、《傅雷家书两则》的介绍，大量图片、文字说明。

达到效果：

对傅雷、傅聪、《傅雷家书》有比较详细的了解，以便于理解文章;

对《傅雷家书两则》的内容有大致了解。

2、第二小组：

“寻找文章美点”

讲解文中较难懂的词句及段落，品味文章中的优美语句，感悟文中所渗透出的种种美好：

父爱之美、奉献之美、亲情之美、人格之美。

对文章的词句、段落、全文内容中的重点及难点有详细和准确的讲解;

通过品味美点，挖掘文章的感染力魅，提高同学们对美的鉴赏力和自身的修养。

3、第三小组：

“理解坚强”

真正理解文中关于“坚强”的解释，在两篇独立的信件中发现内在的联系，全面完整地理解“坚强”的含义。

真正理解文中关于“坚强”的解释，并且对学生有很强的指导和提高作用，尤其懂得如何面对成功，如何做到从容不迫。

4、第四小组：

“也谈父爱如山”

细读每封家长给孩子写的信，把令人感动的段落划出来并整理，把对信任的理解，对父母的深情厚意和理解形成书面文字。

让每位学生领悟到虽然我们的父母不能算是伟人，他们朴实无华，但他们对孩子的爱是相同的，所有父亲的爱是如山般地厚重和深刻。

从而理解父母的良苦用心，从心中感恩父母，懂得报答父母。

5、第五小组：

“假如我是傅聪”

在理解了全文基础上，对两封信以傅聪身分给傅雷回复。

形成书面文字。

让学生懂得作为孩子，应该如何理解父母的良苦用心，从心中感恩父母，懂得报答父母。

6、最后：

活动评价

由评审团评价每小组的优劣，总结成功经验，提出教训;

结合学生意见，评审团选出优秀小组。

7、作业：

学后感悟。

《傅雷家书》教案3

教学依据

世上有一座桥，这座桥便是成长的桥。

它是父母用自己的青春为子女搭起的一座生命之桥，是用希望和奉献搭起的一座通向成功和幸福的桥梁。

傅雷和他的夫人就为他们的儿子搭起了这样一座桥梁。

《傅雷家书》，摘编了1950年至1966年间傅雷先生及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信，其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。

在信中，父子俩一起讨论艺术，研究乐曲的内涵，交流对事物的看法，虽无母子通信时那种嘘寒问暖，但他们之间的默契却是其他无论什么都无法代替的。

正如傅雷在给傅聪的信中这样说道：

“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用。

第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；

第二，极想激出你的一些青年的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；

第三，借通信训练你的──不但是文笔，而尤其是你的思想；

第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面、在艺术修养方面、在演奏姿态方面”。

从中我们可以得知，贯穿全书的情意，就是要让儿子知道国家的荣辱、艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺具备、人格卓越”的艺术家。

而且，从这些“长篇累牍”中，确可见一个父亲对儿子无微不至的关怀，并且不断地以一个长者的人生体验、艺术心得与生活智慧作为孩子的明灯，处处闪耀着深刻隽语。

精选的《傅雷家书两则》，就似全书的一个缩影。

这两封家书，第一封，写于儿子精神消沉之时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；

第二封，写于儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥之时，激励他保持谦卑、不惧孤独、勇于攀登艺术的至境。

前者，如和风细雨，款款相慰；

后者，则满怀欣喜