湘少版三年级英语教案下册Word格式.docx
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”的句型,并能做出回答
2、不同时间段的问候及回答。
3、Nicetomeetyou.与Gladtoseeyou.的联系与回答。
课时安排:
三课时
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
”进行问候,并对此做出回应;
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点:
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss...
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
1.T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss...
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.
2.会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
Hello,Miss……How
are
you?
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,...Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
Hello,I’mMiss...
放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习:
《练习册》P1
Step5Homework
Period2
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
根据自身的实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点:
三、教学步骤
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?
”。
T:
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Howareyou?
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,与班上同学对话。
Hello!
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
Hello!
S2:
I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!
Verybad!
练习。
《练习册》P2-4
Period3
能掌握字母Ee的读音和书写,了解Ee在单词中的发音;
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
字母Ee及在单词中的发音;
歌曲“Singandact.”
理解新单词,朗读句子。
自由会话和角色表演。
出示字母卡片Ee带读;
教学生书写Ee,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Ee,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Andyou?
Andyou?
鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
练习
Unit2AreyouLingling?
用“Areyou……?
”询问辩人;
用“Thankyou.”表示感谢;
并作出回应“Youarewelcome!
Areyou……?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
字母D、d的读音及书写。
1、“Areyou……?
2、掌握字母D、d的写法及发音
教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Areyou……?
用“Thankyou.”表示感谢;
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
询问辩人,表示感谢,并作出回应。
创设情境,在情景中寻找物品的失主。
教学步骤:
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
What’syourname?
/Whoareyou?
I’m……
随意走到学生的面前。
AreyouXiaoQing?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.
Thankyou.
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S2:
You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S3:
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演。
3、教学词组:
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。
分组练习课文A部分。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲;
4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。
新单词;
歌曲AreyouLingling?
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备:
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境,复习已学过的句型.
Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mno